Viettels beharrliche Bemühungen, die Bildungslücke zu schließen

In der Morgenklasse des Kindergartens Hoa Phuong Do (Gemeinde Phu Nhuan, Bezirk Bao Thang, Provinz Lao Cai) rissen die Kinder der ethnischen Gruppen der Mong und Dao ihre Augen weit auf und schauten aufmerksam das Kaninchen mit den rosa Ohren im Fernsehen an. Das Tier, das zuvor nur auf einigen statischen Bildern auf den Seiten eines Buches zu sehen war, erschien plötzlich lebendig und farbenfroh. Am anderen Ende der Welt, in der Gian Pet Nolasco-Grundschule in Cusco, Peru – einer der höchstgelegenen Städte der Welt – unterrichten Lehrer ihre Schüler ebenfalls fleißig über die Kultur und Geschichte des Landes, und zwar in Form von auf Computer übertragenen Vorlesungen. Die Gemeinsamkeit zwischen den beiden Geschichten auf beiden Kontinenten besteht darin, dass seit Viettel kam und sich für die kostenlose Internetversorgung an Schulen einsetzte, Kindern in abgelegenen Gebieten im Alter von Neugier und Entdeckergeist unzählige Möglichkeiten eröffnet wurden, sich Wissen anzueignen. Seit Beginn des Telekommunikationsdienstleistungsgeschäfts ist soziale Verantwortung ein wichtiger Teil der Gesamtentwicklung von Viettel. Neben der Aufrechterhaltung eines effizienten Geschäftsbetriebs ist sich Viettel seiner Verantwortung gegenüber der Gemeinschaft bewusst und strebt eine nachhaltige Entwicklung an. Der Weg zur Alphabetisierung ist weniger beschwerlich. Bislang waren Aktivitäten zur Schaffung einer gleichberechtigten Lernumgebung für Viettel immer von Interesse und wurden durch die Kernlösung der Bereitstellung einer Verbindungsinfrastruktur und der Durchführung einer digitalen Transformation umgesetzt. Im Jahr 2008 wurde „Schulinternet“ geboren. Derzeit hat Viettel landesweit mehr als 38.000 Bildungseinrichtungen mit kostenlosem Glasfaser-Internet versorgt, darunter 100 % der Bildungseinrichtungen in abgelegenen Gebieten. Dazu beitragen, dass die Zahl der Lehrer, Studenten und Schüler im Land auf 25 Millionen Menschen ansteigt, die Zugang zum Internet haben. Wie die Hoa Phuong Do Schule haben auch die Klassen anderer Kindergärten, Grundschulen und weiterführender Schulen im Bezirk Lao Cai Zugang zum Internet. Neben Tafel und weißer Kreide sind WLAN-Sender, Computer und Projektionsflächen zu unverzichtbaren Geräten geworden. An weiter entfernten Schulen, wo Glasfaserkabel noch nicht ausgebaut sind, können Lehrer mithilfe von Daten-SIMs Vorlesungen und Tests für ihre Kinder herunterladen. Die Wissensvermittlung erfolgt authentisch und anschaulich, was den Schulweg für die Kinder interessanter und den Weg „Buchstaben den Berg hinauftragen“ für die Lehrer weniger beschwerlich macht. Früher mussten Lehrer, die in abgelegenen Gebieten arbeiteten, die für den Nordwesten typischen gefährlichen Bergpässe überqueren, um an Schulungen im Tiefland teilnehmen zu können. Jetzt können Lehrergruppen außerhalb der Unterrichtsstunden mit Laptops, Telefonen und stabilen Internetverbindungen online gehen und spezielle Schulungen und Ferndiskussionen organisieren. Die digitale Kluft verringert sich, wenn Unterrichtsinformationen und Unterrichtspläne auch in Dokumentenarchiven und digitalen Bibliotheken gespeichert werden. Umsatz und Gewinn sind nicht alles. Vor der Unterstützung durch Bitel (Viettel Peru) waren die Konzepte von Computern und Internet für mehr als 300 Schüler der Gian Pet Nolasco Schule fremd. Aufgrund der zerklüfteten und abgelegenen Landschaft des Hochlands weigern sich viele Netzbetreiber in diesem südamerikanischen Land, in die Infrastruktur zu investieren, da es schwierig ist, damit Gewinne zu erzielen. Die Bildung der Kinder ist hier daher mit vielen Einschränkungen verbunden. Während der Covid-19-Pandemie sind die Schwierigkeiten noch deutlicher, da die Schulen vorübergehend geschlossen sind und den Schülern keine andere Möglichkeit bleibt, selbstständig