Schüler der 10. Klasse brachen am Schultor in Tränen aus und die Prüfungsfragen sorgten für Kontroversen

(Dan Tri) – Schüler, die in Ho-Chi-Minh-Stadt die Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse ablegen, brechen in Tränen aus wegen der „seltsamen“ Matheprüfung, des Aufsatzes über den Lebensstil eines Straßenhändlers, der Verbindung des Schriftstellerberufs mit einem „Ziegelmacher“ … sind Prüfungsfragen, die im letzten Jahr für hitzige Debatten gesorgt haben.

Zehntklässler in Ho-Chi-Minh-Stadt brechen wegen Mathefragen in Tränen aus

Direkt nach der Matheprüfung bei der Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse in Ho-Chi-Minh-Stadt 2024 weinten viele Kandidaten bei ihren Freunden und Eltern, weil der Mathetest „seltsame“ Fragen enthielt. Viele Studierende, auch gute Studierende, können die Prüfung nicht bestehen.

Die Mathematikprüfung der 10. Klasse in Ho-Chi-Minh-Stadt hat unterschiedliche Meinungen und hitzige Debatten hervorgerufen. Nicht nur Schüler, Eltern, Lehrer, sondern auch viele Experten sind an dieser Prüfung interessiert und äußern ihre Meinung dazu.

In vielen Stellungnahmen wurde beurteilt, dass die Prüfung innovativ und äußerst anwendbar sei und viele Fähigkeiten der Studierenden erfordere. Im Gegenteil, viele meinen, der Test sei ungeeignet und überfordere die Schüler.

Schüler, die im Jahr 2024 in Ho-Chi-Minh-Stadt an der Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse teilnehmen, brechen direkt nach der Matheprüfung wegen der „seltsamen“ Fragen in Tränen aus (Foto: Hoai Nam).

Herr Vu Khac Ngoc, ein Experte des Hoc Mai Bildungssystems, äußerte die Meinung, dass die Mathematikprüfung für die 10. Klasse in Ho-Chi-Minh-Stadt „nicht standardmäßig“ konzipiert sei, um die umfassenden Fähigkeiten der Schüler zu beurteilen, von der Lese- und Verständnisfähigkeit über die Fähigkeit, über Modellierungssituationen nachzudenken, bis hin zur Problemlösung.

Bei den Fragen handelt es sich nicht um „eine Gleichung, die Sie dann lösen müssen“ oder um eine Matheaufgabe, die genau dem Original entspricht und bei der „die Zahlen eingesetzt werden“ – solche Dinge gibt es schon seit vielen Jahren und die dazu führen, dass vietnamesische Schüler zwar laut Matheaufgaben lösen, aber „nicht gut in Mathe sind“. Die Fragen beziehen sich auf unterschiedliche Zusammenhänge und Lebenszusammenhänge, so dass sie für die Schüler nicht auswendig zu lernen sind.

Diese Person kam zu dem Schluss, dass die Mathematikprüfung in Ho-Chi-Minh-Stadt eine typische Prüfung für den Geist pädagogischer Innovation sei.

Unterdessen erklärte Herr Nguyen Khac Minh, ein Lehrer, der viele Generationen vietnamesischer Schüler zur Teilnahme an der Internationalen Mathematik-Olympiade geführt hat, nach einer detaillierten Analyse der Mathematikprüfung der 10. Klasse in Ho-Chi-Minh-Stadt, dass es bei dieser Prüfung viele Probleme gebe, die ernsthaft in Betracht gezogen werden müssten.

Laut Herrn Minh kann sich ein zu langer und wortreicher Test negativ auf die Psyche der Kandidaten auswirken. Der Test erfüllt einige der grundsätzlichen Mindestanforderungen an einen Test nicht. Viele Probleme mit praktischen Elementen in den Prüfungsfragen führen zu negativen Reaktionen auf die Anwendung der Mathematik in der Praxis...

In Bezug auf die Szene mit den weinenden Schülern direkt vor dem Prüfungstor äußerte Herr Minh sein Mitgefühl: „Wenn ich diese Prüfung sehen würde, würde ich auch weinen.“

Ihm zufolge seien Studierende sehr enttäuscht, wenn sie in einer Prüfung nicht ihr volles Können zeigen könnten. Prüfungen, bei denen die Kandidaten nicht ruhig genug sind, um den Test zu absolvieren, können zu unerwünschten Ergebnissen führen. Daher ist es normal, dass Schüler weinen.

