Helfen Sie Kindern, durch praktische Forschung die Liebe zur Wissenschaft zu fördern

Unter der heißen Sonne Nordthailands versammelte sich eine Gruppe von Studenten auf einem Reisterrassenfeld in Baan Mae Salap in der Provinz Mae Hong Son, um den Boden zu graben und zu bearbeiten. Dies ist kein Akt des Vandalismus oder der Ausbeutung, sondern dient Lernzwecken.

„Wenn wir nur im Unterricht sitzen, würden wir nie erfahren, wie sauer oder alkalisch der Boden ist. Dieses wissenschaftliche Projekt hilft uns, das besser zu verstehen“, sagte Jaruwan Kordoo, ein 15-jähriger Internatsschüler der Chumchon Bahn Numdip School in der Provinz Mae Hong Son.

Bodenqualitätsforschungsprojekt

Jaruwan und vier Freunde, darunter Rinlada Mahanapat, Nichamon Chuenprasob, Sidapond Preedipa und Patchara Chevitprasert, studierten unter der Anleitung von Lehrer Narunat Wattawong.

Frau Narunat gehört zu einer Generation, die vom Bildungsprogramm „Wissenschaft, Technologie, Ingenieurwesen und Mathematik (STEM)“ des Kinderhilfswerks der Vereinten Nationen (UNICEF) in Thailand profitiert hat.

UNICEF arbeitet mit Partnern zusammen, um die Ergebnisse der MINT-Ausbildung zu verbessern. Dabei liegt der Schwerpunkt auf der Chancengleichheit durch die Anbindung ländlicher Schulen. Gleichzeitig wird die Geschlechterkluft in MINT-Fächern angegangen, da Mädchen seltener eine Karriere in diesem Bereich anstreben als Jungen.

Ein wichtiger Partner ist das Institute for the Advancement of Science and Instructional Technology (IPST), dessen Aufgabe darin besteht, MINT-Fächer zu integrieren und Lehre und Lehrplan zu verbessern.

Von der Initiative sollen über einen Zeitraum von drei Jahren 25.000 Kinder und 500 Lehrer direkt profitieren, wobei ein Großteil der Unterstützung der Lehrer durch Online-Schulungen erfolgt.

Die 15-jährige Rinlada Mahanapat zögerte zunächst, sich an dem Projekt zu beteiligen, wurde aber schließlich die Leiterin des Teams, das die Terrassenfelder in ihrem Heimatdorf Mae Salap als Forschungsstandort auswählte.

Lehrer Narunat fiel auf, dass die Schüler früher nicht besonders darauf achteten, wie viel Reis ihre Eltern ernteten. Durch Bodenforschung erfahren die Schüler jedoch, dass Ertragsrückgänge bei Reisern auf die Bodenqualität oder die Witterungsbedingungen zurückzuführen sind.

„Durch die Teilnahme an diesem Projekt hatte ich die Gelegenheit, etwas über Projekte aus anderen Ländern zu erfahren und die Unterschiede zu sehen, wie zum Beispiel Schweden, das Meeresalgen als Ersatz für Plastik verwendet. Ich fand es nützlich zu wissen, wie andere Länder Umweltprojekte durchführen. Meine Freunde und ich sind stolz darauf, das durch unsere Forschung gewonnene Wissen mit den Landwirten in der Heimat teilen zu können“, sagte Rinlada.

Die Forschungsergebnisse des Rinlada-Teams werden die Bedeutung der Umwelt in ihrem Dorf hervorheben. Der Terrassenanbau ist für die Landwirtschaft in dieser Gegend von Vorteil, da er zur Verringerung der Bodenerosion beiträgt.

Darüber hinaus kann die Fütterung von Vieh mit Gras auf Reisfeldern statt das Gras zu verbrennen zum Schutz des Ökosystems beitragen, während Tiermist dem Boden Mineralien und Nährstoffe zuführt.

Lehrer Narunart Wattawong (59 Jahre, Chumchon Bahn Numdip Schule) unterrichtet Schüler im naturwissenschaftlichen Unterricht.

Die Liebe zur Wissenschaft fördern

Frau Narunat wurde durch einen Naturwissenschaftslehrer für Kinder dazu inspiriert, Naturwissenschaftslehrerin zu werden. Dieser Lehrer ermutigte Narunat, durch Fragen zu lernen und seine Umgebung zu beobachten.

Frau Narunat gibt zu, dass MINT-Projekte zwar oft zeitaufwändig sind, den Kindern aber Spaß machen und lehrreich sind.

„Durch die Durchführung wissenschaftlicher Projekte habe ich die Welt der Wissenschaft besser verstanden. Im Unterricht habe ich nicht alles verstanden. Aber als ich mit einem wissenschaftlichen Projekt begann, gefiel mir die Wissenschaft besser. Ich war stolz auf mich, dass ich das Projekt abschließen konnte.

Das war nicht einfach, aber mit der Unterstützung von Freunden, Lehrern und Eltern habe ich alles überwunden. „Jeder ist stolz auf dieses Projekt“, sagte Sidapond Preedipa, ein weiterer Student im Forschungsteam.

Die Förderung des MINT-Unterrichts in abgelegenen ländlichen Gebieten steht vor Herausforderungen wie etwa einem Lehrermangel. Wenn Frau Narunat nächstes Jahr in den Ruhestand geht, wird Chumchon Bahn Numdip keinen Naturwissenschaftslehrer mehr haben und es ist unklar, ob ihre Nachfolgerin über die notwendigen Fähigkeiten verfügt.

Kankamol Koonnarat, Rektor der Schule, betonte, dass für einen wirksamen MINT-Unterricht Lehrkräfte mit MINT-Kenntnissen erforderlich seien, um geeignete Lerninhalte zu konzipieren.

Frau Narunat hofft, Schüler für den Beruf des zukünftigen Lehrers zu begeistern und – was noch wichtiger ist – eine Liebe zur Wissenschaft zu fördern.

„Ich möchte, dass sie wissenschaftliche Erkenntnisse nutzen, um Probleme durch Beobachtung zu lösen“, sagte sie. „Lassen Sie sie diese Fähigkeiten in ihrem Leben und ihrer Arbeit einsetzen, egal in welchem ​​Bereich sie arbeiten.“

Quelle: UNICEF

Quelle: https://phunuvietnam.vn/thai-lan-giup-tre-nuoi-duong-tinh-yeu-khoa-hoc-qua-nghien-cuu-thuc-te-20241203154009785.htm