Mutter zeigt die „Wiedergeburt“ ihrer ganzen Familie, nachdem der Lehrer seinen Nachhilfeunterricht und den Zusatzunterricht eingestellt hat

(Dan Tri) – Nachdem die Lehrerin ihren Unterricht eingestellt und keine zusätzlichen Unterrichtsstunden mehr angeboten hatte, konnte Frau Ngan das Abholen und Bringen ihres Kindes besser organisieren und erkannte auch, dass die familiären Bindungen, die lange vernachlässigt worden waren, verloren gegangen waren …

Frau Nguyen Ngoc Ngan lebt im Bezirk 7 und arbeitet im Bezirk Go Vap (HCMC), fast 15 Kilometer entfernt. Ihr Sohn ist in der vierten Klasse, sie musste ihn auch zum Nachhilfeunterricht ins Haus der Lehrerin schicken, um „seinen Seelenfrieden“ zu haben, aber hauptsächlich lag es auch an den Bedürfnissen der Familie.

Da sie ihr Kind schon seit längerem nicht mehr pünktlich abholen konnte, meldete sie sich nach der Schule beim Klassenlehrer, damit dieser ihr Kind nach Hause bringt und es nach der Schule bei anderen Schülern unterbringt. Während dieser Zeit nutzte sie die Gelegenheit, ihren Kindern Nachhilfe in Mathematik und Vietnamesisch zu geben.

Ein Schüler in Ho-Chi-Minh-Stadt schlief auf dem Weg zur Schule im Aufzug ein (Foto: Hoai Nam).

Die Mutter sagte, dass sie dank dieses Nachmittagsunterrichts ihr Kind abholen und nach Hause fahren könne, ohne für die Schule üben zu müssen. Sie müsse ihrem Kind nur noch Nachhilfe in Englisch geben und dann sei „die Aufgabe erledigt“.

Bevor das Rundschreiben Nr. 29 des Ministeriums für Bildung und Ausbildung zu zusätzlichem Unterricht und Lernen in Kraft trat, traf sich der Lehrer mit ihr, um sie über die Einstellung des zusätzlichen Unterrichts zu informieren. Sie hörte eine leichte Traurigkeit in ihrer Stimme und konnte nicht anders, als traurig zu sein.

In der ersten Woche, in der sie nicht unterrichten musste, musste Frau Ngan das Kindermädchen der Schule bitten, nach Schulschluss auf ihr Kind aufzupassen und darauf zu warten, dass sie es abholte. Nach der Arbeit fuhr die Mutter eilig zur Schule, um ihr Kind abzuholen. Abends kämpft sie sich durch einen Berg Hausarbeit und hilft anschließend ihren Kindern bei den Hausaufgaben.

Jetzt macht sich Frau Ngan weniger Sorgen darüber, jemanden zu finden, der ihr Kind abholt. Sie und ihr Mann mussten auch ihre persönlichen Gewohnheiten ändern. Sie versuchten beispielsweise, die Arbeit im Büro zu Ende zu bringen, keine Arbeit mit nach Hause zu nehmen, die Hausarbeit aufzuteilen und die Telefonnutzung am Abend einzuschränken … um Zeit mit ihren Kindern zu verbringen.

Es ist nicht mehr so ​​einfach wie früher, die Kinder in den Sonderunterricht zu schicken und erfordert von den Eheleuten große Anstrengungen bei der Organisation und Betreuung der Kinder. Zudem haben Eltern und Kinder mehr Zeit, miteinander zu reden, Kontakte zu knüpfen und sich besser zu verstehen, statt wie früher „jeder für sich allein zu leben“.

Abends machte ihre ganze Familie das Haus sauber und las gemeinsam Bücher. Kinder hängen Wäsche auf, räumen Spielsachen auf, bringen den Müll raus, reden mit ihren Eltern … erlernen viele Fähigkeiten.

„Wenn die ganze Familie zusammenkommt, übernimmt jeder Einzelne mehr Verantwortung und fühlt sich mehr umsorgt und geliebt. Ich habe das Gefühl, als würde meine Familie neu geboren“, sagte Frau Ngan.

Plötzlich wurde ihr klar, dass es viele Dinge über ihr Kind gab, die sie nicht gewusst hatte, als sie alles der Schule und den Lehrern überließ. Ich fühle mich leer und verletzt, wenn ich wenig Zeit habe, mit meinen Eltern zu interagieren und bei ihnen zu leben.

Sie erkannte auch, dass akademische Kenntnisse und Englisch zwar notwendig sind, aber nicht so wichtig wie das Gefühl der Zuneigung, Verbundenheit, Interaktion und Liebe für das Kind in der Familie.

