Viele Schüler denken, dass das Englischprogramm (ohne Spezialisierung) an der Schule nicht ausreicht, um ihr Niveau zu verbessern und nicht attraktiv genug ist, sodass sie sich schnell langweilen und das Interesse verlieren.
„Studiere noch 3 Jahre und traue mich immer noch nicht, ein Wort zu sagen“
Gerade einen Monat nach Beginn des neuen Schuljahres musste Do Thi Linh, eine Fünftklässlerin in Hanoi, ein Video aufnehmen, in dem sie sich auf Englisch vorstellte. Den ganzen Abend war ich besorgt und unruhig. Zuerst bat Linh ihre Mutter um Hilfe, doch später war sie allein in ihrem Zimmer und weinte, weil sie keinen einzigen Satz laut und deutlich auf Englisch sagen konnte.
Linhs Fall ist an öffentlichen Schulen keine Seltenheit, da der Unterricht im Englischen überwiegend auf der Grammatik basiert und Fähigkeiten wie Hören, Sprechen und Schreiben weniger Bedeutung beigemessen wird.
Linhs Mutter sagte, dass sie ihr Kind seit der zweiten Klasse zum Unterrichten zu einem Lehrer im Dorf geschickt habe, mit einem Stundenplan von einer Unterrichtsstunde pro Woche. Zwar seien die Unterrichtsgebühren nicht so hoch wie an Fremdsprachenzentren, aber bei einer dreijährigen Unterrichtsdauer lägen die Gebühren immer noch bei über zehn Millionen und ihr Kind habe nur die Hausaufgaben erledigt, seine Kenntnisse jedoch nicht verbessert und insbesondere seine Englisch-Sprechreflexe seien noch immer schlecht.
„Das ist schade, wenn man in Vietnam Englisch lernt, denn es gibt weder eine Lernumgebung in der Schule noch eine Umgebung, in der man regelmäßig auf Englisch kommunizieren kann. Daher können viele Schüler nach drei weiteren Jahren des Lernens und nachdem sie Studiengebühren gezahlt haben, keinen einzigen Satz mehr sprechen“, sagte dieser Elternteil.
Nguyen Minh, ein Schüler einer weiterführenden Schule im Bezirk Hoai Duc in Hanoi, gab zu, dass sein Wissen trotz der achten Klasse und des Besuchs vieler Zusatzkurse noch immer sehr begrenzt sei.
„Ich habe die Grammatik im Unterricht gelernt, aber jede Woche nehme ich zur inneren Ruhe auch an einem zusätzlichen Unterricht draußen teil. Obwohl ich zusätzlichen Unterricht nehme, fehlt mir immer noch das Selbstvertrauen, vor einer Menschenmenge oder vor Freunden Englisch zu sprechen. „Das ist mein Versagen“, teilte Minh mit.
Do Van Dung, ein Student im ersten Jahr an der Hanoi National University, erzählte, dass er in der Highschool einen wirklich ineffektiven Prozess des Englischlernens hinter sich hatte, weil er mehrere Jahre lang nur Grammatik und Vokabeln für die Highschool-Abschlussprüfung gelernt hatte. Die Lehren des Buches werden fast ignoriert.
Andererseits glaubt Dung, dass wir in der High School nicht die vier Fähigkeiten lernen, die in den Lehrbüchern stehen. Manche Lehrer sprechen die Sprache falsch aus, was den Schülern das Erlernen von Englisch an der Universität erschwert und eine Korrektur sehr schwierig macht. Dies wirkt sich auf die Englischkenntnisse im Hören und Sprechen aus.
„Der Englischunterricht an Universitäten für Nicht-Hauptfächer ist immer noch stark auf theoretische Grammatik ausgerichtet. Beim Lernen von Kommunikation bleibt der Dozent bei der Methode, dass derjenige, der die Hand hebt, um zu sprechen, einen Punkt bekommt. „Wegen der langweiligen und unkreativen Unterrichtsmethoden nahm ich mein Studium in der Schule auf die leichte Schulter und besuchte zusätzliche Kurse, um mein Wissen zu erweitern“, erzählte Kim Anh, eine Studentin im letzten Studienjahr an einer Universität in Hanoi. Da nur noch wenige Monate bis zum Abschluss übrig waren, meldete sich Kim Anh schnell für einen Kommunikationskurs an, damit sie nach dem Abschluss die Möglichkeit hatte, den gewünschten Job zu bekommen.
