Schüler der 10. Klasse brachen am Schultor in Tränen aus und die Prüfungsfragen sorgten für Kontroversen

(Dan Tri) – Schüler, die in Ho-Chi-Minh-Stadt die Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse ablegen, brechen in Tränen aus wegen der „seltsamen“ Mathematikprüfung, des Aufsatzes über den Lebensstil eines Straßenhändlers, der Verbindung des Schriftstellerberufs mit einem „Ziegelmacher“ … sind Prüfungsfragen, die im letzten Jahr für hitzige Debatten gesorgt haben.

Zehntklässler in Ho-Chi-Minh-Stadt brechen wegen Mathefragen in Tränen aus

Direkt nach der Mathematikprüfung bei der Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse in Ho-Chi-Minh-Stadt im Jahr 2024 weinten viele Kandidaten bei ihren Freunden und Eltern, weil der Mathematiktest „seltsame“ Fragen enthielt. Viele Schüler, sogar die guten Schüler, können den Test nicht abschließen.

Die Mathematikprüfung der 10. Klasse in Ho-Chi-Minh-Stadt hat unterschiedliche Meinungen und hitzige Debatten hervorgerufen. Nicht nur Schüler, Eltern, Lehrer, sondern auch viele Experten interessieren sich für diese Prüfung und äußern ihre Meinung dazu.

In vielen Stellungnahmen wurde die Prüfung als innovativ und äußerst anwendbar beurteilt und als eine Prüfung, die viele Fähigkeiten der Studierenden erfordert. Im Gegenteil, viele Menschen sind der Meinung, dass der Test unangemessen sei und die Schüler überfordere.

Schüler, die 2024 in Ho-Chi-Minh-Stadt die Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse ablegen, brechen direkt nach der Matheprüfung wegen der „seltsamen“ Fragen in Tränen aus (Foto: Hoai Nam).

Herr Vu Khac Ngoc, ein Experte des Hoc Mai Bildungssystems, äußerte die Meinung, dass die Mathematikprüfung für die 10. Klasse in Ho-Chi-Minh-Stadt „nicht standardisiert“ konzipiert sei, um die umfassenden Fähigkeiten der Schüler zu beurteilen, von der Lese- und Verständnisfähigkeit über die Fähigkeit, über Modellierungssituationen nachzudenken, bis hin zur Problemlösung.

Bei den Fragen geht es nicht darum, „eine Gleichung zu geben und sie zu lösen“ oder eine mathematische Aufgabe zu formulieren, die genau dem Original entspricht und „die Zahlen einzusetzen“ – solche Methoden gibt es schon seit vielen Jahren und sie führen dazu, dass vietnamesische Schüler zwar lautstark mathematische Aufgaben lösen, aber „nicht gut in Mathe sind“. Die Fragen beziehen sich auf unterschiedliche Zusammenhänge und Lebenszusammenhänge, sodass die Schüler nicht auswendig lernen können.

Diese Person kam zu dem Schluss, dass die Mathematikprüfung in Ho-Chi-Minh-Stadt eine typische Prüfung für den Geist pädagogischer Innovation sei.

Unterdessen erklärte Herr Nguyen Khac Minh, ein Lehrer, der viele Generationen vietnamesischer Schüler zur Teilnahme an der Internationalen Mathematik-Olympiade geführt hat, nach einer detaillierten Analyse der Mathematikprüfung der 10. Klasse in Ho-Chi-Minh-Stadt, dass es bei dieser Prüfung viele Probleme gebe, die ernsthaft in Betracht gezogen werden müssten.

Laut Herrn Minh kann ein zu langer und wortreicher Test einen negativen Einfluss auf die Psyche der Kandidaten haben. Der Test erfüllt einige der grundsätzlichen Mindestanforderungen an einen Test nicht. Viele Probleme mit praktischen Elementen in den Prüfungsfragen führen zu negativen Reaktionen auf die Anwendung der Mathematik in der Praxis...

In Bezug auf die Szene mit den weinenden Schülern direkt vor dem Prüfungstor äußerte Herr Minh sein Mitgefühl: „Wenn ich diese Prüfung sehen würde, würde ich auch weinen.“

Ihm zufolge werden die Studierenden sehr enttäuscht sein, wenn sie in einer Prüfung nicht ihr volles Können zeigen können. Prüfungen, bei denen die Kandidaten nicht die nötige Ruhe für die Prüfung haben, können zu unerwünschten Ergebnissen führen. Daher ist es normal, dass Schüler weinen.

