In den Schulen wird kein Schwerpunkt auf die Fähigkeiten zum Zuhören und Sprechen gelegt ?
Viele Experten sagen, dass Schulen den Schwerpunkt stärker auf die Englischkenntnisse der Schüler im Hören und Sprechen legen müssen (Illustration: Huyen Tran).
Laut Statistik werden die vietnamesischen IELTS-Ergebnisse in den Bereichen Hören, Sprechen, Lesen und Schreiben in den Jahren 2023–2024 bei 6,3, 5,7, 6,4 bzw. 6,0 liegen. Der durchschnittliche IELTS-Score der Vietnamesen beträgt 6,2 und liegt damit auf Platz 28 von 39 Ländern, die IELTS-Tests organisieren. Trotz ähnlicher Ergebnisse ist das Land damit um 5 Plätze schlechter als 2022 (Platz 23).
Im Vergleich zum Jahr 2022 haben die Hör- und Sprechfähigkeiten der vietnamesischen Kandidaten um 0,1 Punkte abgenommen. Die durchschnittlichen Hör- und Sprechwerte der Vietnamesen liegen unter dem weltweiten Durchschnitt (der weltweite Wert liegt bei 6,6 bzw. 6,3), die anderen beiden Fähigkeiten sind jedoch gleich.
Außerdem liegt der durchschnittliche IELTS-Score der Vietnamesen bei 6,0 (21 %), 7,0 oder höher (23 %) und nur 1 % erreicht 8,5, selten erreichen Kandidaten 9,0.
Zu diesem Thema sagte der Doktorand Ha Dang Nhu Quynh, akademischer Direktor von DOL English, dass der Hauptgrund darin liege, dass sich der Englischunterricht in Vietnams Schulen oft mehr auf Lese- und Schreibfähigkeiten als auf Hör- und Sprechübungen konzentriere.
"Hören und Sprechen sind zwei Fähigkeiten, die sich nur sehr schwer gut vermitteln lassen, weil sie unmittelbar erforderlich sind und stark von Reflexen abhängen. Unzureichende Einrichtungen und Lehrpersonal sowie traditionelle Tests, die sich auf Lesen und Schreiben konzentrieren, erschweren es den Schülern, Fortschritte zu machen", sagte Frau Quynh.
Darüber hinaus ist den Schülern laut Frau Quynh häufig die Natur der Fähigkeiten nicht klar, was dazu führt, dass sie diese nicht richtig anwenden. Sie neigen dazu, beim Sprechen ein akademisches Vokabular zu verwenden, das in der Schrift zwar angemessen sein kann, in der Kommunikation jedoch unnatürlich ist, leicht in den falschen Kontext gestellt werden kann und die Flüssigkeit und Aussprache beeinträchtigt.
Laut Doktorand Quynh müssen Studierende für jede Fähigkeit die richtige Lerneinstellung haben, um ihre Noten zu verbessern.
„Kandidaten können auf Websites mit Übungen und Tests zugreifen, die Antworten und ausführliche Erklärungen enthalten, um passive Fähigkeiten wie Lesen und Hören zu üben. Was die Sprech- und Schreibfähigkeiten betrifft, können die Schüler künstliche Intelligenz (KI) nutzen, um ihre Arbeit kontinuierlich und automatisch zu bewerten und zu korrigieren“, schlug Frau Quynh vor.
Das Alter beim IELTS-Test wird jünger, Frauen erzielen oft höhere Punktzahlen als Männer
Laut einem Bericht des Vietnam Institute of Educational Sciences und des National Foreign Language Project Management Board aus dem Jahr 2023 werden die Vietnamesen, die den IELTS-Test ablegen, immer jünger. Im Jahr 2018 waren die IELTS-Testteilnehmer 16–18 Jahre alt (ca. 1,5 %) und 19–22 Jahre alt (ca. 13 %). Nach fünf Jahren hatte sich die Zahl der Kandidaten im Alter zwischen 16 und 18 Jahren jedoch um das Zwanzigfache erhöht, und die Zahl der Kandidaten im Alter zwischen 19 und 22 Jahren hatte sich mehr als verdoppelt.
NCS Quynh sagte, dass es kein bestimmtes Alter für die Teilnahme am IELTS-Test gibt. Da beim IELTS neben der sprachlichen Prüfung auch ein gewisses Maß an Sozialkenntnissen abgefragt wird, sollten Studierende den Test nur dann absolvieren, wenn sie über genügend Erfahrung und Kenntnisse verfügen.
„Der IELTS-Test sollte frühestens in der 9. oder frühen 10. Klasse abgelegt werden. Allerdings sollten Schüler den IELTS-Test nicht als das ultimative Ziel betrachten. Sie sollten die richtige Einstellung entwickeln, um Englisch zu lernen“, erklärte Frau Quynh.
Statistiken zeigen auch, dass weibliche Kandidaten im Durchschnitt bessere Punktzahlen erzielen als männliche Kandidaten. Im Academic-Test erreichten die Frauen mit 6,23 Punkten mehr als die Männer mit 6,18 Punkten. Oder im General Training-Test erreichten die Frauen 6,2 Punkte und damit mehr als die Männer, die 6,11 Punkte erreichten.
Frau Quynh erläuterte dieses Phänomen und teilte mit, dass Frauen beim Erlernen von Zweitsprachen im Allgemeinen oft hervorragende Leistungen erbringen.
Zahlreiche Studien belegen, dass Frauen bei der Sprachverarbeitung andere Gehirnregionen nutzen, während bei Männern vor allem die für die Ton- und Bildverarbeitung zuständigen Hirnareale aktiviert werden. Daher lernen Frauen Sprachen flexibler, umfassender und effektiver.
„Hinzu kommt, dass Frauen oft kontaktfreudiger und sozialer sind, sodass sie mehr kommunizieren und Sprachen üben als Männer. Allerdings handelt es sich dabei nur um einen allgemeinen Trend, die konkreten Ergebnisse hängen auch von der Lernmotivation, der Lernmethode und der investierten Zeit jedes Einzelnen ab“, sagt sie.
Es ist erwähnenswert, dass die vietnamesischen IELTS-Ergebnisse niedriger sind als früher. In den Jahren 2023–2024 liegt die Punktzahl zwischen 4,0 und 5,5 (34 %), eine Steigerung im Vergleich zu 2022 (29 %). Der Wert von 6,0–7,5 (61 %) ist niedriger als im Jahr 2022 (65 %).
Im weltweiten Vergleich schneidet unser Land besser ab als Thailand, China und Japan, schneidet jedoch im Vergleich zu einigen südostasiatischen Ländern wie Malaysia, den Philippinen, Indonesien und Myanmar bescheiden ab.
IELTS ist ein Englisch-Sprachtest, der von vielen Ländern, Bildungseinrichtungen und Arbeitgebern weltweit anerkannt wird und Millionen von Kandidaten anzieht.
In Vietnam akzeptieren mehr als 100 Universitäten und Bildungseinrichtungen IELTS-Zertifikate als Ersatz für Englisch-Testergebnisse. Kandidaten mit IELTS 4.0 oder höher sind von der Abiturprüfung im Fach Fremdsprache befreit.
Ky Huong
[Anzeige_2]
Quelle: https://dantri.com.vn/giao-duc/diem-ielts-cua-nguoi-viet-giam-5-bac-ky-nang-nghe-noi-con-yeu-20241014161800562.htm
Kommentar (0)