Das Ministerium für allgemeine und berufliche Bildung hat den Entwurf eines Rundschreibens zur Bekanntgabe des Rahmens für digitale Kompetenzen für Lernende im nationalen Bildungssystem bekannt gegeben, damit Einheiten und Einzelpersonen diesen bis zum 21. November studieren und ihre Meinung dazu beitragen können.
Dieser Rahmen soll die Grundlage für die Vereinheitlichung der Anforderungen an die digitale Kompetenz der Lernenden im nationalen Bildungssystem bilden, passend für jede Bildungsstufe und -jahrgang.
Dem Entwurf zufolge hilft der Rahmen für digitale Kompetenzen den Lernenden, die notwendigen Fähigkeiten zu entwickeln, um Technologie effektiv zu nutzen, auf die Herausforderungen und Chancen der digitalen Welt vorbereitet zu sein und bildet die Grundlage für lebenslanges Lernen.
Der Rundschreibenentwurf zur Bekanntmachung eines Rahmens für digitale Kompetenzen stellt sicher, dass alle Lernenden die Möglichkeit haben, digitale Kompetenzen zu erwerben und zu entwickeln.
Gleichzeitig muss sichergestellt werden, dass alle Lernenden die Möglichkeit haben, digitale Kompetenzen zu erwerben und zu entwickeln, und dass dadurch Ungleichheiten beim Zugang zu und bei der Nutzung von Technologien abgebaut werden.
Insbesondere dient der Rahmen für digitale Kompetenzen als Grundlage für die Lehrplanentwicklung, die Zusammenstellung oder Auswahl von Lehrplänen, Lehrbüchern, Unterrichtsplänen und anderen Unterrichtsmaterialien zur Verbesserung der digitalen Kompetenzen und zur Entwicklung von Kriterien für Tests, Prüfungen und Beurteilungen auf jeder Bildungs- und Ausbildungsebene, wodurch die Konnektivität zwischen den Bildungs- und Ausbildungsebenen sichergestellt wird.
Dementsprechend umfasst der digitale Kompetenzrahmen sechs Kompetenzbereiche: Daten- und Informationsnutzung, Kommunikation und Kooperation im digitalen Umfeld, Erstellung digitaler Inhalte, Sicherheit, Problemlösung und Nutzung generativer KI.
Jeder Kompetenzbereich hat drei bis fünf Teilkompetenzen. Im Bereich der Kommunikations- und Kollaborationskompetenzen im digitalen Umfeld gibt es beispielsweise Teilkompetenzen wie die Interaktion mittels digitaler Technologie, die Wahrnehmung von Bürgerrechten, Online-Verhaltenskodizes usw.
Im Kompetenzbereich „Data- und Information Mining“ gibt es drei Komponentenkompetenzen, darunter das Durchsuchen, Suchen und Filtern digitaler Daten und Informationen; Datenbewertung und Datenmanagement. Der Kompetenzbereich „Erstellung digitaler Inhalte“ umfasst Teilkompetenzen wie Entwicklung digitaler Inhalte, Urheberrecht und Lizenzierung, Programmierung usw.
Jede Komponentenkompetenz hat vier Niveaus: Grundstufe, Mittelstufe, Fortgeschrittene und Expertenstufe, mit insgesamt acht Niveaus von Grundstufe bis Fortgeschrittene.
Lernende, die die höchste Komponentenkompetenzstufe (Stufe 8) erreichen, werden Experten gleichgestellt. Die Fähigkeit zum Einsatz künstlicher Intelligenz auf Stufe 8 besteht beispielsweise darin, eine langfristige Strategie für die Anwendung von KI in der Organisation aufzubauen, hochkomplexe KI-Anwendungsprojekte zu leiten und zu verwalten …
Den vollständigen Inhalt des Rundschreibenentwurfs zur Bekanntmachung des Rahmens für die digitale Kapazität finden Sie hier .
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Quelle: https://thanhnien.vn/hoc-sinh-sinh-vien-phai-dap-ung-yeu-cau-ve-nang-luc-so-185240924154416036.htm
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