Helfen Sie Kindern, durch praktische Forschung die Liebe zur Wissenschaft zu entwickeln

Unter der heißen Sonne Nordthailands versammelte sich eine Gruppe von Studenten auf einem terrassierten Reisfeld in Baan Mae Salap in der Provinz Mae Hong Son, um den Boden umzugraben und zu bearbeiten. Dies ist kein Akt des Vandalismus oder der Landwirtschaft, sondern dient Lernzwecken.

„Wenn wir nur im Unterricht sitzen, erfahren wir nie, wie sauer oder alkalisch der Boden ist. Dieses wissenschaftliche Projekt hilft uns, mehr darüber zu verstehen“, sagte Jaruwan Kordoo, ein 15-jähriger Internatsschüler der Chumchon Bahn Numdip Schule in der Provinz Mae Hong Son.

Bodenqualitätsforschungsprojekt

Jaruwan und vier Freunde, darunter Rinlada Mahanapat, Nichamon Chuenprasob, Sidapond Preedipa und Patchara Chevitprasert, lernten unter der Anleitung des Lehrers Narunat Wattawong.

Frau Narunat gehört einer Generation an, die vom MINT-Bildungsprogramm des Kinderhilfswerks der Vereinten Nationen (UNICEF) in Thailand profitiert hat.

UNICEF arbeitet mit Partnern zusammen, um die Ergebnisse der MINT-Bildung zu verbessern. Dabei liegt der Schwerpunkt auf der Chancengleichheit durch die Anbindung ländlicher Schulen. Gleichzeitig geht UNICEF auf die geschlechtsspezifische Kluft in MINT ein, da Mädchen seltener eine MINT-Karriere anstreben als Jungen.

Ein wichtiger Partner ist das Institute for the Advancement of Science and Instructional Technology (IPST), dessen Aufgabe darin besteht, MINT-Fächer zu integrieren und Lehre und Lehrpläne zu verbessern.

Von der Initiative sollen über einen Zeitraum von drei Jahren 25.000 Kinder und 500 Lehrer direkt profitieren, wobei ein Großteil der Unterstützung für die Lehrer durch Online-Schulungen erfolgt.

Die 15-jährige Rinlada Mahanapat zögerte zunächst, sich dem Projekt anzuschließen, wurde aber schließlich die Leiterin des Teams, das die Terrassenfelder in ihrem Heimatdorf Mae Salap als Forschungsstandort auswählte.

Lehrer Narunat bemerkte, dass die Schüler in der Vergangenheit nicht viel darauf achteten, wie viel Reis ihre Eltern ernteten. Durch Bodenforschung erfahren die Schüler jedoch, dass Ertragseinbußen bei Reisern auf die Bodenqualität oder die Wetterbedingungen zurückzuführen sind.

„Durch die Teilnahme an diesem Projekt hatte ich die Gelegenheit, Projekte anderer Länder kennenzulernen und die Unterschiede zu erkennen, beispielsweise in Schweden, wo Seetang als Ersatz für Plastik verwendet wird. Ich fand es hilfreich zu erfahren, wie andere Länder Umweltprojekte durchführen. Meine Freunde und ich sind stolz darauf, die Erkenntnisse aus unserer Forschung mit den Landwirten in unserer Heimat teilen zu können“, sagte Rinlada.

Die Forschungsergebnisse des Rinlada-Teams werden die Bedeutung der Umwelt in ihrem Dorf hervorheben. Terrassenfeldbau ist für die Landwirtschaft in dieser Gegend von Vorteil, da er zur Verringerung der Bodenerosion beiträgt.

Darüber hinaus kann die Fütterung von Vieh mit Gras auf Reisfeldern statt deren Verbrennung zum Schutz des Ökosystems beitragen, während Tiermist dem Boden Mineralien und Nährstoffe zuführt.

Lehrer Narunart Wattawong (59 Jahre alt, Chumchon Bahn Numdip Schule) unterrichtet Schüler im naturwissenschaftlichen Unterricht.

Die Liebe zur Wissenschaft fördern

Frau Narunat wurde von einem Naturwissenschaftslehrer für Kinder dazu inspiriert, Naturwissenschaftslehrerin zu werden. Dieser Lehrer ermutigte Narunat, durch Fragen zu lernen und seine Umgebung zu beobachten.

Frau Narunat gibt zu, dass MINT-Projekte zwar oft zeitaufwändig sind, den Kindern aber Spaß machen und lehrreich sind.

Durch die Durchführung wissenschaftlicher Projekte habe ich die Welt der Wissenschaft besser verstanden. Im Unterricht habe ich nicht alles verstanden. Aber als ich mit einem wissenschaftlichen Projekt begann, gefiel mir die Wissenschaft besser. Ich war stolz auf mich, dass ich das Projekt abschließen konnte.

Das war nicht einfach, aber mit der Unterstützung von Freunden, Lehrern und Eltern habe ich alles überwunden. „Alle sind stolz auf dieses Projekt“, sagte Sidapond Preedipa, ein weiterer Student im Forschungsteam.

Die Förderung der MINT-Bildung in abgelegenen ländlichen Gebieten steht vor Herausforderungen wie beispielsweise dem Lehrermangel. Wenn Frau Narunat nächstes Jahr in den Ruhestand geht, wird Chumchon Bahn Numdip keinen Lehrer für Naturwissenschaften mehr haben und es ist unklar, ob ihr Nachfolger über die erforderlichen Fähigkeiten verfügt.

Kankamol Koonnarat, Direktor der Schule, betonte, dass für einen effektiven MINT-Unterricht Lehrer mit MINT-Kenntnissen erforderlich seien, um geeignete Lerninhalte zu entwickeln.

Frau Narunat hofft, die Schüler zu inspirieren, zukünftige Lehrer zu werden und, was noch wichtiger ist, die Liebe zur Wissenschaft zu fördern.

„Ich möchte, dass sie wissenschaftliche Erkenntnisse nutzen, um Probleme durch Beobachtung zu lösen“, sagte sie. „Lassen Sie sie diese Fähigkeiten in ihrem Leben und ihrer Arbeit nutzen, egal in welchem ​​Bereich sie arbeiten.“

Quelle: UNICEF

Quelle: https://phunuvietnam.vn/thai-lan-giup-tre-nuoi-duong-tinh-yeu-khoa-hoc-qua-nghien-cuu-thuc-te-20241203154009785.htm