Keine Schüler angemeldet, viele Fächer haben Lehrerüberschuss

C. AUSFlicken in vielen Fächern

Nach vier Jahren der Umsetzung des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 erklärten die für berufliche Angelegenheiten zuständigen stellvertretenden Schulleiter vieler weiterführender Schulen und Gymnasien in Ho-Chi-Minh-Stadt, dass einige Fächer derzeit nur lückenhaft umgesetzt würden und keine Kontinuität gewährleistet sei, sodass nicht die besten Ergebnisse erzielt werden könnten. Die Umsetzung der Vermittlung lokaler Bildungsinhalte, die Organisation von Berufsberatungsaktivitäten usw. ist nach wie vor mit Schwierigkeiten verbunden. Manchmal sind die Aktivitäten im Klassenzimmer noch immer formell, ineffektiv und entsprechen nicht ihrer Natur. Die Zahl der Lehrkräfte ist noch immer begrenzt und diese erfüllen nicht die Voraussetzungen, um alle Fächer zu unterrichten. Dies führt zu einer Umsetzung, die nicht im Einklang mit dem Innovationsgeist steht und zu Schwierigkeiten und Ineffizienz im Umsetzungsprozess führt.

Ein stellvertretender Schulleiter einer weiterführenden Schule im Distrikt 1 (HCMC) gab zu, dass es nicht genügend Lehrer gebe, um die Anforderungen des Programms zu erfüllen. Das neue Programm umfasst beispielsweise zusätzliche Inhalte zur Berufsberatung und zu Bildungserfahrungen vor Ort. Obwohl sie professionellen Gruppen zugeordnet sind, sind die Aktivitäten aufgrund der nicht-professionellen Lehrer nicht gut organisiert.

Durch die Umsetzung des neuen Bildungsprogramms herrscht an vielen Schulen ein gravierender Mangel an Musiklehrern, in anderen Fächern jedoch ein Überschuss.

FOTO: DAO NGOC THACH

Nach Aussage des Konrektors gibt es noch immer viele Probleme bei der Organisation von Berufsberatungsaktivitäten. Beispiel: 105 Unterrichtsstunden/Jahr, durchschnittlich 3 Unterrichtsstunden pro Woche. Manche Schulen widmen eine Stunde den Aktivitäten auf dem Schulhof, eine Stunde dem Klassenlehrer und eine Stunde dem thematischen Unterricht. Eine derart kollektive Organisation der Erlebnisse wird nicht den gewünschten Anforderungen gerecht und erhöht den Druck auf die Unterrichtsstundenzahl der Lehrkräfte.

Ebenso erklärte Herr Nguyen Quang Dat, Direktor der Tay Thanh High School (Bezirk Tan Phu, Ho-Chi-Minh-Stadt), dass es im Bereich der Berufsberatung und Erlebnispädagogik keine spezialisierten Lehrer gebe, sodass jeder nach einer Ausbildung am Unterricht teilnehmen könne.

Ein Dozent der Ho Chi Minh City University of Education bemerkte einmal, dass Lehrer aus anderen Bereichen als der Psychologie oft Schwierigkeiten hätten, grundlegende Konzepte der Psychologie zu verstehen und anzuwenden. Zudem gebe es, so der Dozent, Lehrkräfte, die an Beratungs- und Berufsorientierungstrainings nur aufgrund einer Aufgabe und nicht aus persönlicher Leidenschaft teilnehmen. Dies hat zur Folge, dass die Qualität der Beratungsarbeit nachgelassen hat, was sich unmittelbar auf die Fähigkeit zur Unterstützung der Studierenden auswirkt und dazu führt, dass diese nicht mehr die umfassende und qualitativ hochwertige Hilfe erhalten, die sie für ihre persönliche und berufliche Entwicklung benötigen. Dies hat erhebliche Auswirkungen auf die Wirksamkeit der Programmziele.

Mehrfachlehrer ohne Unterricht

Eine weitere Realität besteht laut Schulleitung darin, dass es bei der Umsetzung des neuen Programms aufgrund der Wahlfreiheit der Schüler zu einem lokalen Lehrerüberschuss an jeder Schule gekommen ist.

