Es muss geklärt werden, wie Lehrer bezahlt werden

Gestern Nachmittag, am 26. November, organisierte das Ministerium für Bildung und Ausbildung in Abstimmung mit der UNESCO in Vietnam einen Workshop zum politischen und rechtlichen Rahmen für vietnamesische Lehrer im Kontext der Globalisierung.

Steigende Anforderungen an Lehrkräfte

Frau Miki Nozawa, Leiterin des UNESCO- Bildungsprogramms in Vietnam, sagte, dass Lehrer in Vietnam schon immer eine zentrale Rolle im Bildungssystem des Landes gespielt und viele Generationen geprägt und inspiriert hätten. In Zukunft wird sich die Rolle der Lehrkräfte angesichts der Herausforderungen im Bereich der Nachhaltigkeit, der Integration von Technologie und künstlicher Intelligenz sowie der Einführung personalisierterer Lernmethoden erweitern und eine kontinuierliche Anpassung und Unterstützung erfordern.

Um Lehrkräfte bei der Erfüllung dieser wichtigen Rolle zu unterstützen und die neuen Herausforderungen zu bewältigen, ist die Entwicklung umfassender Rechtsvorschriften für Lehrkräfte von entscheidender Bedeutung. Dieses Gesetz wird sicherstellen, dass Lehrkräfte weiterhin eine qualitativ hochwertige Ausbildung für alle anbieten und so zu einer gerechteren und integrativeren Gesellschaft beitragen können, von der sie selbst profitieren.“

Professor Huynh Van Son, Rektor der Ho Chi Minh City University of Education, äußerte viele Erwartungen an die Lehrer, als er sagte, dass es notwendig sei, ein Lehrerteam mit Kapazitäten aufzustellen, die internationalen Standards nahekämen. Dazu gehöre auch die Vermittlung und Entwicklung von Englischkenntnissen und die Vermittlung von Unterrichtsinhalten auf Englisch für das Lehrpersonal.

Professor Son betonte auch die Verantwortung der Lehrer bei der Selbstausbildung, Selbstverbesserung und lebenslangen beruflichen Weiterentwicklung. Auch im Hinblick auf die Ethik sollten die Lehrer in den Richtlinien für Lehrer eine zentrale Rolle bei der Strafverfolgung spielen.

Entwickeln Sie Strategien in die günstigste und förderlichste Richtung, um Lehrkräfte anzuwerben und zu fördern.

FOTO: DAO NGOC THACH

Dr. Pham Do Nhat Tien, ehemaliger stellvertretender Minister für Bildung und Ausbildung, erklärte außerdem: „Lehrer müssen so ausgebildet werden, dass sie die Schüler darauf vorbereiten, aktive und verantwortungsbewusste Weltbürger in ihren Gemeinden, in ihren Ländern und in der Welt zu werden.“ Laut Herrn Tien hat das vietnamesische Lehrpersonal zwar im Vergleich zu früher große Fortschritte gemacht, doch angesichts der immer höheren und komplexeren Anforderungen an Innovationen im Bildungswesen ist dieses Team immer noch unterbesetzt, hat eine unangemessene Struktur und erfüllt die Qualitätsanforderungen nicht.

Frau Nguyen Thi Kim Phung, ehemalige Direktorin der Abteilung für Hochschulbildung (Ministerium für Bildung und Ausbildung), erklärte, dass neben der Anerkennung der Position der Lehrer und der Erhöhung ihrer Autonomie auch die Verantwortung der Lehrer auf allen Bildungsebenen sehr hoch sei.

Als ehemalige Lehrerin erklärte Frau Phung, dass die Tätigkeit als Lehrer im Gegensatz zu anderen Berufen in Wirklichkeit nie als „fertig“ betrachtet werden könne. Das Bild der Lehrkräfte muss in der Schule, in der Familie und in der Gesellschaft stets vorbildlich sein. „Also, wird in der Einkommenspolitik für Lehrer diesen hohen Ansprüchen Rechnung getragen?“, fragte Frau Phung und sagte, es sei notwendig, die Art und Weise der Lehrervergütung zu klären und sie nicht nur allgemein darzulegen, wie es derzeit der Fall sei.

