Innovation bei Abiturprüfungen wirkt sich auf Unterricht und Berufsberatung aus

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat ein Rundschreiben zu den Vorschriften für die Abiturprüfungen herausgegeben, das viele neue Punkte enthält, darunter sowohl positive als auch negative Auswirkungen auf den Unterricht und die Berufsberatung an Gymnasien und Mittelschulen.

Reduzierung der Prüfungsfächer, Prüfungstermine und Reduzierung der Fächerkombinationen für die Hochschulzulassung

Gemäß der Prüfungsordnung von 2025 wird die Prüfung in drei Sitzungen unterteilt, darunter: 1 Sitzung Literaturprüfung, 1 Sitzung Mathematikprüfung und 1 Sitzung Wahlprüfung. Die Kandidaten werden entsprechend der Prüfungskombination ihrer Wahl eingeteilt, um den Prüfungsraum und die Prüfungsnote zu optimieren. Somit wird die Prüfung ab 2025 im Vergleich zu den Vorjahren um 1 Prüfungstermin und 2 Prüfungsfächer reduziert und so der Druck und die sozialen Kosten gesenkt, während die Qualität weiterhin gewährleistet bleibt.

Allerdings führt die Reduzierung der Prüfungsfächer und die Möglichkeit, nur noch aus den Fächern der Wahlfächer wählen zu können, zu einer Reduzierung der Hochschulzugangskombinationen für TS. Einige Studierende haben sich beispielsweise für eine Kombination aus Geographie, Wirtschafts- und Rechtswissenschaften sowie Informationstechnologie und Technik entschieden. Wenn Sie sich jedoch an einer Universität bewerben möchten und Geschichte und Geographie wählen, gibt es nur drei Kombinationen: Literatur – Geschichte – Geographie, Mathematik – Literatur – Geschichte, Mathematik – Literatur – Geographie. Davon werden die folgenden beiden Kombinationen von sehr wenigen Universitäten verwendet. Einige Studenten wählen Fächer wie Physik, Chemie, Biologie und Informatik, der Lernprozess ist sehr intensiv; Wenn Sie bei der Prüfung jedoch zwei Fächer wählen: Physik und Chemie, können Sie nur für zwei Gruppen berücksichtigt werden: A00 und A01. Sie können nicht wie zuvor für die Gruppen A00 und B00 berücksichtigt werden.

Abiturnote bis zu 50%: Berufsorientierung muss schon ab Sekundarstufe erfolgen

Neu ist, dass der Anteil der High-School-Zeugnisse, die für die Abschlussprüfung verwendet werden, auf 50 % erhöht wird und dass nicht nur die Durchschnittsnoten der 12. Klasse, sondern die Durchschnittsnoten der 10. und 11. Klasse herangezogen werden. Dies hat den positiven Effekt, dass Abiturienten umfassender beurteilt werden, da Prozessbeurteilung und summative Beurteilung kombiniert werden.

Zur Berechnung der Durchschnittsnote der Abiturzeugnisse wird der Durchschnitt der Zeugnisse der 10. und 11. Klasse herangezogen, wobei weniger Gewicht beigemessen wird, da von den Schülern bereits ab der 10. Klasse gute Lernleistungen verlangt werden. Wenn Schüler gute akademische Leistungen erzielen möchten, müssen die Lehrkräfte der Oberstufe ihre Schüler zunächst im Zulassungsverfahren bei der Wahl einer Fächerkombination beraten, die ihren Fähigkeiten und ihrer Berufsorientierung entspricht. Gleichzeitig müssen die Schulen gute Schulpläne entwickeln, um den Unterricht, die Prüfungen und die Bewertung der Entwicklung von Qualitäten und Kompetenzen so zu organisieren, dass sie den Anforderungen des neuen Programms gerecht werden. Dies wird als neuer Pluspunkt angesehen und unterscheidet sich von den vorherigen 50 %.

Mit vielen Neuerungen legen die Schüler der 12. Klasse das Abitur 2025 ab.

FOTO: DAO NGOC THACH

Dafür müssen die weiterführenden Schulen allerdings zwei wichtige Aufgaben erfüllen: Sie müssen angemessene Lehr- und Lernbedingungen gewährleisten, damit die Schülerinnen und Schüler die Möglichkeit haben, viele verschiedene Fächer zu studieren und kennenzulernen und dabei ihre eigenen Fähigkeiten und Interessen in welchen Bereichen zu entdecken. Wirksame Berufsausbildung umsetzen, frühzeitig lernen und sich mit Berufen auseinandersetzen, Schülern helfen, sich selbst zu verstehen und zu wissen, wie sie einen Beruf wählen sollen, und ihnen gleichzeitig helfen, ihren Entwicklungsweg zwischen zwei Abzweigungen zu bestimmen: das Studium an der High School und dann das Weiterstudium an einer Hochschule oder Universität oder die Teilnahme an einer Berufsausbildung direkt nach dem Abschluss der Junior High School.