An der Nguyen Huu Tho High School (Bezirk 4, Ho-Chi-Minh-Stadt) entscheiden sich laut Reportern von Thanh Nien fast keine Schüler für Industrietechnik und Agrartechnik. Nur wenige Studierende, die Prüfungen in medizinischen oder pharmazeutischen Bereichen ablegen möchten, entscheiden sich für Biologie.

Laut Herrn Nguyen Quang Dat gibt es an der Tay Thanh High School einen Überschuss an Lehrern für Biologie, Technologie, Informationstechnologie, Wirtschaftswissenschaften und Recht. Somit stehen diesen Lehrkräften nicht genügend Pflichtstunden (17 Stunden/Woche) zur Verfügung. Die Zuweisung von Lehrtätigkeiten oder die Umwandlung in Aufgaben wie Aufsichts- oder Bürotätigkeiten stellt daher sicher, dass die Einrichtung ein Gehalt erhält. Grundlage für die Bewertung der Kriterien für zusätzliche Einnahmen ist der Beschluss von Ho-Chi-Minh-Stadt.

Herr Huynh Thanh Phu, Rektor der Bui Thi Xuan High School (Bezirk 1), sagte, dass es früher gemäß der Personalausstattung der Schule genug Lehrer für Chemie allein gegeben haben musste, um gemäß dem alten Lehrplan 15 Klassen pro Jahrgang zu unterrichten, jetzt aber, wenn die Fächer gemäß dem neuen Lehrplan gewählt werden, hat jede Jahrgangsstufe nur noch 4 Chemiestunden. Laut Vorschriften müssen Schulleiter zwar noch einige Klassen unterrichten, aber derzeit herrscht ein Mangel an Lehrern. Deshalb sagte Herr Phu: „Ich studiere Chemie, aber ich kann nicht unterrichten, weil es zu viele überzählige Lehrer gibt. Ich muss auf ein Studium der örtlichen Pädagogik umsteigen, um den Vorschriften entsprechend genügend Klassen unterrichten zu können.“

Laut dem Schulleiter der Bui Thi Xuan High School haben auch die Lehrer der Technologiegruppe keine Unterrichtsstunden. Und die Schule muss alle Möglichkeiten finden, die Stundenzahl so zuzuteilen und umzurechnen, dass die Voraussetzungen für Gehalt und Einkommen gegeben sind.

Laut Herrn Phu ist das Ungleichgewicht und der Lehrermangel von Schule zu Schule unterschiedlich. An manchen Schulen wählen die Schüler eher naturwissenschaftliche Fächer, sodass es für Sozialkunde oder Technik einen Überschuss an Lehrern gibt. Im Gegenteil, es gibt Schulen, an denen die Schüler nur Sozialkundefächer wählen, was zu einem Überschuss an Naturwissenschaftslehrern führt.

„Wenn Schüler an Eliteschulen naturwissenschaftliche Fächer wählen, fehlt es den Lehrern für Sozialwissenschaften normalerweise an den erforderlichen Unterrichtsstunden und umgekehrt. Wenn wir also nur auf überzählige Lehrer setzen, um den Personalbestand zu reduzieren, es aber innerhalb eines Jahres zu einer „zufälligen“ Veränderung der Schülerzahl kommt, können die Schulen nicht rechtzeitig zusätzliche Lehrer einstellen“, kommentierte Herr Phu.

Daher schlug Herr Phu vor, dass die Schulen, nachdem sie ihre Klassenbesetzung abgeschlossen haben, zusätzlich zu internen Lösungen für jede Schule eine Überprüfung durchführen und dem Ministerium für Bildung und Ausbildung Bericht erstatten sollten, um Lehrer zwischen Schulen zu versetzen, möglicherweise innerhalb des Clusters, um die Situation zu begrenzen, dass Schule A einen Lehrermangel hat, während Schule B einen Lehrerüberschuss hat.

Bei der Einführung des neuen Programms kam es an jeder Schule zu einem Überschuss an Lehrkräften, da die Schüler ihre Fächer selbst wählen konnten.