Was ist der Fehler?
Auf die Frage, warum sie in der Schule keine Begeisterung für das Englischlernen empfinden, geben viele Schüler zu, der Lehrplan sei langweilig, die Lehrer alt und ihre Aussprache manchmal falsch.
Nguyen Thi Hoai Thu, eine Siebtklässlerin in Hanoi, sagte, ihre Klasse habe bei einem zu alten Lehrer lernen müssen, sodass das Wissen nicht auf den neuesten Stand gebracht wurde und die Aussprache falsch war, sodass die Schüler allmählich die Freude an dem Fach verloren.
Frau Do Ngoc Dung, Rektorin einer weiterführenden Schule in Hanoi, teilte mit, dass die Englischabteilung der Schule vier Lehrer im Alter von etwa 50 Jahren und zwei junge Lehrer (Teilzeit-Vertragslehrer) habe.
Diesem Schulleiter zufolge gibt es auch dann altersbedingte Einschränkungen im Englischunterricht, wenn die Zahl der jungen Lehrer, die die neue Methode erlernt haben, noch gering ist. Bei den Teilzeit-Vertragslehrern handelt es sich um Lehrkräfte anderer Schulen, weshalb Innovationen mit zahlreichen Schwierigkeiten verbunden sind.
„Der älteste Lehrer ist ein 53-jähriger Lehrer, zwei weitere Lehrerinnen sind beide 50 Jahre alt und eine Lehrerin ist ebenfalls 44 Jahre alt. Zwei junge Lehrerinnen, eine aus dem Jahrgang 1991 und eine aus dem Jahr 1999, sind ausschließlich Vertragslehrerinnen. Die Schule hat nur einen Lehrer mit einem Lehrdiplom für Englisch, aber drei Lehrer haben zuvor nur in der Klasse des Bezirks studiert“, erzählte Frau Dung.
Frau Dung ist davon überzeugt, dass das neue Englischprogramm die Schüler in allen vier Bereichen fördert. Aber vielleicht liegt es daran, dass das Programm recht anspruchsvoll ist und nicht jeder Innovationen einbringen kann, um es attraktiv zu gestalten, sodass das Interesse der Schüler gering ist.
Als Student im ersten Jahr an der University of Foreign Languages – Hanoi National University musste Do Ngoc Duong zusätzliche Englischkurse außerhalb besuchen und als Lehrassistent in einem Englischzentrum arbeiten, um seine Fähigkeiten zu verbessern.
Duong meint, dass der Englischunterricht in der Schule ziemlich langweilig und für die Schüler nicht attraktiv genug sei, um sich auf das Lernen und Üben zu konzentrieren.
In den Englischkursen an der Universität werden alle vier Fertigkeiten (Hören, Sprechen, Lesen und Schreiben) gelehrt, aber die Inhalte werden nicht allzu sehr vertieft, sodass ich kein Interesse daran habe, in der Schule Englisch zu lernen und dieses Fach fast überspringe.
„Aber um ehrlich zu sein, ich und einige andere Studenten sind immer noch faul und haben nicht die Motivation, alleine zu lernen. Ehrlich gesagt, wenn die Studenten selbst nicht motiviert sind zu lernen, werden sie keine Fortschritte machen, egal wie gut die Lehrmethode ist“, erzählte der männliche Student.
Duong schlug vor, den Lehrplan für Englisch an Universitäten so zu ändern, dass er sich auf alle vier Fertigkeiten konzentriert. Zudem sollten mehr Präsentationen auf Englisch für die Studenten stattfinden, um ein Umfeld für die fließende Verwendung der englischen Sprache zu schaffen. Insbesondere sollte der Unterricht zu 100 % auf Englisch erfolgen und in Niveaustufen und Englischabschnitte unterteilt sein, um eine Überforderung zu vermeiden.
2024 ist das vierte Jahr in Folge, in dem die weltweiten Englischkenntnisse zurückgehen. Auffällig ist, dass die Englischkenntnisse der Vietnamesen um fünf Stufen zurückgingen und sie in die Gruppe mit dem niedrigsten Sprachniveau fielen.
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Quelle: https://danviet.vn/chi-them-chuc-trieu-luyen-ngoai-ngu-nua-cau-cung-khong-dam-noi-20241114070027448.htm
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