Lehrer unterrichten… ganz anders

Wie soll die Denkweise der Lehrer im Rahmen des neuen Programms innovativ und kreativ sein? Es werden Geschichten von Lehrern geteilt und angesehen, die im Laufe der Jahre mit dem neuen Programm unterrichtet und gelernt haben.

LASSEN SIE UNS MIT STUDENTEN DEN TREND ERKENNEN

Bei einer kürzlich vom Bildungs- und Ausbildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt organisierten Schulung zu vietnamesischen Lehrbüchern für die 5. Klasse erzählte Dr. Tran Thi Quynh Nga, Dozentin an der Fakultät für Grundschulbildung der Pädagogischen Universität Hue, eine Geschichte. Bei einer Fortbildung für Grundschullehrer wurde eine Demonstrationsstunde auf eine Leinwand projiziert. Bevor die Schüler aufgefordert werden, einen Absatz zu schreiben, in dem sie ihren Lieblingscartoon vorstellen, lässt der Lehrer sie in der anderen Stunde ein Spiel spielen, bei dem sie Musik hören und den Namen des Cartoons erraten. Dr. Nga wandte sich an die Grundschullehrer und fragte: „Weiß jemand, was das für ein Film ist?“ Viele Leute schüttelten den Kopf. Oder mit den vietnamesischen Lehrbüchern im neuen Programm, in den Klassenstufen 4 und 5 gibt es einen erweiterten Leseteil. Als Dr. Nga die Lehrer fragte: „Welche Bücher lesen Kinder heute gerne?“, konnten nicht viele Leute antworten. Auch der Teil, in dem Lehrer den Schülern gute Bücher empfehlen, sich Notizen zu dem machen, was sie gelesen haben, und es mit Lehrern und Freunden teilen, wird von vielen Lehrern übersehen.

Lehrer der Thanh An Grundschule, Bezirk Can Gio, Ho-Chi-Minh-Stadt bei der Lehrbuchschulung für die 5. Klasse

Das erste, was Dr. Nga den Lehrern, die ab dem neuen Schuljahr 2024/2025 die 5. Klasse unterrichten werden, eindringlich ans Herz legen möchte, ist, bei den Schülern mutig „den Trend aufzugreifen“. Wenn Lehrer wirklich in die Welt der Kinder eindringen und wissen, welche Filme sie gerne sehen, welche Lieder sie gerne hören und welche Bücher sie gerne lesen, können sie in ihren Vorlesungen nur ein Detail erwähnen und die Kinder werden vor Freude „oh“ sagen, und die Vorlesung wird von da an voller Spannung sein. Als nächstes erinnerte Dr. Nga die Lehrer daran, die Aufwärmphase zu Beginn des Unterrichts nicht zu unterschätzen. Sie dauert zwar nur 3 bis 5 Minuten, ist aber sehr wichtig, da sie die Begeisterung der Schüler weckt und sie mit dem Unterricht verbindet. Glückliche Schüler und glückliche Lehrer sorgen für glückliche Klassen und glückliche Schulen. Das neue Programm erfordert eine neue Denkweise der Lehrer, eine neue Denkweise der Lernenden und eine neue Denkweise in Bezug auf die Texte, die sie lesen und verstehen.

VERBRINGEN SIE MEHR ALS EINEN MONAT IM SOMMER MIT DEM STUDIEREN NEUER LEHRBÜCHER

Das neue Schuljahr 2024–2025 ist das erste Jahr, in dem die 29-jährige Lehrerin Mai Ngoc Giau, die seit 7 Jahren an der Thanh An Primary School im Bezirk Can Gio (HCMC) arbeitet, die 5. Klasse unterrichtet. „Zuvor habe ich die 4. Klasse unterrichtet. Ich habe mehr als einen Monat meiner Sommerferien damit verbracht, die neuen Lehrbücher für die 5. Klasse zu studieren, die alle Fächer von Mathematik über Vietnamesisch bis hin zu Naturwissenschaften abdecken. Ich denke, dass Lehrer beim Einstieg in das neue Programm die Unterrichtsinhalte sorgfältig studieren müssen, um den Schülern Wissen und Verständnis zu vermitteln. Gleichzeitig muss jeder Lehrer, so wie ich, von früheren Lehrern und Kollegen lernen, um wirksame Wege der Wissensvermittlung zu finden. Heutzutage können Schüler leicht auf Informationen im Internet zugreifen, aber die Lehrer müssen sie anleiten, damit sie die richtigen Informationen haben“, sagt Lehrer Giau.