FOTO: DAO NGOC THACH

Ernster Mangel an Musik- und Kunstlehrern

Im Gegenteil, die meisten weiterführenden Schulen sind heute mit einem ernsthaften Mangel an Musik- und Kunstlehrern konfrontiert, da es ihnen an Nachwuchskräften mangelt. Derzeit müssen viele Gymnasien aufgrund von Lehrermangel in diesen beiden Kunstfächern Fächer und Unterfächer streichen.

Deshalb gab Herr Nguyen Quang Dat freimütig zu: „Das Ziel des Programms besteht darin, dass die Schüler ihre Fächer wählen können, aber es wurde nicht im eigentlichen Sinne umgesetzt. Wenn die Schüler im eigentlichen Sinne wählen dürften, wo würden wir dann die Lehrer finden?“

Darüber hinaus habe sich der Schwerpunkt der Lehrer laut Herrn Dat derzeit von der Wissensvermittlung auf die Ausbildung von Qualitäten und Fähigkeiten verlagert. Dennoch folgen manche Lehrer noch immer der alten Methode. Unter ihnen gibt es Lehrer, die zwar nicht sorgfältig lesen und die Anforderungen des Programms nicht befolgen, sich aber dennoch an die Lehrbücher halten. Viele Lehrer wählen für ihren Unterricht die sichere Methode, Lehrbuchinhalte zu kombinieren.

Manche Schulen verfügen nicht über die erforderliche Anzahl an Funktionsräumen.

In einem Bericht zur Umsetzung der Aufgaben für das neue Schuljahr, der Anfang Oktober an das Ministerium für Bildung und Ausbildung geschickt wurde, teilte das Ministerium für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt mit, dass es in einigen Stadtteilen (Bezirk 12, Binh Tan; Bezirk Binh Chanh, Hoc Mon...) noch immer keine Voraussetzungen für den Unterricht mit zwei Unterrichtseinheiten pro Tag gebe und dass einige Schulen nicht über genügend Veranstaltungsräume gemäß den Bestimmungen des Allgemeinen Bildungsprogramms 2018 verfügten.

Einige Schulen haben zu viele Schüler, was die Qualität des Lernens beeinträchtigt. An manchen Bildungseinrichtungen mangelt es noch immer in vielen Fächern an Lehrkräften, sodass diese auf die Anstellung von Vertragslehrern oder Gastdozenten angewiesen sind, um einen ausreichenden Lehrpersonalbestand sicherzustellen. Der Lehrermangel konzentriert sich aufgrund des Mangels an qualifizierten Lehrkräften vor allem auf die Fächer Englisch, Sport, Musik und Bildende Kunst.

Das Bildungs- und Ausbildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt hat in einigen Bezirken, insbesondere in den Bezirken mit großer Bevölkerungszahl, immer noch Schwierigkeiten, das Lehrpersonal auszubilden und in die Entwicklung des Schul- und Unterrichtssystems zu investieren.

Bei der Organisation außerschulischer Aktivitäten ist es schwierig, den Zeitpunkt der Durchführung so festzulegen, dass bei den teilnehmenden Schülern Einigkeit über die Durchführungsbedingungen der Schule besteht.

Die Lehrkräfte an den Bildungseinrichtungen verfügen über keine spezielle Ausbildung und wenig Erfahrung in der Organisation von Aktivitäten zur Vermittlung lebensnaher Fertigkeiten. Daher arbeiten die meisten Bildungseinrichtungen bei der Umsetzung dieser Aktivitäten mit Unternehmen zusammen. Einige Bildungseinrichtungen haben den Eltern keine umfassenden Informationen zu außerschulischen Bildungsaktivitäten zur Verfügung gestellt, was zu Verwirrung und dem Missverständnis führte, dass es sich dabei um obligatorische Bildungsaktivitäten handele. Dies hat sich auf die Politik der Sozialisierung der Bildung ausgewirkt, die eine Steigerung der erfahrungsorientierten, praktischen und lebensnahen Aktivitäten für die Schüler zur Folge hat.

Quelle: https://thanhnien.vn/chuong-trinh-giao-duc-pho-thong-2018-khong-hoc-sinh-dang-ky-nhieu-mon-thua-giao-vien-185241023162746039.htm