REDUZIEREN SIE DEN PRÜFUNGSDRUCK BEIM ABSCHLUSS UND DAS RISIKO EINER VERBESSERUNG DER ZEUGNISSE DER 12. KLASSE

Durch die Erhöhung des Anteils der Noten im akademischen Zeugnis auf 50 % lässt sich der Druck bei den Abiturprüfungen verringern. Auch durchschnittliche Schüler können ihren Abschluss machen, wenn sie sich anstrengen. Studierenden mit guten akademischen Leistungen wird der Abschluss garantiert, sodass sie ihre Fächer entsprechend ihrer beruflichen Ausrichtung wählen können. Dies bietet auch die Chance, den Anteil der Studierenden, die naturwissenschaftliche und technische Fächer wählen, zu erhöhen und so den Bedarf an Personal schrittweise zu decken.

Durch die Verringerung des Drucks hinsichtlich der Abschlussziele kann das Ministerium für Bildung und Ausbildung differenzierte Prüfungen für die Zulassung zu Universitäten und Hochschulen entwickeln. Es wird erwartet, dass die Abschlussprüfung 3 Kompetenzstufen umfasst: Wissen, Verständnis und Anwendung, entsprechend dem Verhältnis 4-3-3. 70 % der Fragen beziehen sich auf das Wissens- und Verständnisniveau, um den Schülern die Chance auf den Schulabschluss zu geben, und 30 % der Fragen beziehen sich auf das Bewerbungsniveau, um zwischen guten und hervorragenden Schülern für die Zulassung zur Universität zu unterscheiden.

Nach Ansicht einiger Bildungsexperten wird eine Erhöhung des Notendurchschnitts um 50 % jedoch negative Auswirkungen haben, da die Gefahr besteht, dass sich die Noten in der 12. Klasse verschlechtern. Darüber hinaus wird sich der Verzicht auf Bonuspunkte für IT-Zertifikate, Fremdsprachen und Berufszertifikate/-diplome für Schüler im Weiterbildungssystem positiv auf den Lernerfolg der Schüler auswirken und auch die Noten der 12. Klasse im Weiterbildungssystem verbessern.

Einige Bildungsexperten sagen, dass es auch in den Vorjahren zu steigenden akademischen Ergebnissen gekommen sei, als die akademischen Ergebnisse im Zeitraum 2015–2019 50 % ausmachten.

Gemäß der Prüfungsordnung 2025 wird die Abiturprüfung in 3 Prüfungstermine unterteilt, darunter 1 Literaturprüfungstermin, 1 Mathematikprüfungstermin und 1 Wahlfachprüfungstermin.

LÖSUNGEN ZUR BEGRENZUNG VON NEGATIVEN

Um positive Auswirkungen zu fördern und negative Auswirkungen auf neue Punkte der Abiturordnung 2025 zu begrenzen, bedarf es synchroner Lösungen.

Zunächst einmal müssen sich Schulen, Schüler, Eltern und die Gesellschaft darüber im Klaren sein, dass alle Änderungen der Prüfungsordnungen darauf abzielen, die Qualität des Lehrens und Lernens zu verbessern und gerechtere, objektivere und genauere Prüfungen sicherzustellen. Gleichzeitig treten jedoch auch negative Aspekte auf, die erkannt und minimiert werden müssen.

Als nächstes vergleicht das Ministerium für Bildung und Ausbildung weiterhin die Ergebnisse der High-School-Abschlussprüfungen verschiedener Orte und vergleicht dabei insbesondere die Unterschiede zwischen dem durchschnittlichen Notendurchschnitt und der durchschnittlichen Prüfungsnote der Orte im ganzen Land. Die Ministerien für allgemeine und berufliche Bildung, die Hochschulen und Weiterbildungszentren setzen die Politik „Echtes Lernen, echte Prüfungen und echte Qualität“ strikt um.

Durch die Verbesserung der Qualität der Sekundarschulbildung werden nicht nur die Anforderungen einer umfassenden, allgemeinen und grundlegenden Bildung in allen Fächern erfüllt, sondern auch die Qualität der Berufsausbildung für Sekundarschüler verbessert. Dies ist eine wichtige Lösung zur Verbesserung der Qualität des Schulzugangs.

Ausbildung von Berufsberatungslehrern und Schulungen zur Verbesserung der Berufsberatungskapazität für Sekundar- und Gymnasiallehrer. Um die regionalen Unterschiede zu verringern, müssen die Ministerien für allgemeine und berufliche Bildung eine digitale Transformation in der Berufsbildung durchführen.

Quelle: https://thanhnien.vn/doi-moi-thi-tot-nghiep-thpt-tac-dong-den-day-hoc-huong-nghiep-185250106214410067.htm