Das Aufsatzthema ist zu lang: Wer trägt die Verantwortung?

Die Regelung, dass keine Materialien für Literaturprüfungen aus Lehrbüchern entnommen werden dürfen, die die Schüler gerade studieren, bringt für die Lehrer viele Schwierigkeiten und Risiken mit sich - Foto: MY DUNG

Der Abschlusstest in Literatur für das zweite Semester der 10. Klasse der Marie Curie High School (Bezirk 3, Ho-Chi-Minh-Stadt) ist in Foren weiterhin ein heißes Thema. Die Debatte über die Länge und den Schwierigkeitsgrad der Prüfung scheint endlos zu sein.

90 Minuten Testzeit, drei DIN A4-Seiten lang

Die 6 Fragen im Bereich „Lesen – Verstehen (5 Punkte)“ gewährleisten gemäß Prüfungsmatrix die Prüfungsstufen vom Erkennen, Verstehen bis hin zur Anwendung und hohen Anwendung der Merkmale der Gattung Kurzgeschichte. Der Test orientiert sich eng am Text, ist für den Kompetenzfeststellungsrahmen geeignet und erfordert eine Differenzierung des Tests.

Mit Ausnahme von Frage 6 (Verallgemeinerung der Ideen des Werks) können die Schüler die Fragen 1 bis 5 (Fragen zu: Erzähler, Standpunkt, Erzählung, Finden von Details, die die Persönlichkeit der Figur ausdrücken, Fehler bei der Verwendung sino-vietnamesischer Wörter) relativ gut beantworten, auch ohne den gesamten Korpustext gelesen zu haben.

Um Frage 6 gut zu beantworten, müssen die Schüler lediglich die Operationen zum Suchen von Schlüsselwörtern und Themensätzen verstehen und durchführen. Zudem ist eine Einordnung in den Lehrplan notwendig: In diesem Semester erlernen und üben die Studierenden das Lesen und Verstehen der Gattung der Kurzgeschichte. Und auch die Form der Kurzfragen im Leseverstehensteil ist Schülern aus der Sekundarstufe bekannt.

Im Abschnitt „Schreiben (5 Punkte)“ wird neben der Anforderung, einen argumentativen Aufsatz zu verfassen, auch auf die Art des Themas und die erlernten Wissensinhalte eingegangen.

Daher ist die Aussage, dass das Aufsatzthema schwierig sei (wenn man den Zeitfaktor nicht berücksichtigt), nicht ganz überzeugend. Die Frage ist hier: Ist dieser Test lang, wenn man 90 Minuten für die Durchführung hat, oder nicht?

Die Länge des Textes im Abschnitt „Lesen – Verstehen“ hat nicht nur unter Schülern und Lehrern, sondern auch in der Öffentlichkeit Diskussionen ausgelöst.

Versuchen wir zu erklären, warum der Testhersteller dieses Material gewählt hat?

Obwohl die Anforderung, dass für die Prüfungsfragen andere Materialien als Lehrbücher verwendet werden müssen, bereits seit vielen Jahren umgesetzt wird, wird das allgemeine Bildungsprogramm 2018 für die 10. Klasse erst seit zwei Jahren angewendet, sodass Verwirrung bei der Prüfung und Bewertung der Schüler unvermeidlich ist.

Auch das Genre der Kurzgeschichte ist eine schwierige Situation. Die Person, die den Test durchführt, hat oft die Sorge, dass die Schüler den gesamten Text nur schwer oder nicht vollständig verstehen, wenn sie nur Auszüge als Material verwendet. So liefert der Testhersteller sogar Informationen über den Autor des als Text verwendeten Textes.

Überfliegen oder zum Verständnis lesen?

Das Ergebnis ist ein dreiseitiger A4-Aufsatz, der bei den Studierenden beim ersten Erhalt der Aufgabe ein Gefühl der Überforderung hervorruft. Dies ist eine normale Mentalität, da sich der Student zu diesem Zeitpunkt im Prüfungsraum befand und unter Prüfungsdruck stand.

Daher sind einige Meinungen, dass die Schüler die Fähigkeit des „Überfliegens“ erlernt hätten, um sich nicht verwirrt zu fühlen, nicht überzeugend. Denn die Frage erfordert eindeutig Leseverständnis und nicht Überfliegen des Textes.

Auch die Ansicht, dass die Länge der Texte in der Literaturprüfung im Vergleich zu den Texten in den Englischprüfungen „nichts“ sei und daraus der Schluss gezogen werde, dass die Schüler beim Lesen von Vietnamesisch schlechter würden, ist ein hinkender Vergleich.

Denn die eine Seite lernt die Sprache, die andere die Literatur (einschließlich der literarischen Wertschätzung). Das Niveau des Leseverständnisses und der Textanalyse ist unterschiedlich.

Ganz zu schweigen davon, dass Englischprüfungen meist im Multiple-Choice-Format erfolgen. Die Schüler müssen lediglich logisch denken, um aus den vier gegebenen Optionen die richtigste Antwort zu finden. Der Literaturtest ist ein Essay-Test, der alle vier Ebenen umfasst: Erkennen, Verstehen, Anwenden und Anwendung auf hohem Niveau.

Ehrlich gesagt war der Text zu lang, was es den Schülern etwas schwer machte, den Test zu bearbeiten. Dies ist eine berufliche Lektion, die zur Kenntnis genommen und diskutiert werden muss, und für die in Zukunft mögliche Lösungen entwickelt werden müssen.

Die Auswahl von Materialien für Literaturprüfungen war noch nie einfach, da sie gleichzeitig viele strenge Anforderungen gemäß den Vorschriften der Berufsebenen von Gruppen, Schulen bis hin zu Abteilungen erfüllen müssen.

Werden also gegenargumentative Operationen durchgeführt? Welche Verantwortung tragen der Gruppenleiter, der Vorstand und der Fachnetzwerkspezialist?

Und vor allem: Welche konkreten Anweisungen und Anleitungen erhalten Sie von den Fachkräften des Ministeriums für Bildung und Ausbildung zum Stellen von Fragen?

Wir können nicht die gesamte Verantwortung auf die Schultern der Testhersteller legen.

Die Essayfragen veranlassen die Studierenden zu Beschwerden, dass sie zu lang und zu schwierig seien.

Quelle: https://tuoitre.vn/de-van-gay-ngop-vi-qua-dai-trach-nhiem-cua-ai-20240430113523972.htm