Es ist bloße Gewohnheit und keine schriftliche Vorgabe.

Die Überprüfung alter Unterrichtsstunden ist eine Aktivität im Unterrichtsprozess von Lehrern und die Form wird vom Lehrer erstellt, nicht immer im Unterricht festgelegt und dann sofort in Form einer mündlichen Prüfung überprüft.

Allerdings gehen manche Lehrer aufgrund ihrer Gewohnheiten und ihrer Mentalität immer davon aus, dass die Schüler nicht lernen, wenn sie den alten Unterrichtsstoff nicht nachschlagen. Viele Lehrer führen daher vor dem Unterrichten einer neuen Unterrichtsstunde immer mündliche Prüfungen durch, was bei den Schülern zu Druck führt und manchmal sogar dazu führt, dass sich die Lehrer unwohl fühlen, weil es immer wieder Schüler gibt, die den Stoff nicht kennen und ihn auch nach mehrmaliger Aufforderung nicht beherrschen oder lernen.

Schüler haben immer Angst vor der Rückgabe des Essays zu Beginn der Lektion

Als der Lehrer zu Beginn des Unterrichts das persönliche Notenbuch öffnete, waren viele Schüler nervös und verängstigt. Die im Unterricht sitzenden Schüler beobachteten, wie der Stift des Lehrers nach unten und oben wanderte und wieder dort anhielt, wo er aufgehört hatte. Wenn Schüler, deren Noten ganz oben im Notenbuch stehen, sehen, wie ihre Lehrer ihre Stifte bis zum Ende des Buchs ziehen, können sie aufatmen. Lehrer müssen an einem bestimmten Punkt einfach mit dem Schreiben aufhören und den Schülern fällt in diesem Bereich oft das Herz auf.

Übung, Experimentieren, Gruppenarbeit... sind die Methoden, die Lehrer heute verwenden, um das Wissen und die Fähigkeiten ihrer Schüler zu beurteilen und zu testen.

Vor mündlichen Prüfungen zu Beginn des Unterrichts haben Gymnasiasten, egal ob gute oder schlechte Schüler, Angst, weil sie sich immer unter Druck gesetzt fühlen. Schwache Schüler stehen unter Druck, aber auch gute Schüler haben Angst, denn gerade bei Schülern mit guten oder sehr guten Leistungen fragen die Lehrer meist nicht nur nach den alten Unterrichtsinhalten, sondern erweitern und verbessern diese.

Kinder haben Angst, dass ihre Eltern sie ausschimpfen, wenn ihnen der Lehrer schlechte Noten gibt und Kommentare in ihre Hefte oder Notizen schreibt. Sie haben Angst, dass sie vor ihren Freunden nicht flüssig antworten können. Daher stammeln die meisten Schüler, egal ob sie gut sind oder nicht, wenn sie auf dem Podium stehen, um Fragen zu beantworten, oft mehrmals „Sir, ich bin …, Miss, ich bin …“, bevor sie fertig sind.

Tatsächlich bekommen viele Schüler schlechte Noten oder werden sogar von den Lehrern beschimpft, wenn sie ihre Hausaufgaben nicht gut machen, was zu schlechter Stimmung im Unterricht führt. Viele Lehrer greifen deshalb oft flexibel auf alte Unterrichtstests zurück oder holen Punkte in anderer Form ein.

TEST FÜR STUDENTEN , UM SELBSTVERTRAUEN BEIM LERNEN ZU HABEN

Derzeit verwenden Mittel- und Oberschulen zwei Dokumente, um die Lernergebnisse der Schüler zu bewerten. Für die Klassen, die das Programm 2006 absolvieren (9. und 12. Klasse), gilt das Rundschreiben Nr. 26/2020/TT-BGDDT vom 26. August 2020 zur Änderung und Ergänzung einer Reihe von Artikeln der Vorschriften zur Beurteilung und Einstufung von Sekundar- und Oberstufenschülern, die zusammen mit dem Rundschreiben 58/2011/TT-BGDDT vom 12. Dezember 2011 des Ministeriums für Bildung und Ausbildung erlassen wurden.

Klassen, die derzeit das Programm 2018 unterrichten (Klassen 6, 7, 8, 10, 11), befolgen die Anweisungen des Rundschreibens Nr. 22/2021/TT-BGDDT vom 20. Juli 2021. In keinem dieser beiden Dokumente wird von den Lehrern verlangt, die Arbeit der Schüler zu Beginn des Unterrichts zu überprüfen.

