Testen oder bewerten Sie Studierende nicht über die Programmvoraussetzungen hinaus.

Oberstufenschüler im Bezirk 1 von Ho-Chi-Minh-Stadt wiederholen den Stoff zur Vorbereitung auf die Prüfung.

Gemäß den Bestimmungen zum Stundenplan für das Schuljahr müssen die Schüler ab der achten Woche des Schuljahres 2024–2025 abwechselnd Zwischen- und Abschlussprüfungen absolvieren und diese vor dem 4. Januar 2025 abschließen. Damit die Schülerbewertungen fair, transparent und den Vorschriften entsprechend durchgeführt werden können, hat das Bildungs- und Ausbildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt den Schulen konkrete Anweisungen zur Organisation und Zusammenstellung der Prüfungsfragen sowie zur Verantwortung des Schulleiters in dieser Hinsicht gegeben.

Demnach sind die Lehrkräfte auf Grundlage der Plan-, Prüfungs- und Beurteilungsordnungen der Schul- und Berufsgruppen damit beauftragt, Prüfungs- und Beurteilungspläne für die von ihnen betreuten Klassen und Jahrgangsstufen zu entwickeln. Informieren Sie die Studierenden öffentlich über Anzahl der Tests, Ergebnisse, Prüfungsformen, Bewertung, Methoden zur Auswahl der Testergebnisse, Bewertung usw.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung wies darauf hin, dass die Beurteilung der Schüler fair, transparent und gemäß den Vorschriften erfolgen müsse. Der Schulleiter verstärkt die Aufsicht bei der Beurteilung und Bewertung der Schüler und führt schulinterne Inspektionen der Beurteilungs- und Bewertungsaktivitäten durch, um Fehler umgehend zu korrigieren. Darüber hinaus ist es notwendig, den Einsatz von Informationstechnologie und Computersoftware in der Organisation zu erhöhen.

In Bezug auf Test- und Beurteilungsmethoden und -formen verlangt das Ministerium für Bildung und Ausbildung von den Schulen, dass sie Test- und Beurteilungspläne in Übereinstimmung mit dem Lehrplan entwickeln. Führen Sie keine Tests oder Bewertungen durch, die über die Anforderungen des General Education Program 2018 hinausgehen. Setzen Sie Test- und Bewertungsformulare und -methoden effektiv ein. Über Form und Aufbau der Prüfung (Aufsatz, Multiple-Choice, Multiple-Choice kombiniert mit Aufsatz, Verhältnis der Fragenniveaus…) entscheidet der Schulleiter nach einer Besprechung mit dem Fachteam. So ist sichergestellt, dass die Schüler vorschriftsmäßig bewertet und eingestuft werden.

Ermutigen Sie Schulen, Fragen- und Testdatenbanken anzulegen. Für Fächer und Bildungsaktivitäten, die durch Kommentare bewertet werden, wird empfohlen, regelmäßige Tests und Bewertungen durch praktische Übungen und Lernprojekte durchzuführen, die den spezifischen Merkmalen des Fachs und der Bildungsaktivität angemessen sind. Innovationen bei den Test- und Beurteilungsmethoden und -formen müssen die Anforderungen an Ehrlichkeit, Objektivität, Fairness und eine genaue Beurteilung der Lern- und Ausbildungsergebnisse der Studierenden gewährleisten.

Für die Fächer Geschichte und Geographie (Oberstufe) sowie Geschichte und Geographie (Mittelstufe) leiten Spezialisten der Abteilung für Sekundarschulbildung die Lehrer an, mehr Fragen zu stellen, um historische Quellen, Bilder, Diagramme, Karten und offene Fragen zu nutzen und so Bedingungen zu schaffen, unter denen die Schüler ihre Meinung äußern können. Ziel ist es, die Qualitäten und Fähigkeiten der Schüler zu beurteilen und das mechanische Auswendiglernen zu überwinden.

Vor der Durchführung von Tests und Bewertungen verlangt das Ministerium für Bildung und Ausbildung von Lehrern und Schulen, dass sie die Kompetenzziele identifizieren, die getestet und bewertet werden müssen, und dass sie sicherstellen, dass sie mit den Bildungszielen der Schule und des Fachs bzw. der Bildungsaktivität übereinstimmen. Die Festlegung der Prüfungs- und Beurteilungsform muss den Anforderungen an die Entwicklung der Fähigkeiten der Studierenden entsprechen.

Basierend auf den Wissens- und Kompetenzstandards des Programms und den Anweisungen zur Umsetzung von Inhaltsanpassungen dürfen keine Inhalte geprüft werden, die über die Anforderungen oder das erforderliche Leistungsniveau des allgemeinen Bildungsprogramms hinausgehen. Insbesondere wiesen die Fachkräfte des Ministeriums für Bildung und Ausbildung darauf hin, dass die Schulen keine Prüfungen zu den Inhalten durchführen sollten, die gestrafft werden müssen, und zu dem Teil, der die Schüler zum Selbststudium, zur Selbstdurchführung und zur Selbstumsetzung anleitet. Inhalte, die von den Schülern Übung und Experimentieren erfordern.

Quelle: https://thanhnien.vn/khong-kiem-tra-danh-gia-hoc-sinh-vuot-qua-yeu-cau-chuong-trinh-18524110616042577.htm