Laut dem Leiter des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt ist die Prüfung der 10. Klasse keine Abschlussprüfung, sondern eine Aufnahmeprüfung. Ziel sei es, Schüler zu rekrutieren und nicht, ihr Wissen zu beurteilen. Der Grundgedanke bei der Fragenstellung besteht darin, dass eine Differenzierung erfolgen muss, um die Schüler entsprechend ihrer Fähigkeiten auszuwählen.

Aufsatz über den Lebensstil der Jugend

Dieses Aufsatzthema ist mit nur einem Satz extrem kurz: „Schreiben Sie einen Aufsatz über den aktuellen Lebensstil der Jugend“ ist die Zwischenprüfung für das erste Semester des Schuljahres 2024–2025 eines Zehntklässlers der Mac Dinh Chi High School in Ho-Chi-Minh-Stadt.

Das Aufsatzthema „Canvas-Lifestyle“ hat viele kontroverse Meinungen hervorgerufen (Foto: TL).

Diese Prüfungsfrage löste zwei Meinungen aus, eine Seite drückte Liebe und Aufregung aus und die andere Seite war äußerst überrascht und nicht mit der Art und Weise einverstanden, wie diese Frage formuliert wurde.

In vielen Meinungen wurde zum Ausdruck gebracht, dass das Aufsatzthema kurz, aber interessant, aktuell und beeindruckend sei und einen innovativen Geist enthalte, der es ermögliche, auf der Grundlage der Fähigkeiten zu testen und zu bewerten und nicht an den Lehrplan gebunden zu sein.

Im Gegenteil, die Gegenmeinung ist, dass „Plane“ ein Slang-Wort ist und der Begriff im Lehrplan nicht erwähnt wird, sodass nicht behauptet werden kann, dass alle Schüler den Trend verstehen und begreifen.

Prüfungsfragen in der Schule müssen suggestiv sein, wenn es sich um ein soziales Konzept handelt, dessen Kenntnis nicht für jedermann erforderlich ist, und nicht davon ausgegangen werden kann, dass jeder versteht, was der Begriff „Hintergrund“ bedeutet. Und Literatur ist auch Wissenschaft, sie muss präzise und prinzipientreu sein.

Das professionelle Team der Mac Dinh Chi High School erklärte, dass den Schülern zuvor beigebracht worden sei, die Anforderungen an einen sozial argumentativen Aufsatz zu einem sozialen Thema zu erkennen; Angeleitet werden, die Anwendung argumentativer Operationen im Schreiben zeitgerecht zu üben.

In Bezug auf die Wissensinhalte leiten die Lehrer die Schüler an, die praktische Bedeutung der von ihnen ausgewählten sozialen Probleme darzulegen, einschließlich des „Leinwand-Lebensstils“.

Aufsatz für die 10. Klasse über die Ziegelherstellung

Die Argumentationsfrage in der Literaturprüfung der 10. Klasse 2024 der Hanoi High School for Social Sciences and Humanities sorgte für Kontroversen, als sie von den Schülern verlangte, den Prozess der Schaffung eines literarischen Werks eines Schriftstellers mit der Arbeit eines Maurers zu assoziieren.

Diese Prüfung erregte aufgrund ihrer unlogischen und taktlosen Fragestellung großes Aufsehen. Unmittelbar nach der Prüfung wurde in vielen Stellungnahmen die Ansicht geäußert, dass es äußerst lahm sei, den Entstehungsprozess literarischer Werke von Schriftstellern mit der Arbeit eines „Ziegelmachers“ zu assoziieren.

Das Aufsatzthema verknüpft den Schaffensprozess eines literarischen Werkes eines Schriftstellers mit der Arbeit eines Maurers (Foto: Screenshot).

Den Entstehungsprozess eines literarischen Werkes mit dem geschickten Formen und Gestalten einheitlicher rosa Ziegel zu assoziieren, ist nach Ansicht vieler zu trocken, mechanisch, stereotyp, unangemessen und taktlos.

Damit geht die Sorge einher, dass die Prüfungsfragen zu einer Rückkehr zum Musterschreiben führen könnten und dadurch die Emotionen der Studierenden, insbesondere derjenigen, die Literatur als Hauptfach studieren möchten, verloren gehen könnten.

Quelle: https://dantri.com.vn/giao-duc/hoc-sinh-thi-lop-10-oa-khoc-giua-cong-truong-va-nhung-de-thi-gay-tranh-cai-20250103055405506.htm