Eine Lehrerin, die viele Jahre als Klassenlehrerin an einer Grundschule im Bezirk Go Vap in Ho-Chi-Minh-Stadt gearbeitet hat, sagte, dass die Denkweise eines Lehrers in jeder Ära stets Innovation und Kreativität erfordere und immer im Interesse der Schüler sein müsse. Sie sagte: „Schon wenige Minuten Gespräch mit Schülern und Empfehlungen für Bücher, die sie lesen sollten, können dazu beitragen, die Lesekultur unter ihnen zu verbreiten. Schon wenige Minuten Anleitung bei einfachen Experimenten wie dem Ziehen von Sojasprossen aus Bohnen oder dem Anbau von Reis aus Reissamen können die Begeisterung der Schüler steigern und ihre Freude am Schulbesuch steigern. Innovationen sind nicht weit entfernt, wenn sich Lehrer täglich um solche kleinen Dinge kümmern.“

VERSUCHEN SIE JEDEN TAG EIN WENIG FÜR IHRE SCHÜLER

Als Reporter bei der Schulung zu den neuen naturwissenschaftlichen Lehrbüchern für die 5. Klasse, die am 9. Juli an der Binh Khanh Primary School im Bezirk Can Gio stattfand, sagte Master Vo Thi Hong Thu, stellvertretender Schulleiter der Binh Hung Primary School im Bezirk Binh Chanh (HCMC), dass die neuen Lehrbücher mit dem Ziel zusammengestellt wurden, die Qualitäten und Fähigkeiten der Lernenden zu entwickeln und den Schülern dabei zu helfen, ständig kreativ zu sein und das Gelernte im Leben anzuwenden. Die Methode des naturwissenschaftlichen Unterrichts gemäß dem neuen Programm sieht außerdem vor, dass die Schüler durch Erfahrung, Entdeckung, Austausch, Diskussion und projektbasiertes Lernen lernen.

Ein Lehrer stellte die Frage: „Wie können wir an Orten mit begrenzten Einrichtungen durch Erfahrung und Praxis lehren und lernen?“ Frau Vo Thi My Hanh, stellvertretende Schulleiterin der Dong Ba-Grundschule im Bezirk Phu Nhuan (HCMC), sagte, dass es möglich sei, experimentelle Praxis und experimentelle Beobachtung zu kombinieren, indem beispielsweise Lehrer experimentelle Proben durchführten und Videos aufzeichneten, die die Schüler ansehen konnten, dies sollte jedoch auch begrenzt werden. „Wenn sich jeder Lehrer in jedem Fach ein wenig anstrengt, können wir eine deutliche Veränderung bei den Schülern feststellen. Lehrer, beobachten Sie, dass Schüler, die das neue Programm von der 1. bis zur 5. Klasse lernen, bei Präsentationen sehr selbstbewusst und bei der Gruppenarbeit mutig sind …“, erzählte Meister Hanh.

Lehrer bei der Schulung zu vietnamesischen Lehrbüchern für die 5. Klasse im Distrikt 10, Ho-Chi-Minh-Stadt

Verbesserung der Selbstlernfähigkeit von Lehrern

Frau Dinh Thi Lieu, stellvertretende Schulleiterin der Thanh An-Grundschule im Bezirk Can Gio, sagte, dass die Schule über ein Team junger, enthusiastischer Lehrer verfüge, die stets dynamisch und kreativ seien und Informationstechnologien schnell anwendeten. Dies ist auch ein günstiger Faktor bei der Implementierung neuer Programme. „Im Bildungsbereich ist die Kreativität der Lehrkräfte sehr wichtig. Und insbesondere bei der gleichzeitigen Umsetzung des neuen Programms bin ich davon überzeugt, dass die Lehrkräfte neben der Teilnahme an Weiterbildungsmaßnahmen im Bildungs- und Ausbildungssektor auch ihre Fähigkeit zum Selbststudium ständig verbessern müssen“, sagte Frau Lieu.

Laut Frau Vo Thi Kim Anh, einer Expertin der Bildungs- und Ausbildungsabteilung des Bezirks Can Gio, fördert das neue Programm die Eigeninitiative, entwickelt die Fähigkeiten und Qualitäten der Schüler und unterrichtet nah an der Realität … „Das neue Programm erfordert eine menschliche und objektive Beurteilung durch die Lehrer, da jeder Schüler seine eigenen Fähigkeiten und Stärken hat und man die Schüler nicht zwingen kann, in allen Fächern gleich gut zu lernen. Es ist wichtig, dass die Lehrer den Schülern helfen, ihre Fähigkeiten und Stärken zu entwickeln und sich bei nicht erlernten Fertigkeiten mehr anzustrengen, damit sie heute besser sind als gestern“, erklärte Frau Kim Anh.

Quelle: https://thanhnien.vn/theo-chuong-trinh-moi-giao-vien-day-hoc-rat-khac-185240721204744715.htm