Nach einer Besprechung des Entwurfsplans zur Organisation der Abiturprüfung ab 2025 fasste Bildungs- und Ausbildungsminister Nguyen Kim Son eine Reihe von Inhalten zusammen.
Die Schulen warten auf den offiziellen Plan für die Abiturprüfungen ab 2025.
Zweck und Zeitpunkt der Abiturprüfung bleiben dieselben wie im Planentwurf, der auf dem elektronischen Informationsportal des Ministeriums für Bildung und Ausbildung zur Kommentierung veröffentlicht wurde.
Die Prüfung ist nach Fächern gegliedert und umfasst Pflichtfächer und Wahlfächer des allgemeinbildenden Studiengangs 2018: Literatur, Mathematik, Fremdsprachen, Geschichte, Geographie, Physik, Chemie, Biologie, Wirtschafts- und Rechtswissenschaften, Technik und Informationstechnologie.
Was das Prüfungsformat betrifft, so wird in der Literatur eine Aufsatzprüfung abgelegt, die übrigen Fächer werden im Multiple-Choice-Format geprüft.
Die Prüfungsinhalte orientieren sich eng an den Anforderungen an die Hauptkompetenzen und Kenntnisse der 12. Klasse im allgemeinbildenden Lehrplan 2018. Es gibt einen geeigneten Fahrplan, um die Inhalte der Kompetenzfeststellung jedes Jahr entsprechend der Studienzeit der Schüler im allgemeinbildenden Lehrplan 2018 zu erhöhen.
Die Methode zur Abschlussbewertung umfasst eine Kombination aus Ergebnissen der Prozessbewertung und Ergebnissen der Abschlussprüfung.
Minister Nguyen Kim Son skizzierte zudem Aufgaben, die umgehend umgesetzt werden müssen. Es erfordert die Einrichtung eines Lenkungsausschusses zur Umsetzung des Abiturorganisationsplans ab 2025 mit Mitgliedern der relevanten Einheiten und der Zuweisung spezifischer Aufgaben zur Durchführung der Aufgabe. Entwickeln Sie ein Projekt und einen Plan zur Umsetzung der Abiturprüfung ab 2025 gemäß der Roadmap von jetzt an bis 2030.
Herr Nguyen Kim Son forderte außerdem die Fachabteilungen des Ministeriums für Bildung und Ausbildung auf, geeignete Prüfungsfrageformate für das allgemeine Bildungsprogramm 2018 zu erforschen und zu entwickeln. In der unmittelbaren Zukunft soll der Schwerpunkt darauf liegen, die Lehrer auf die Erstellung von Prüfungsfragen vorzubereiten; Organisieren Sie Schulungen für Lehrer zur Entwicklung von Prüfungsfragen und Erstellung von Prüfungsunterlagen, die den Anforderungen des allgemeinbildenden Programms 2018 (sowohl Fach- als auch Allgemeinbildung) entsprechen. Organisieren Sie Konferenzen und Seminare zum Austausch und zur Schulung vieler Themen, die an der Erstellung von Prüfungsfragen beteiligt sind. Diese Arbeiten sollen ab dem vierten Quartal 2023 beginnen.
Zuvor hatte das Ministerium für Bildung und Ausbildung im März 2023 einen Entwurf für die Abiturprüfungen ab 2025 angekündigt, um die Öffentlichkeit zur Stellungnahme aufzufordern.
Danach soll es auch ab 2025 noch eine fächergegliederte Abiturprüfung geben , wobei zu den Pflichtfächern Literatur, Mathematik, Fremdsprachen und Geschichte (für die Allgemeinbildung) zählen; Literatur, Mathematik, Geschichte (für die Weiterbildung) und Wahlfächer auf Gymnasialniveau, darunter: Physik, Chemie, Biologie, Geographie, Wirtschafts- und Rechtswissenschaften, Informatik, Technik.
Kandidaten, die das Highschool-Programm absolvieren, legen Prüfungen in vier Pflichtfächern ab, darunter Literatur, Mathematik, Fremdsprachen, Geschichte und zwei Wahlfächer aus den vier gewählten Fächern.
Kandidaten, die das Weiterbildungsprogramm für die High School absolvieren, legen Prüfungen in drei Pflichtfächern ab, darunter Literatur, Mathematik, Geschichte und zwei Fächer aus den vier von ihnen gewählten Fächern.
Die Literaturprüfung erfolgt in Aufsatzform. Die restlichen Fächer werden im Multiple-Choice-Format geprüft. Der Fragenkatalog und die Prüfungsunterlagen für alle Fächer sind mit dem Schwerpunkt auf der Kompetenzfeststellung aufgebaut.
Das Ministerium für Bildung und Ausbildung regelt den Zeitrahmen für die Organisation der Prüfungen (allgemeiner Prüfungsplan). Er folgt dem Zeitplan des Schuljahres, um landesweite Einheitlichkeit zu gewährleisten. Gleichzeitig ist das Programm flexibel und kann auf Situationen reagieren, die im ganzen Land und vor Ort stark von Naturkatastrophen und Epidemien betroffen sind.
Auch gemäß dem oben genannten Entwurf wird im Zeitraum 2025 – 2030 die papierbasierte Prüfungsmethode beibehalten; Gleichzeitig soll die wirksame Anwendung der Informationstechnologie verstärkt und an Orten mit geeigneten Bedingungen schrittweise computergestützte Tests für Multiple-Choice-Fächer getestet werden (papierbasierte und computergestützte Tests können kombiniert werden).
Streben Sie nach dem Jahr 2030 eine Umstellung auf die Organisation von Abiturprüfungen in Multiple-Choice-Fächern am Computer an, wenn bundesweit in allen Orten ausreichende Voraussetzungen für die Organisation von Prüfungen am Computer gegeben sind.
[Anzeige_2]
Quellenlink
Kommentar (0)