3 von 10 Lehrern geben Zusatzunterricht.

Aus den Befragungsergebnissen von fast 13.000 Lehrern ging hervor, dass 25,4 % zusätzlichen Unterricht in der Schule und 8,2 % zusätzlichen Unterricht außerhalb der Schule gaben. Die höchste Anzahl zusätzlicher Unterrichtsstunden gibt es mit 14,91 Stunden/Woche auf Gymnasialebene.

Das Institute for Policy Development der Ho Chi Minh City National University hat gerade eine Studie über das Leben von Lehrern in den Provinzen Binh Thuan, Tay Ninh und Hau Giang veröffentlicht. Für diese Untersuchung befragte das Institut im September und Oktober fast 13.000 Lehrer und Bildungsmanager.

Die Gehälter der Lehrer decken nur die Hälfte des Lebensunterhalts.

Die Ergebnisse der Interviews zeigen, dass sich das Einkommen der Lehrer seit der Anpassung des Grundgehalts von 1,8 auf 2,34 Millionen VND (gültig ab 1. Juli 2024) deutlich verbessert hat.

Allerdings deckt das Einkommen aus dem Lehrerberuf in der Gruppe ohne Nebenjobs durchschnittlich nur 51,87 % des monatlichen Ausgabenbedarfs der Familie. Bei der Gruppe der Lehrerinnen und Lehrer mit Teilzeitbeschäftigung beträgt das Einkommen etwa 62,55 %. Lehrer mit weniger als 10 Jahren Erfahrung gaben an, dass ihr Lehrereinkommen durchschnittlich nur 45,7 % ihres monatlichen Ausgabenbedarfs deckte.

Der Durchschnittswert für die finanzielle Belastung der Lehrkräfte (Einkommen aus der Lehrtätigkeit reicht nicht zur Deckung des Lebensunterhalts) liegt bei recht hohen 3,61/5 (5 ist sehr belastend). 44 % der Lehrkräfte gaben an, dass sie unter einem gewissen bis sehr großen Druck stünden. Nur 19 % der Lehrer gaben an, dass sie sich wohl oder sehr wohl fühlten und keinem finanziellen Druck ausgesetzt waren.

Darüber hinaus sind Lehrende auch durch berufliche Tätigkeiten wie die Vorbereitung von Vorlesungen, Abteilungssitzungen und anderen administrativen und sozialen Aufgaben belastet; Druck im Zusammenhang mit Vorschriften zu Lehrerstandards, Einstellungen gegenüber Schülern usw.

Wünsche der Lehrer. Foto: VNU-HCM

Den größten Druck verspüren derzeit allerdings die Lehrer durch die Eltern der Schüler: 70,21 Prozent geben an, unter Druck oder sehr stark unter Druck zu stehen. Gleichzeitig gaben 40,63 % der Lehrer an, dass sie aufgrund psychischer Gewalt durch ihre Eltern die Absicht hatten, den Beruf zu wechseln.

Die Umfrageergebnisse zeigten außerdem, dass 71,83 % der Lehrer mit Arbeit überlastet waren, während die Quote bei den Vorschullehrern bei 87,65 % lag. Fast 70 % der Vorschullehrer haben keine Zeit für Sportunterricht und Freizeitaktivitäten, und 46 % der Lehrer auf anderen Ebenen verbringen weniger als 10 % ihres Tages mit diesen Aktivitäten. Lehrer haben nur 15,81 % ihrer Zeit für die Betreuung ihrer Familie zur Verfügung …

3 von 10 Personen geben Zusatzunterricht.

Laut der Umfrage gaben 25,4 % der Lehrer an, in der Schule zusätzlichen Unterricht zu erteilen, und 8,2 % gaben außerhalb der Schule zusätzlichen Unterricht. Der Nachhilfeunterricht konzentriert sich hauptsächlich auf Fächer wie Mathematik, Literatur, Englisch, Physik und Chemie. Demnach unterrichten die Lehrkräfte in der Primarstufe 8,6 Stunden/Woche, in der Sekundarstufe 13,75 Stunden/Woche und in der Oberstufe 14,91 Stunden/Woche.

