Das Potenzial der künstlichen Intelligenz (KI), die Bildung zu verändern, stand im Mittelpunkt der lebhaften Diskussion unter Rednern und Teilnehmern.

Namhafte Referenten, darunter Professor. Le Anh Vinh – Direktor des Vietnamesischen Instituts für Erziehungswissenschaften und Dr. Sean McMinn, Direktor des Centre for Educational Innovation (Hong Kong University of Science and Technology), hielt einen interessanten Vortrag über die transformative Wirkung von KI auf Lerndesign und Bildungspraxis.

GS. Le Anh Vinh betonte, dass „die Zukunft des Lernens durch drei Schlüsselprinzipien definiert wird: Anpassungsfähigkeit, Inklusivität und Zusammenarbeit.“ Sich rasch entwickelnde Technologien wie KI und virtuelle Realität verändern die Bildungslandschaft und erfordern von uns eine Änderung der Art und Weise, wie wir Inhalte und Pädagogik entwickeln. Dabei ist es jedoch unabdingbar, allen Studierenden einen gleichberechtigten Zugang zu gewährleisten und eine enge Zusammenarbeit zwischen den Beteiligten sicherzustellen.

TS. Sean McMinn präsentiert überzeugende Daten zum Übergang beruflicher Fähigkeiten und zur Marktnachfrage und hebt die Schlüsselkomponenten „echter Bereitschaft“ hervor.

„Bei der Bereitschaft geht es eigentlich um mehr als nur darum, mit den Werkzeugen vertraut zu sein. Dies erfordert ethisches Verständnis, Innovationen in der Pädagogik und die Zusammenarbeit zwischen Mensch und KI“, so Dr. sagte McMinn.

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TS. Sean McMinn (Hong Kong University of Science and Technology) präsentierte Innovationen im Lerndesign und in der Bildungspraxis

Innovation und traditionelle Ansätze in Einklang bringen

Da Bildungseinrichtungen immer technologieorientierter werden, ist es wichtig, ein Gleichgewicht zwischen der Integration modernster Technologien in die Lehrmethoden und traditionellen pädagogischen Ansätzen zu finden.

„Wir sind die treibende Kraft der Transformation“, sagte Glen O'Grady, Director of Learning Experience and Success bei RMIT Vietnam. Der Schlüssel liegt darin, wie wir KI als Wegbereiter und nicht als störende Kraft nutzen. KI und andere Technologien sind Begleiter, kein Ersatz.“

„Menschen sind unersetzlich“, sagte er.

Auf dieser Reise des technologischen Wandels sollten Pädagogen offen dafür sein, die Macht der Innovation zu erkunden, sich gleichzeitig aber bewusst bleiben, wie sich neue Technologien auf die bestehende Unterrichtskultur auswirken können.

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Herr Glen O'Grady (zweiter von links) - Direktor für Lernerfahrung und -erfolg am RMIT Vietnam, spricht bei der Podiumsdiskussion

Pionierarbeit für die Zukunft des Lernens

Da sich die Technologie ständig weiterentwickelt, ist es enorm wichtig, Pädagogen und Lehrpersonal mit den Fähigkeiten auszustatten, die sie brauchen, um mit diesen Veränderungen umzugehen. Im Rahmen der Konferenz nahmen die Teilnehmer auch an zwei Workshops zu praktischen Anwendungen von KI und Lerndesign am RMIT teil.

Im Workshop „KI in der Praxis“ erfahren die Teilnehmer mehr über die transformative Kraft von KI in der Hochschulbildung und erhalten Zugang zu den beliebtesten Tools, mit denen sie geeignete Implementierungsstrategien entwickeln können. Die Sitzung bot den Teilnehmern auch praktische Erfahrungen mit Val 2.0, einem KI-Tool, das die RMIT University gemeinsam mit Microsoft entwickelt hat.

„Generative KI hat das unglaubliche Potenzial, unsere Arbeitsweise im Hochschulbereich zu verändern“, sagt RMIT-Lernfuturist Nick McIntosh.

„Wir müssen anerkennen, dass die Bedenken hinsichtlich der KI berechtigt sind, und sicherstellen, dass wir diese Veränderungen mit Umsicht begleiten.“

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Pädagogen arbeiten in einer Learning Design-Sitzung zusammen, um innovative digitale Lernerfahrungen zu entwickeln

Die Sitzung zum Thema Lerndesign, einem aktuellen Schwerpunkt in der Hochschulbildung, stellte den Prozess der Gestaltung eines umfassenden multimodalen Kurses am RMIT Vietnam vor. Dieser Prozess entspricht den Prinzipien des multimodalen Lernens sowie der für die Schule typischen Triple-A-Pädagogik, die aktiv, angewandt und authentisch ist. Die Teilnehmer erhielten wertvolle Einblicke in die vielseitige Rolle von Lerndesignern und die enge Zusammenarbeit, die sie mit fachspezifischen Dozenten pflegen.

Darüber hinaus entwickelt sich das Lerndesign parallel zu den Fortschritten in der künstlichen Intelligenz weiter und nutzt die Leistungsfähigkeit der Technologie, um ansprechende Inhalte für verschiedenste Lernumgebungen zu erstellen.

„Wir arbeiten eng mit Lehrern zusammen, die echte Experten auf ihrem jeweiligen Fachgebiet sind, um Kurse zu entwickeln, die sowohl effektiv als auch spannend sind. „Unser Arbeitsablauf ist dynamisch und integriert die neuesten Technologien, um nicht nur die Qualität der Inhalte, sondern auch die Interaktivität und Tiefe des Lernerlebnisses zu verbessern“, sagt Sasha Stubbs, Learning Design Manager am RMIT.

Doan Phong