Vor kurzem hat das Politbüro die Schlussfolgerung Nr. 91 zur weiteren Umsetzung der Resolution Nr. 29 des 11. Zentralkomitees der Partei vom 4. November 2013 über die grundlegende und allseitige Erneuerung von Bildung und Ausbildung herausgegeben, um den Anforderungen der Industrialisierung und Modernisierung unter den Bedingungen einer sozialistisch orientierten Marktwirtschaft und internationalen Integration gerecht zu werden.

Eine der Aufgaben des Politbüros besteht darin, auf allen Ebenen die Verbesserung der Fremdsprachenkenntnisse der Schüler in den Mittelpunkt zu rücken und Englisch schrittweise zur zweiten Sprache an den Schulen zu machen.

Die Ziele des mit Rundschreiben 32/2018/TT-BGDDT herausgegebenen englischen allgemeinen Bildungsprogramms legen auch die Ziele der Highschool-Stufe fest, die wie folgt zusammengefasst werden können:

- Verwenden Sie Englisch als Kommunikationsmittel mithilfe von 4 Fertigkeiten: Hören, Sprechen, Lesen, Schreiben.

- Weitere Bildung und Entwicklung grundlegender Kenntnisse der englischen Sprache, einschließlich Phonetik, Wortschatz und Grammatik; Gewinnen Sie durch Englisch ein tieferes Verständnis für die Länder, Menschen und Kulturen der englischsprachigen Länder und anderer Länder auf der ganzen Welt.

- Nutzen Sie Englisch, um die Qualität anderer Fächer zu verbessern, eine höhere Bildung anzustreben oder direkt nach dem Abitur ins Berufsleben einzusteigen.

- Machen Sie lebenslanges Lernen zur Gewohnheit.

Die Ziele sind durchaus ehrgeizig. Wie sieht es derzeit mit dem Englischunterricht an weiterführenden Schulen aus? Zwar wurden das Lehrpersonal und die Ausstattung für den Englischunterricht verbessert, doch verlaufen die Veränderungen langsam und haben die gesetzten Ziele nicht erreicht. Die meisten Schüler lernen für Tests und Prüfungen, daher unterscheiden sich Lehrer und Schüler in den Abschnitten Lesen und Schreiben stark (entsprechend dem Format der Abiturprüfung im Fach Englisch). Viele Schüler lernen Englisch „nur knapp“. Für diese Schüler ist es okay, wenn ihre Noten im akzeptablen Rahmen liegen, während der Rest ... „paukt“, um schlechte Noten zu vermeiden.

Ich habe einen Freund, der, als er sein Kind in ein Englisch-Zentrum (außerhalb der Schule) brachte, sagte: „Den Lehrern beim Unterrichten zuzuhören … macht Spaß, aber in der Schule Englisch zu unterrichten ist … langweilig.“

Ich erklärte, dass an weiterführenden Schulen Englisch anhand von Lehrbüchern gelehrt wird, während außerhalb des Unterrichts ein Lehrplan gilt, der die Schüler auf Prüfungen vorbereitet, um Englischzertifikate zu erhalten. Dies hat zu vielen Unterschieden geführt. Um Englisch als Zweitsprache zu unterrichten, habe ich fünf Empfehlungen für den Bildungssektor:

Eine davon besteht darin, die Ziele des allgemeinbildenden Programms für Englisch insbesondere für die High School neu festzulegen. Zunächst einmal lernen die Schüler Englisch, um zuhören und sprechen zu können. Nur wenige Studierende haben den Wunsch, Englisch als Hauptfach an einer Universität zu studieren. Sie benötigen zusätzliche Unterstützung in Spezialfächern, Anleitung durch Lehrkräfte und Selbststudium. Wenn Englisch nur für Prüfungen unterrichtet wird, sind Lehren und Lernen in diesem Fach oberflächlich und ineffektiv. Dies führt zu einer Geldverschwendung, während die Ergebnisse des Englischunterrichts und -lernens an weiterführenden Schulen immer noch „dieselben alten Methoden“ sind …

Zweitens muss sich der Zeitaufwand für den Englischunterricht während der Woche sowie für Tests und Prüfungen in diesem Fach ändern. Um den Schülern zu helfen, regelmäßig zu üben, erhöhen Sie den Englischunterricht auf 4 Stunden/Woche. Gleichzeitig ist Englisch Pflichtfach in der Aufnahmeprüfung zur 1. Klasse und im Abitur. Seit den 1990er Jahren ist Englisch das Hauptstudienfach in den Niederlanden. Um die High School abzuschließen, müssen niederländische Schüler eine nationale Prüfung in Englisch bestehen.

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Illustration: Thanh Hung

Drittens liegen viele Länder in der Gruppe der Länder mit sehr hohen Englischkenntnissen, wie etwa die Niederlande, Singapur, Österreich, Dänemark, Norwegen, Schweden, Belgien, Portugal, Südafrika, Deutschland, Kroatien und Griechenland. Wir müssen erfahren, wie sie Englisch unterrichtet haben, unterrichten und unterrichten werden. Informieren Sie sich über den Englischlehrplan und die in diesen Ländern verwendeten Lehrbücher. Bei einem guten und geeigneten Lehrplan können wir über den Kauf der Urheberrechte verhandeln.

Viertens stellt das Unterrichten von Englisch als Zweitsprache eine große Herausforderung für die Lehrer dar, ebenso wie die räumliche Entfernung zwischen den Orten. Ich habe einmal miterlebt, wie ein Englischlehrer an einer High School während eines Gesprächs mit einem amerikanischen Kollegen stotterte und dann verstummte. Aus Gesprächen mit einigen Englischgruppenleitern an weiterführenden Schulen weiß ich, dass dies kein Einzelfall ist.

Zusätzlich zu langfristigen Investitionen und Schulungslösungen müssen wir in naher Zukunft den Online-Unterricht ausbauen, damit die Schüler bei guten Lehrern lernen können, und die Lehrer selbst müssen versuchen, die Möglichkeit zu haben, mit qualifizierten Kollegen zu interagieren.

Als Englischlehrer lernen und wenden die Schüler täglich Englisch an, und zwar gemäß einem korrekten, soliden, dauerhaften und sich wiederholenden Lehrplan.

Die Schüler können beispielsweise Bücher und Zeitungen lesen, Filme ansehen, im Unterricht, in der Bibliothek oder in Clubs englische Musik hören, ein Modell der gesamten Schule erstellen, in dem stündlich und täglich auf Englisch kommuniziert wird, englische Dokumente zum Lernen anderer Fächer verwenden, das Unterrichten auf Englisch üben, Wettbewerbe zum Erlernen guter Englischkenntnisse organisieren usw.

Unser Land tritt in eine neue Ära ein. Bildung und Ausbildung tragen wichtige Ressourcen bei und der Unterricht von Englisch als Zweitsprache in den Schulen wird Energie für diesen Weg sammeln. Es ist unvermeidlich und erfordert ständige Anstrengungen mit umsetzbaren, flexiblen, kreativen und innovativen Plänen!

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