Auch die Arten des zusätzlichen Unterrichts, den die Lehrer anbieten, sind sehr vielfältig und reichen von zusätzlichem Unterricht in der Schule, zu Hause, in Zentren, online und in offenen Lerndatenspeichern. Der Unterricht im Zentrum wird in der Regel von einer Gruppe von Lehrern durchgeführt, die für Fremdsprachen zuständig sind.

Obwohl Nachhilfe zu Hause verboten ist, nehmen die Lehrer weiterhin persönlich oder online teil. Umfrageergebnisse zeigen, dass 63,57 % der Lehrer den Wunsch äußerten, zusätzlichen Unterricht, einschließlich Nachhilfe zu Hause und Online-Nachhilfe, zu legalisieren, um ihr Einkommen aus ihren eigenen Fähigkeiten zu erhöhen.

Obwohl ihr Einkommen noch immer nicht für ihren Lebensunterhalt ausreicht und sie bei der Arbeit einem großen Druck ausgesetzt sind, gaben 94,23 % an, dass sie weiterhin als Lehrer tätig sind, weil sie den Beruf und ihre Schüler lieben. Fast 50 % gaben an, dass sie wegen des angemessenen Einkommens und der guten Sozialleistungen bei ihrem Job bleiben.

Die wichtigste Maßnahme, die 89,18 % der Lehrer wünschen, sind finanzielle Anreize, gefolgt von der Senkung des Renteneintrittsalters (83,91 %), einer Erhöhung des Einkommens (83,57 %) sowie der Senkung der Hürden für die Beförderung von Lehrern (82,96 %).

Aufgrund der Ergebnisse praktischer Untersuchungen hofft die Ho Chi Minh City National University, dass die Behörden, die das Lehrergesetz ausarbeiten, auf die Gehalts- und Zulagenpolitik achten und einen soliden und umfassenden Rechtskorridor schaffen, um die Lehrer vor Druck zu schützen. Senkung des Renteneintrittsalters für Vorschullehrer und Anhebung des Beschäftigungsalters für promovierte Lehrer, außerordentliche Professoren und Professoren.

Darüber hinaus empfiehlt das Forschungsteam hinsichtlich der Regelungen zu zusätzlichem Lehren und Lernen die Schaffung eines klaren rechtlichen Korridors, eines transparenten und öffentlichen Mechanismus, der eine Übereinstimmung mit der Gehaltspolitik der Lehrer sicherstellt.

Mathematiklehrer, der früher täglich fünf zusätzliche Unterrichtsstunden gab, erklärt, warum viele Schüler „zusätzliche Unterrichtsstunden nehmen müssen“

„Viele Schüler erzielen schlechte Leistungen, steigen aber trotzdem in die nächste Klasse auf, was zu erheblichen Wissenslücken führt.“ Wenn diese Schüler gute Leistungen im Gymnasium erzielen oder das Ziel haben, die Aufnahmeprüfung für die Universität zu bestehen, kommen sie um den Besuch zusätzlicher Kurse nicht herum“, erklärte der Mathematiklehrer.

Das Bildungs- und Ausbildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt äußert sich zur Forderung, Lehrer zum Unterrichten von Zusatzunterricht zu „zwingen“.

Bezüglich der in den sozialen Netzwerken verbreiteten Nachricht, in der das Ministerium für Bildung und Ausbildung aufgefordert wird, Lehrer, die zusätzlichen Unterricht geben, zu verhaften und zu „kritisieren“, bestätigte der Büroleiter des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt, dass es sich dabei um eine Fälschung handelt.

Ministerium für Bildung und Ausbildung inspiziert 24 Provinzen und Städte hinsichtlich zusätzlicher Lehr- und Lernmöglichkeiten

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat 24 Provinz- und Kommunalabteilungen für Bildung und Ausbildung zu Fragen im Zusammenhang mit der Auswahl von Lehrbüchern, zusätzlichem Lehr- und Lernangebot usw. inspiziert.

Quelle: https://vietnamnet.vn/cu-10-giao-vien-thi-3-nguoi-day-them-2343186.html