zu lernen. Auch wenn die Lehrer an Orte mit Internetzugang gehen, um Online-Lektionen herunterzuladen und jeden Monat jeden Schüler zu Hause besuchen, um Wissenslücken zu schließen, ist es immer noch klar. Das Bitel-Team war sich der Dringlichkeit der Lage bewusst und erklärte sich freiwillig bereit, das schwierigste Problem zu lösen, obwohl es wusste, dass noch viele Schwierigkeiten auf ihn zukommen würden. Trotz heftigen Regens und starker Winde wurden in dieser zerklüfteten Gegend schnell kostenlose Internet-Sendestationen errichtet. Die Ausrüstung wurde oft nicht mit Maschinen transportiert, sondern musste von Hand vom Fuß des Berges bis zum Gipfel getragen werden. Das Schönste für die Menschen in Bitel nach dieser beschwerlichen Reise sind wahrscheinlich die strahlenden Lächeln und die überraschten Augen der Kinder, wenn sich ihnen mit einem Mausklick eine Welt eröffnet, die sie noch nie gekannt haben. Ziel ist die Schaffung einer Gesellschaft des lebenslangen Lernens. Nicht nur Vietnam und Peru, sondern auch weitere Schulen in acht Märkten (Kambodscha, Mosambik, Haiti, Osttimor, Burundi, Laos, Tansania, Myanmar) setzen sich für die Internetabdeckung durch Viettel ein, um den Schülern bessere Lernbedingungen zu bieten. Ergänzend zum „Schulinternet“ wurde 2013 das Programm „Für fleißige Kinder“ ins Leben gerufen, um landesweit Gruppen fleißiger Schüler zu unterstützen, insbesondere in benachteiligten Kommunen, Grenzgebieten, Küstenregionen und auf Inseln. Mit jedem vergebenen Stipendium hofft Viettel, dass der Schulbesuch für bedürftige Kinder kein ferner Traum mehr ist. Eine ordentliche Uniform, ein Schulranzen mit Stiften und Heften oder ein neues Fahrrad sind nicht länger unerreichbar. Während der zehnjährigen Laufzeit des Programms wurden über 230.000 Stipendien im Gesamtwert von über 290 Milliarden VND vergeben. Nach den Bemühungen, eine gleichberechtigte Lernumgebung zu schaffen, ist Viettel entschlossen, noch einen Schritt weiterzugehen, indem das Unternehmen die digitale Transformation im Bildungssektor vorantreibt und das Ziel einer Gesellschaft des lebenslangen Lernens verwirklicht. Seit 2017 wird mit dem Aufbau einer synchronisierten und vernetzten Datenbasis im Bildungsbereich begonnen. Viettel wird zur Einheit, die den Grundstein für die Bildung eines umfassenden Ökosystems legt und alle Bedürfnisse aller Akteure im Bildungssektor erfüllt, von der Managementebene bis hin zu Lehrern, Eltern und Schülern. Daraus entstand das Online-Lern- und Prüfungsmanagementsystem K12Online – die erste Software, die die Anforderungen und Standards des Ministeriums für Bildung und Ausbildung vollständig erfüllt. K12Online wurde inmitten der angespannten Covid-19-Pandemie eingeführt und ist nicht nur eine vorübergehende Lösung für Online-Unterricht und -Lernen. Zu den langfristigen Werten gehören ein geringerer Druck auf die Schulen beim Management, eine schnellere Ergebniskontrolle und bessere Abstimmung zwischen Lehrern und Eltern, Innovationen bei traditionellen Lehrmethoden und eine Motivation der Schüler zum Lernen. Mit mehr als 100 Dienstprogrammen und Funktionen erreichte K12Online im ersten Jahr 100 Millionen Besuche und hat bisher Konten für 4 Millionen Schüler und 425.000 Lehrer aus 35.000 Bildungseinrichtungen im ganzen Land erstellt. In den folgenden Jahren wird Viettel die Aktivitäten zur digitalen Transformation im Bildungssektor weiterhin aufbauen, abschließen, integrieren und parallel zur Entwicklungsstrategie der Gruppe umsetzen. Getreu dem Konzept, dass Investitionen in Bildung Investitionen in die Zukunft sind, ist Viettel ständig bestrebt, Technologien moderner und für die Öffentlichkeit leichter zugänglich zu machen und so neue intellektuelle Horizonte zu eröffnen. Quelle: https://viettel.com.vn/vi/tin-tuc-va-su-kien/tin-tuc/no-luc-ben-bi-cua-viettel-de-xoa-nhoa-khoang-cach-giao-duc/