Ihre vietnamesischen IELTS-Ergebnisse sind um 5 Stufen gesunken, Ihre Hör- und Sprechfähigkeiten sind immer noch schwach?

Der Schwerpunkt der Schule liegt nicht auf Hör- und Sprechfähigkeiten ?

Viele Experten sagen, dass Schulen den Schwerpunkt stärker auf die Hör- und Sprechfähigkeiten der Schüler in Englisch legen müssen (Illustration: Huyen Tran).

Laut Statistik werden die vietnamesischen IELTS-Ergebnisse in den Bereichen Hören, Sprechen, Lesen und Schreiben im Zeitraum 2023–2024 bei 6,3, 5,7, 6,4 bzw. 6,0 liegen. Der durchschnittliche IELTS-Score der Vietnamesen liegt bei 6,2 und belegt damit den 28. Platz von 39 Ländern, die IELTS-Tests organisieren. Trotz ähnlicher Ergebnisse ist das Land damit 5 Plätze schlechter als 2022 (Platz 23).

Im Vergleich zum Jahr 2022 haben sich die Hör- und Sprechfähigkeiten der vietnamesischen Kandidaten um 0,1 Punkte verschlechtert. Die durchschnittlichen Hör- und Sprechwerte der Vietnamesen liegen unter dem Weltdurchschnitt (der Weltdurchschnitt liegt bei 6,6 bzw. 6,3), die anderen beiden Fähigkeiten sind gleich.

Außerdem liegt der durchschnittliche IELTS-Score der Vietnamesen bei 6,0 (21 %), 7,0 oder höher (23 %) und nur 1 % erreicht 8,5, selten erreichen Kandidaten 9,0.

Zu diesem Thema sagte Doktorand Ha Dang Nhu Quynh, akademischer Direktor von DOL English, dass der Hauptgrund darin liege, dass sich der Englischunterricht in vietnamesischen Schulen oft mehr auf Lese- und Schreibfähigkeiten als auf Hör- und Sprechübungen konzentriere.

„Hören und Sprechen sind zwei Fähigkeiten, die sich nur sehr schwer gut vermitteln lassen, da sie spontan erworben werden und stark auf Reflexen beruhen. Unzulängliche Einrichtungen und Lehrpersonal sowie traditionelle Tests, die sich auf Lesen und Schreiben konzentrieren, erschweren es den Schülern, Fortschritte zu machen“, sagte Frau Quynh.

Darüber hinaus ist den Schülern laut Frau Quynh die Natur der Fähigkeiten oft nicht klar, was zu einer unangemessenen Anwendung führt. Sie neigen dazu, beim Sprechen ein akademisches Vokabular zu verwenden, das beim Schreiben zwar angemessen sein mag, in der Kommunikation jedoch unnatürlich wirkt, leicht in den falschen Kontext gestellt wird und die Flüssigkeit und Aussprache beeinträchtigt.

Laut Doktorand Quynh müssen Studierende für jede Fähigkeit die richtige Lerneinstellung haben, um ihre Noten zu verbessern.

„Kandidaten können auf Websites mit Übungen und Tests zugreifen, die Antworten und ausführliche Erklärungen enthalten, um passive Fähigkeiten wie Lesen und Hören zu üben. Was die Sprech- und Schreibfähigkeiten betrifft, können die Schüler künstliche Intelligenz (KI) nutzen, um ihre Arbeiten kontinuierlich und automatisch zu bewerten und zu korrigieren“, schlug Frau Quynh vor.

Das Alter beim IELTS-Test wird jünger, Frauen erzielen oft höhere Ergebnisse als Männer

Laut einem Bericht des Vietnam Institute of Educational Sciences und des National Foreign Language Project Management Board aus dem Jahr 2023 werden die Vietnamesen, die den IELTS-Test ablegen, immer jünger. Im Jahr 2018 waren die IELTS-Testteilnehmer 16–18 Jahre alt (ca. 1,5 %) und 19–22 Jahre alt (ca. 13 %). Nach fünf Jahren hatte sich die Zahl der Kandidaten im Alter zwischen 16 und 18 Jahren jedoch um das Zwanzigfache erhöht, und die Zahl der Kandidaten im Alter zwischen 19 und 22 Jahren hatte sich mehr als verdoppelt.

NCS Quynh sagte, dass es kein bestimmtes Alter für die Teilnahme am IELTS-Test gibt. Da beim IELTS neben der sprachlichen Prüfung auch ein gewisses Maß an Sozialkompetenz gefordert wird, sollten Studierende den Test nur absolvieren, wenn sie über genügend Erfahrung und Kenntnisse verfügen.

„Der IELTS-Test sollte frühestens in der 9. oder frühen 10. Klasse abgelegt werden. Schüler sollten den IELTS-Test jedoch nicht als ihr ultimatives Ziel betrachten. Sie sollten die richtige Einstellung zum Englischlernen entwickeln“, erklärte Frau Quynh.

Statistiken zeigen auch, dass weibliche Kandidaten im Durchschnitt höhere Punktzahlen erzielen als männliche Kandidaten. Im akademischen Test erreichten die Frauen 6,23 Punkte mehr als die Männer mit 6,18 Punkten. Oder im General Training-Test erreichten Frauen 6,2 Punkte und damit mehr als Männer, die 6,11 Punkte erreichten.

Frau Quynh erläuterte dieses Phänomen und teilte mit, dass Frauen beim Erlernen von Zweitsprachen im Allgemeinen oft hervorragende Leistungen erbringen.

Viele Studien zeigen, dass Frauen zur Sprachverarbeitung andere Gehirnbereiche nutzen, während Männer vor allem Gehirnbereiche aktivieren, die an der Verarbeitung von Tönen und Bildern beteiligt sind. Daher lernen Frauen Sprachen flexibler, umfassender und effektiver.

„Hinzu kommt, dass Frauen oft kontaktfreudiger und sozialer sind, sodass sie mehr kommunizieren und Sprachen üben als Männer. Dies ist jedoch nur ein allgemeiner Trend, die konkreten Ergebnisse hängen auch von der Lernmotivation, der Lernmethode und der investierten Zeit jedes Einzelnen ab“, sagte sie.

Es ist erwähnenswert, dass die vietnamesischen IELTS-Ergebnisse niedriger sind als zuvor. Im Zeitraum 2023–2024 liegt der Wert zwischen 4,0 und 5,5 (34 %), ein Anstieg im Vergleich zu 2022 (29 %). Der Wert von 6,0–7,5 (61 %) ist niedriger als im Jahr 2022 (65 %).

Im weltweiten Vergleich schneidet unser Land besser ab als Thailand, China und Japan, im Vergleich zu einigen südostasiatischen Ländern wie Malaysia, den Philippinen, Indonesien und Myanmar jedoch bescheiden.

IELTS ist ein Englisch-Sprachtest, der von vielen Ländern, Bildungseinrichtungen und Arbeitgebern weltweit anerkannt wird und Millionen von Kandidaten anzieht.

In Vietnam akzeptieren mehr als 100 Universitäten und Bildungseinrichtungen IELTS-Zertifikate als Ersatz für Englisch-Sprachtestergebnisse. Kandidaten mit IELTS 4.0 oder höher sind von der Abiturprüfung im Fach Fremdsprache befreit.

Ky Huong

Quelle: https://dantri.com.vn/giao-duc/diem-ielts-cua-nguoi-viet-giam-5-bac-ky-nang-nghe-noi-con-yeu-20241014161800562.htm