Das Potenzial der künstlichen Intelligenz (KI), die Bildung zu verändern, stand im Mittelpunkt einer lebhaften Diskussion unter Rednern und Teilnehmern.

Renommierte Redner, darunter Professor. Le Anh Vinh, Direktor des Vietnam Institute of Educational Sciences, und Dr. Sean McMinn, Direktor des Centre for Educational Innovation (Hong Kong University of Science and Technology), sprachen auf interessante Weise über die transformative Wirkung der KI auf Lerndesign und Bildungspraxis.

GS. Le Anh Vinh betonte, dass „die Zukunft des Lernens durch drei Schlüsselprinzipien definiert wird: Anpassungsfähigkeit, Inklusivität und Zusammenarbeit.“ Sich rasch entwickelnde Technologien wie KI und virtuelle Realität verändern die Bildungslandschaft und erfordern von uns eine Änderung der Art und Weise, wie wir Inhalte und Pädagogik entwickeln. Es ist jedoch von entscheidender Bedeutung, allen Studierenden einen gleichberechtigten Zugang und eine enge Zusammenarbeit zwischen den Beteiligten zu gewährleisten.

TS. Sean McMinn präsentiert überzeugende Daten zum Übergang beruflicher Fähigkeiten und zur Marktnachfrage und hebt die Schlüsselkomponenten der „wahren Bereitschaft“ hervor.

„Echte Bereitschaft erfordert mehr als nur die Vertrautheit mit Werkzeugen. Sie erfordert ethisches Verständnis, innovative Pädagogik und die Zusammenarbeit zwischen Mensch und KI“, sagte Dr. McMinn.

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TS. Sean McMinn (Hong Kong University of Science and Technology) präsentierte Innovationen im Lerndesign und in der Bildungspraxis

Innovation und traditionelle Ansätze in Einklang bringen

Da Bildungseinrichtungen zunehmend technologieorientiert sind, ist es wichtig, ein Gleichgewicht zwischen der Integration modernster Technologien in die Lehrmethoden und traditionellen pädagogischen Ansätzen zu finden.

„Wir sind die treibenden Kräfte des Wandels. Entscheidend ist, wie wir KI als Wegbereiter und nicht als disruptive Kraft nutzen. KI und andere Technologien sind Partner, kein Ersatz“, sagte Glen O’Grady, Director of Learning Experience and Success am RMIT Vietnam.

„Menschen sind unersetzlich“, sagte er.

Auf diesem Weg des technologischen Wandels sollten Pädagogen offen dafür sein, die Macht der Innovation zu erkunden, sich jedoch gleichzeitig bewusst sein, wie sich neue Technologien auf die bestehende Unterrichtskultur auswirken können.

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Herr Glen O'Grady (zweiter von links) – Direktor für Lernerfahrung und -erfolg am RMIT Vietnam, spricht bei der Podiumsdiskussion

Pionierarbeit für die Zukunft des Lernens

Angesichts der fortschreitenden technologischen Entwicklung ist es enorm wichtig, Pädagogen und Lehrpersonal mit den notwendigen Fähigkeiten auszustatten, um diese Veränderungen zu meistern. Im Rahmen der Konferenz nahmen die Teilnehmer auch an zwei Workshops zu praktischen Anwendungen von KI und Lerndesign am RMIT teil.

Im Workshop „KI in der Praxis“ erfahren die Teilnehmer mehr über die transformative Kraft der KI in der Hochschulbildung und erhalten Zugang zu den gängigsten Tools, mit denen sie geeignete Implementierungsstrategien entwickeln können. Die Sitzung bot den Teilnehmern auch praktische Erfahrungen mit Val 2.0, einem von der RMIT University gemeinsam mit Microsoft entwickelten KI-Tool.

„Generative KI hat das unglaubliche Potenzial, unsere Arbeitsweise in der Hochschulbildung zu verändern“, sagt Nick McIntosh, Lernfuturist am RMIT.

„Wir müssen anerkennen, dass die Bedenken hinsichtlich der KI berechtigt sind, und sicherstellen, dass wir diese Veränderungen mit Bedacht begleiten.“

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Pädagogen arbeiten in einer Lerndesign-Sitzung zusammen, um innovative digitale Lernerfahrungen zu entwickeln

Die Sitzung zum Thema Lerndesign, einem aktuellen Schwerpunkt in der Hochschulbildung, stellte den Prozess der Gestaltung eines umfassenden multimodalen Kurses am RMIT Vietnam vor. Dieser Prozess folgt den Prinzipien des multimodalen Lernens sowie der für die Schule typischen Triple-A-Pädagogik, die aktiv, angewandt und authentisch ist. Die Teilnehmer erhielten wertvolle Einblicke in die vielseitige Rolle von Lerndesignern und die enge Zusammenarbeit, die sie mit fachspezifischen Dozenten pflegen.

Darüber hinaus entwickelt sich das Lerndesign parallel zu den Fortschritten in der KI weiter und nutzt die Leistungsfähigkeit der Technologie, um ansprechende Inhalte für eine Vielzahl von Lernumgebungen zu erstellen.

„Wir arbeiten eng mit Dozenten zusammen, die echte Fachexperten sind, um Kurse zu entwickeln, die sowohl effektiv als auch ansprechend sind. Unser dynamischer Workflow nutzt neueste Technologien, um nicht nur die Qualität der Inhalte, sondern auch die Interaktivität und Tiefe des Lernerlebnisses zu verbessern“, so Sasha Stubbs, Learning Design Manager am RMIT.

Doan Phong