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Nach einer Besprechung des Entwurfsplans zur Organisation der Abiturprüfung ab 2025 fasste Bildungsminister Nguyen Kim Son eine Reihe von Inhalten zusammen.

Chỉ đạo mới nhất của Bộ trưởng Bộ GD-ĐT về phương án thi tốt nghiệp THPT 2025 - Ảnh 1. — Die Schulen warten auf den offiziellen Plan für die Abiturprüfungen ab 2025.

Zweck und Zeitpunkt der Abiturprüfung bleiben unverändert wie im Planentwurf angegeben, der auf dem elektronischen Informationsportal des Ministeriums für Bildung und Ausbildung zur Kommentierung veröffentlicht wurde.

Die Prüfung ist nach Fächern gegliedert und umfasst Pflichtfächer und Wahlfächer des allgemeinbildenden Studiengangs 2018: Literatur, Mathematik, Fremdsprachen, Geschichte, Geographie, Physik, Chemie, Biologie, Wirtschafts- und Rechtswissenschaften, Technik und Informationstechnologie.

Was das Prüfungsformat betrifft, so wird in der Literatur eine Essay-Prüfung abgelegt, die übrigen Fächer werden im Multiple-Choice-Format geprüft.

Die Prüfungsinhalte orientieren sich eng an den Anforderungen an die Kernkompetenzen und Kenntnisse der 12. Klasse des allgemeinbildenden Bildungsgangs 2018. Es gibt einen geeigneten Fahrplan, um den Inhalt der Kompetenzfeststellung jedes Jahr entsprechend der Studienzeit gemäß dem Allgemeinen Bildungsprogramm der Studierenden 2018 zu erhöhen.

Die Methode zur Abschlussbewertung umfasst eine Kombination aus Prozessbewertungsergebnissen und Abschlussprüfungsergebnissen.

Minister Nguyen Kim Son skizzierte außerdem Aufgaben, die sofort umgesetzt werden müssen. Es erfordert die Einrichtung eines Lenkungsausschusses zur Umsetzung des Abiturorganisationsplans ab 2025 mit Mitgliedern aus den relevanten Einheiten und der Zuweisung spezifischer Aufgaben zur Durchführung der Aufgabe. Entwickeln Sie ein Projekt und planen Sie die Umsetzung der Abiturprüfung ab 2025 gemäß der Roadmap von heute bis 2030.

Herr Nguyen Kim Son forderte die Facheinheiten des Ministeriums für Bildung und Ausbildung außerdem auf, geeignete Prüfungsfrageformate für das allgemeine Bildungsprogramm 2018 zu erforschen und zu entwickeln. Konzentrieren Sie sich in der unmittelbaren Zukunft darauf, die Lehrer darauf vorzubereiten, frühzeitig Prüfungsfragen zu erstellen. Organisieren Sie Schulungen für Lehrer, um Prüfungsfragen zu entwickeln und Prüfungsunterlagen zu erstellen, die den Anforderungen des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 entsprechen, sowohl für Fach- als auch für Allgemeinbildung. Organisieren Sie Konferenzen und Seminare, um viele Themen zu teilen und zu schulen, die an der Erstellung von Prüfungsfragen beteiligt sind. Diese Arbeiten sollen ab dem vierten Quartal 2023 beginnen.

Zuvor hatte das Ministerium für Bildung und Ausbildung im März 2023 einen Entwurf für die Abiturprüfungen ab 2025 angekündigt, um öffentliche Kommentare einzuholen.

Demnach soll das Abitur ab 2025 weiterhin fächergegliedert sein , wobei Literatur, Mathematik, Fremdsprachen und Geschichte (für die Allgemeinbildung) zu den Pflichtfächern zählen; Literatur, Mathematik, Geschichte (für die Weiterbildung) und Wahlfächer auf Gymnasiumsniveau, darunter: Physik, Chemie, Biologie, Geographie, Wirtschafts- und Rechtswissenschaften, Informationstechnologie, Technologie.

Kandidaten, die das High-School-Programm absolvieren, legen Prüfungen in vier Pflichtfächern ab, darunter Literatur, Mathematik, Fremdsprachen, Geschichte und zwei Wahlfächer aus den vier gewählten Fächern.

Kandidaten, die das Weiterbildungsprogramm für die High School absolvieren, legen Prüfungen in drei Pflichtfächern ab, darunter Literatur, Mathematik, Geschichte und zwei Fächer aus den vier Fächern, die sie zum Studium ausgewählt haben.

Die Literaturprüfung besteht aus einem Aufsatz. Die restlichen Fächer werden im Multiple-Choice-Format geprüft. Der Fragenkatalog und die Prüfungsunterlagen für alle Fächer sind mit dem Schwerpunkt auf der Kompetenzfeststellung aufgebaut.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung regelt den Zeitrahmen für die Organisation der Prüfungen (allgemeiner Prüfungsplan) in Übereinstimmung mit dem Zeitplan des Schuljahres, um landesweite Einheitlichkeit zu gewährleisten. Gleichzeitig ist das Unternehmen flexibel und kann auf Situationen reagieren, die landesweit und lokal stark von Naturkatastrophen und Epidemien betroffen sind.

Auch gemäß dem oben genannten Entwurf wird im Zeitraum 2025 – 2030 die papierbasierte Prüfungsmethode beibehalten; Gleichzeitig soll die effektive Anwendung der Informationstechnologie verstärkt und an Orten mit ausreichenden Voraussetzungen schrittweise computergestützte Tests für Multiple-Choice-Fächer getestet werden (papierbasierte und computergestützte Tests können kombiniert werden).

Streben Sie nach 2030 eine Umstellung der Abiturprüfungen in Multiple-Choice-Fächern auf Computer an, wenn bundesweit an allen Standorten ausreichende Voraussetzungen für die Durchführung von Prüfungen am Computer gegeben sind.

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