Fröhliches Klassenzimmer für Schüler mit Behinderungen

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SGGP 23.06.2023 10:12

Da sie die Benachteiligung behinderter Kinder verstehen, sind die Lehrer an Sonderschulen zu zweiten Eltern geworden, die weniger begünstigte Schüler stets mit Liebe und Toleranz begleiten und ihnen eine neue Welt eröffnen.

Frau Dinh Lan Phuong, Lehrerin an der Sonderschule Nguyen Dinh Chieu (Bezirk 10, HCMC) in einer Klasse

„Du bist auf deine Art etwas Besonderes!“

Als wir in der Klasse 1D – einer Klasse für hörgeschädigte Kinder der Sonderschule 15/5 (Bezirk 11, Ho-Chi-Minh-Stadt) mit der Lehrerin Le Huynh Ngoc Han als Klassenlehrerin anwesend waren, spürten wir eine ganz besondere Kommunikationssprache. In einem kleinen Raum von weniger als 50 Quadratmetern malen die junge Lehrerin und behinderte Schüler ein Bild des Glücks. Frau Ngoc Han sagte, dass sich die Schule derzeit an einem provisorischen Standort befinde und auf einen Neubau warte, weshalb die Einrichtungen begrenzt seien.

Direkt am Eingang zum Klassenzimmer lösten zwei Schüler versehentlich große Stücke der Wand ab. Um zu verhindern, dass Flecken den Klassenraum beeinträchtigen, kamen Lehrer und Schüler auf die Idee, die abblätternde Wand mit Wasserfarben in einen blauen Ozean mit darin schwimmenden U-Booten und vielen verschiedenen Meeresbewohnern zu „verwandeln“. Durch den Konsens aller Mitglieder wird das Bild nach und nach vervollständigt.

„Gehörlose Kinder können oft nur eingeschränkt kommunizieren, weil sie in ihrer eigenen Welt gefangen sind. Deshalb begleite ich sie und helfe ihnen, ihren eigenen Wert anhand ihrer Gefühle und Handlungen zu erkennen und so zu lernen, offener mit ihren Mitmenschen umzugehen“, erklärte Frau Ngoc Han. Um gehörlosen Schülern dabei zu helfen, sich besser in das Umfeld normaler Menschen zu integrieren, sagt sie ihnen oft: „Sie sind auf Ihre Art etwas Besonderes, Sie müssen also nicht anders behandelt werden.“ Die Bindung zwischen Lehrern und Schülern beruht nicht nur auf Wissen, sondern auch auf Verständnis und Liebe. Sie hilft den Schülern, ihre Schüchternheit zu überwinden und zu beweisen, dass sie immer noch nützliche Menschen sind.

Mit Frau Dinh Lan Phuong, Lehrerin der Klasse mit mehreren Behinderungen, Nguyen Dinh Chieu Special School

(Bezirk 10, Ho-Chi-Minh-Stadt) Als sie im Vietnamesischunterricht der vierten Klasse sehbehinderten Schülern das Schreiben beschreibender Aufsätze beibrachte, empfand sie viele Emotionen beim Lesen der Aufsätze der Schüler, die „versuchten, wie normale Menschen zu schreiben“. Laut Frau Lan Phuong haben Schüler nicht das Glück, ihre Augen zu verlieren, aber sie haben immer noch das Recht, die Welt aus ihrer eigenen Perspektive wahrzunehmen. „Wenn blinde Schüler einen Aufsatz über einen Baum schreiben, können sie Farbe und Form des Baumes nicht wie normale Schüler wahrnehmen, aber sie können mit ihren Händen die Rauheit des Baumstamms erkennen und den Duft von Blüten und Blättern riechen. Ich möchte ihnen vermitteln, dass sie trotz des Verlusts eines Sinnes noch viele andere Möglichkeiten haben, die Welt um sich herum wahrzunehmen. Sie müssen ihren eigenen Wert erkennen, bevor sie Mitgefühl von anderen erhalten“, vertraute Frau Lan Phuong an.

Mitreisende Eltern

Die größte Sorge nach vielen Jahren der Arbeit für Frau Dam Thi My Ngoc, eine Lehrerin an der Hi Vong Schule (Bezirk 6, Ho-Chi-Minh-Stadt), sind die „Hilfe“-Anrufe von Eltern, wenn diese nicht mit ihren Kindern kommunizieren können. Sie erzählte, dass die Eltern in vielen Familien aufgrund des Drucks, den Lebensunterhalt zu verdienen, keine Zeit hätten, die Gebärdensprache zu lernen und deshalb nicht mit ihren hörgeschädigten Kindern kommunizieren könnten. Allmählich leben sie in ihrer eigenen Welt, sehen die Menschen um sich herum lachen und reden, hören oder verstehen jedoch nicht, warum. Auf dem Höhepunkt schlossen sich einige Kinder in ihren Zimmern ein und kommunizierten nicht mehr mit ihren Verwandten. Eltern mussten über die Lehrer mit ihren Kindern sprechen.

Frau Vo Thi Quynh, eine Lehrerin am Binh Chanh Center for Supporting the Development of Inclusive Education (Bezirk Binh Chanh, Ho-Chi-Minh-Stadt), teilte diese Ansicht und brachte zum Ausdruck, dass die Bildung von Kindern mit Behinderungen eine enge Abstimmung zwischen Lehrern und Eltern erfordere. Zu Beginn jedes Schuljahres nehmen sich die Lehrer oft Zeit, mit den Eltern zu sprechen und ihnen zuzuhören, ihre Gedanken und Wünsche zu besprechen und die Interessen und Persönlichkeiten der Kinder zu verstehen, um so geeignete Bildungspläne zu erstellen. Die Schule lädt die Eltern zur Teilnahme an den während des Schuljahres organisierten Aktivitäten ein, damit diese ihre Kinder verstehen und gleichzeitig Kontakt und Koordination mit den Lehrern haben können.

Herr Luu Thien Duc, Mitglied des Ständigen Ausschusses der Bildungsgewerkschaft von Ho-Chi-Minh-Stadt, erklärte, dass sich Eltern behinderter Kinder in Wirklichkeit oft minderwertig fühlten und das Ausmaß der Behinderung ihrer Kinder nicht zugeben wollten. Wenn Eltern also Mitgefühl zeigen und mit den Lehrern über die Schwierigkeiten ihrer Kinder sprechen, werden sie sich ihnen öffnen und ihnen von ihnen erzählen. Auf diese Weise können sie sich mit der Schule abstimmen, um ihren Kindern zu einer besseren Entwicklung zu verhelfen.

Im Schuljahr 2022–2023 wurde vom Ministerium für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt zum ersten Mal ein stadtweiter Wettbewerb für Lehrer für Kinder mit Behinderungen organisiert, bei dem 30 hervorragende Klassenlehrer mit zahlreichen Innovationen in der Unterrichtsmethode für Kinder mit Behinderungen geehrt wurden. Dabei handelt es sich um typische Lehrkräfte, die die über 500 Lehrkräfte repräsentieren, die an spezialisierten Schulen und Zentren arbeiten, die die Entwicklung der inklusiven Bildung in der Stadt unterstützen.

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Quelle