Gemäß den aktuellen Richtlinien gibt es an der HS zwei Arten von Testergebnissen: reguläre und periodische Tests. Die Ergebnisse der regelmäßigen Tests werden jedes Semester in zwei Spalten angezeigt: Zwischenprüfung und Abschlussprüfung.

Für die Bewertung regulärer Tests wird Folgendes angegeben: „Die Bewertung erfolgt durch Fragen und Antworten, schriftliche Ausarbeitung, Präsentationen, Übungen, Experimente, Lernmaterialien“ und die Anzahl der Tests ist festgelegt. Fächer mit 35 Unterrichtsstunden/Schuljahr haben 2 Spalten für die reguläre Bewertung. Über 35 – 70 Stunden/Schuljahr werden 3 Spalten haben; Fächer mit mehr als 70 Unterrichtsstunden/Schuljahr haben 4 reguläre Punktespalten.

Überprüfen Sie alte Unterrichtsstunden der Schüler mit Spielen und Anwendungen über Mobiltelefone

Mit diesem Leitfaden können Lehrer mündlich prüfen, aber auch Schüler in anderen Formen wie „Schreiben, Präsentation, Übung, Experiment, Lernprodukt“ prüfen, solange sie über genügend Punktespalten verfügen. Unabhängig von der umgesetzten Form muss sich das professionelle Team jedoch einig sein und einen konkreten Plan haben, den der Lehrer in seinem (persönlichen) Bildungsplan umsetzen muss.

Angesichts der Ziele des Bildungsprogramms 2018 sowie der Richtlinien des Ministeriums für Bildung und Ausbildung zum Testen und Bewerten der aktuellen Lernqualität müssen Lehrkräfte auch bei der Durchführung regelmäßiger Tests der Schüler flexibel sein. Die Überprüfung alter Unterrichtsstunden kann nur für Schüler erfolgen, die sich zu Beginn des Unterrichts freiwillig melden. Alternativ können die Lehrer sie in den Unterrichtsablauf neuer Unterrichtsstunden integrieren und anschließend Noten vergeben, um den Schülern das nötige Selbstvertrauen beim Lernen zu geben.

Es ist lange her, dass ich zu Beginn des Unterrichts eine mündliche Prüfung hatte.

Im Rundschreiben des Ministeriums für Bildung und Ausbildung zur Schülerbeurteilung heißt es eindeutig: „Die Schülerbeurteilung ist ein Prozess, der die Förderung und Anerkennung der Fortschritte der Schüler in bestimmten Lernphasen beinhaltet.“

Aus diesem Grund habe ich mündliche Prüfungen zu Beginn der Vorlesung schon lange nur noch selten durchgeführt.

Anstatt zu Beginn des Unterrichts mündliche Tests durchzuführen, integriere ich die Beurteilung der Schüler in viele Unterrichtsaktivitäten: Aufwärmen, Bildung neuen Wissens, Übung und Anwendung. Schüler probieren gern Neues aus und entdecken interessante Dinge. Daher werden die Schüler durch die Organisation von Kreuzworträtseln, Quizzen mit Preisen, Glücksboxen usw., die sich auf das Wissen der Unterrichtsstunde beziehen, viel enthusiastischer zur Teilnahme animiert als bei mündlichen Prüfungen: Der Lehrer stellt eine Frage, die Schüler beantworten die Antwort, die sie auswendig gelernt haben.

Insbesondere nutze ich gute Noten, um die Schüler zu ermutigen und zu motivieren, sich zu äußern und den Unterricht so zu gestalten, dass eine spannende und lebendige Lernatmosphäre entsteht. Je nach Schwierigkeitsgrad und Denkfähigkeit weist jede Frage eine unterschiedliche Anzahl guter Punkte auf und regt die Schüler zum Nachdenken, Kommunizieren und Diskutieren an. Und ich weiß, dass viele Lehrer auch gute Bewertungsmethoden anwenden, um ihre Schüler zum Lernen zu motivieren.

Trang Hieu (Lehrer, Thua Thien Hue)

Quellenlink: https://thanhnien.vn/kiem-tra-mieng-chi-la-thoi-quen-chu-khong-van-ban-nao-bat-buoc-185230918135908817.htm