Laut dem Leiter des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt ist die Prüfung der 10. Klasse keine Abschlussprüfung, sondern eine Aufnahmeprüfung. Ziel sei es, Schüler zu rekrutieren, nicht ihr Wissen zu beurteilen. Der Grundgedanke bei der Fragenstellung besteht darin, dass eine Differenzierung erforderlich ist, um die Schüler entsprechend ihrer Fähigkeiten auszuwählen.

Essay über den Lebensstil der Jugend

Dieses Aufsatzthema ist mit nur einem Satz extrem kurz: „Schreiben Sie einen Aufsatz über den aktuellen Lebensstil der Jugend“ ist die Zwischenprüfung für das erste Semester des Schuljahres 2024–2025 eines Zehntklässlers der Mac Dinh Chi High School in Ho-Chi-Minh-Stadt.

Das Essaythema „Canvas Lifestyle“ hat viele kontroverse Meinungen hervorgerufen (Foto: TL).

Diese Prüfungsfrage löste zwei Meinungen aus: Die einen drückten Liebe und Begeisterung aus, die anderen waren äußerst überrascht und nicht einverstanden mit der Art und Weise, wie diese Frage formuliert war.

In vielen Meinungen wurde zum Ausdruck gebracht, dass das Aufsatzthema kurz, aber interessant, aktuell und beeindruckend sei und einen innovativen Geist enthalte, um auf der Grundlage der Fähigkeiten zu testen und zu bewerten, ohne an den Lehrplan gebunden zu sein.

Im Gegenteil, die gegenteilige Meinung ist, dass „Plane“ ein Slang-Wort ist und der Lehrplan diesen Begriff nicht erwähnt, sodass nicht behauptet werden kann, dass alle Schüler den Trend verstehen und begreifen.

Prüfungsfragen in Schulen müssen suggestiv sein, wenn es sich um ein soziales Konzept handelt, das nicht jeder kennen muss, und es kann nicht davon ausgegangen werden, dass jeder versteht, was das Wort „Leinwand“ bedeutet. Und Literatur ist auch Wissenschaft, sie muss präzise und prinzipientreu sein.

Das professionelle Team der Mac Dinh Chi High School erklärte, dass die Schüler zuvor angewiesen worden waren, die Anforderungen eines sozial argumentativen Essays zu einem sozialen Thema zu erkennen; Angeleitet werden, die Anwendung argumentativer Operationen im Schreiben zeitgerecht zu üben.

In Bezug auf die Wissensinhalte leiten die Lehrer die Schüler an, die praktische Bedeutung sozialer Probleme darzulegen, auf deren Auswahl sie sich konzentrieren können, einschließlich des „Leinwand-Lebensstils“.

Aufsatz für die 10. Klasse über die Ziegelherstellung

Die argumentative Frage in der Literaturprüfung der 10. Klasse 2024 der Hanoi High School for Social Sciences and Humanities sorgte für Kontroversen, als sie von den Schülern verlangte, den Prozess der Schaffung eines literarischen Werks eines Schriftstellers mit der Arbeit eines Maurers zu assoziieren.

Diese Prüfung sorgte aufgrund ihrer unlogischen und taktlosen Fragestellung für Aufsehen. Gleich nach der Prüfung wurde in vielen Stellungnahmen die Ansicht geäußert, dass es äußerst unsinnig sei, den Entstehungsprozess literarischer Werke von Schriftstellern mit der Arbeit eines „Ziegelmachers“ zu assoziieren.

Das Aufsatzthema verknüpft den Entstehungsprozess literarischer Werke durch den Schriftsteller mit der Arbeit eines Maurers (Foto: Screenshot).

Den Entstehungsprozess eines literarischen Werkes mit dem geschickten Formen und Gestalten einheitlicher rosa Ziegel zu assoziieren, ist nach Ansicht vieler zu trocken, mechanisch, stereotyp, unangemessen und taktlos.

Damit einher geht die Sorge, dass die Prüfungsfragen zu einer Rückkehr zum Musterschreiben führen könnten und die Emotionen der Studierenden, insbesondere derjenigen, die Literaturwissenschaft studieren möchten, verloren gehen könnten.

Quelle: https://dantri.com.vn/giao-duc/hoc-sinh-thi-lop-10-oa-khoc-giua-cong-truong-va-nhung-de-thi-gay-tranh-cai-20250103055405506.htm