Laut Frau Ngan kann ein intensiverer Kontakt zwischen Familienmitgliedern zwar zu einer stärkeren Bindung führen, aber auch zu zahlreichen Konflikten und Auseinandersetzungen. Dies erfordert von jedem Einzelnen den Geist des Aufbaus, der Zusammenarbeit und des Teilens.

Für viele Schüler ist zusätzlicher Unterricht schon seit langem eine große Belastung (Illustration: Hoai Nam).

Laut Frau Nguyen Ngoc Ngan dient Rundschreiben 29 zu zusätzlichem Unterricht und Lernen nicht nur der „Verwaltung“ des Lehrpersonals, sondern legt auch die Verantwortung jeder Familie gegenüber ihren Kindern fest – etwas, das keine Schule und kein Lehrer ersetzen kann.

Immer nur Hauptfächer lernen, wo bleibt da die Zeit für „wichtigere“ Dinge?

MSc. Nguyen Thuy Uyen Phuong, Vorsitzende des Rates der ICS Construction School, sagte, ihr Fahrer habe ihr nach Inkrafttreten des Rundschreibens 29 sofort „erzählt“, dass dem Lehrer ihres Kindes verboten worden sei, zusätzlichen Unterricht zu geben.

Die Eltern waren der Meinung, dass der Lehrer keine zusätzlichen Unterrichtsstunden mehr geben müsse, aber der Fahrer „sagte“ es ihnen mit sehr unzufriedener Stimme. Dass die Lehrerin seines Kindes vom Land stamme, noch immer in einer Mietswohnung wohne und ein paar Schüler im Monat unterrichtete, um etwas Geld zu verdienen. Aber wenn sie zusätzlichen Unterricht geben müsste, wie sollte sie dann leben, wie viel Gehalt bekäme sie? Nun überlegen die Eltern in der Klasse, wie sie ihr helfen können…

Frau Phuong erklärte dem Fahrer sofort, dass dies diene, um zu verhindern, dass Lehrer „Stunden aussparen“ und die Schüler dann zwingen, zusätzlichen Unterricht zu besuchen. Der Fahrlehrer des Kindes des Autofahrers ist zwar nicht so, aber so etwas kann hier und da mal passieren.

Kinder brauchen auf ihrem Entwicklungsweg eine Bindung zu ihren Eltern (Foto: Hoai Nam).

Frau Phuong fügte hinzu, dass sich Lehrer, die auf legale Weise Zusatzunterricht geben möchten, bei lizensierten Zentren registrieren lassen können. Oder noch besser: Die Lehrer könnten lernen, statt Nachhilfe in Kernfächern auf die Vermittlung lebenspraktischer Fertigkeiten und ergänzender Lernkompetenzen umzusteigen.

Auch Länder wie China und Südkorea kontrollieren lizenzierte Nachhilfezentren streng. Hinzu kommt, dass man mit dem Unterrichten von Kernfächern nicht allzu viel Gewinn erzielen kann, dass man nicht zu viele Unterrichtsstunden geben kann … Auch Vietnam wird sich allmählich in Richtung einer solchen Verwaltung bewegen.

MSc. Nguyen Thuy Uyen Phuong erklärte, dass die Managementbranche so sei, weil sonst nur Kinder aus reichen Familien die Voraussetzungen für ein gutes Studium hätten. Und anstatt ihre Unterrichtsmethoden zu überdenken und wirksamer zu gestalten, üben die regulären Schulen Druck auf die Nachhilfezentren aus.

Den ganzen Tag in der Schule lernen die Schüler die Hauptfächer, und nach der Schule machen sie mit den Hauptfächern weiter. Wann bleibt ihnen also noch Zeit, weitere „wichtige“ Dinge für das Leben zu lernen, wie etwa: Fähigkeiten, um in Harmonie mit anderen zu leben, finanzielle Fähigkeiten, die Entwicklung von Talenten, künstlerisches Gespür …

Frau Phuong glaubt, dass es sehr schwierig ist, eine Politik zu erreichen, die alle Parteien zufriedenstellt oder die Interessen aller Parteien wahrt. Noch schwieriger ist es, politische Strategien zu kommunizieren und Pläne zur Lösung der daraus resultierenden Probleme zu entwickeln.

Lehrer benötigen spezielle Unterstützung und Anleitung, wenn sie sich für den Unterricht zusätzlicher Unterrichtsstunden an einem Zentrum anmelden möchten oder einen Plan benötigen, der sie bei der Erbringung zusätzlicher Unterrichtsstunden in nicht-akademischen Bereichen unterstützt.

Quelle: https://dantri.com.vn/giao-duc/nguoi-me-khoe-ca-nha-tai-sinh-sau-khi-co-giao-ngung-day-them-hoc-them-20250227143738198.htm