LEHRERGEHALT UND -POLITIK: EINE GLOBALE GESCHICHTE

Im Global Report on Teachers stellte Peter Wallet, Experte des UNESCO-Bildungsprogramms, fest, dass die tatsächliche Höhe der Lehrergehälter vielerorts noch immer eine Herausforderung darstellt. Insbesondere die Gehälter der Lehrer sind in vielen Ländern nicht wettbewerbsfähig und verlieren allmählich an Attraktivität. In mehr als der Hälfte aller Länder weltweit werden Grundschullehrer schlechter bezahlt als Lehrer in anderen Berufen mit ähnlichen Standardanforderungen. In Europa kommt diese Situation in 7/10 Ländern vor …

Dem Bericht zufolge hat die Fluktuation von Lehrkräften den Lehrermangel verschärft. Weltweit hat sich die Fluktuationsrate verdoppelt – von 4,62 % im Jahr 2015 auf 9,06 % im Jahr 2022. Auch in Vietnam ist die Fluktuationsrate von Lehrkräften laut Daten von 2022 hoch.

Zu den Faktoren, die dazu führen, dass Lehrer den Beruf aufgeben, zählen laut Herrn Peter Wallet unter anderem: Arbeitsbedingungen und Arbeitszufriedenheit, Faktoren, die Lehrer anziehen und halten (Gehalt, Sozialleistungen und Aufstiegschancen), persönliche Faktoren (Ruhestand, gesundheitliche Probleme oder familiäre Verpflichtungen) …

Dr. Li Tingzhou (Lehrerausbildungszentrum, Shanghai Normal University, UNESCO Level 2-Ausbildungszentrum) erklärte, dass in China die Gesamtausgaben für Gehälter und Richtlinien für Lehrer von 951,38 Milliarden Yuan im Jahr 2015 auf 3.088,4 Milliarden Yuan im Jahr 2021 gestiegen seien (ein Anstieg von 224,62 %). Der Anteil der Ausgaben für Lehrergehälter und -politik an den gesamten staatlichen Bildungsausgaben stieg von 41,1 % im Jahr 2012 auf 67,38 % im Jahr 2021.

Die Anforderungen an Lehrkräfte in der neuen Zeit und die begleitenden politischen Maßnahmen stehen im Mittelpunkt der Diskussion des Workshops.

Aufgrund der Erfahrungen Chinas ist Dr. Li Tingzhou davon überzeugt, dass es notwendig ist, die Professionalisierung zu fördern und die Qualität der Lehrer zu verbessern. die Attraktivität des Lehrerberufs steigern…

Professor Le Anh Vinh, Direktor des Vietnam Institute of Educational Sciences , sagte, dass Lehrer entmutigt werden könnten, wenn das Einstellungsverfahren streng und die Arbeitsbelastung groß sei, es aber keine angemessene Unterstützung gebe. Herr Vinh schlug vor, Kernfaktoren zu fördern, die Lehrern dabei helfen, im Beruf zu bleiben, wie etwa: die Beiträge der Lehrer hervorzuheben, um den Geist und den Respekt der Gemeinschaft zu stärken; Führen Sie leistungsbezogene Belohnungen ein, um die Unterrichtsqualität zu verbessern. Fördern Sie die Work-Life-Balance durch die Reduzierung von Verwaltungsaufgaben und die Verbesserung des Lehrer-Schüler-Verhältnisses. Passen Sie die Gehälter an andere Branchen an, steigern Sie das Ansehen und ziehen Sie Talente an.

Professor Vinh sagte außerdem, dass der Lehrerberuf klare Beförderungskriterien entwickeln und die Krankenversicherungsleistungen, Prämien und andere Unterstützungsleistungen für Lehrer erhöhen müsse. Ausbau der Stipendien- und Studienkostenzuschussprogramme für Lehrer in der Aus- und Weiterbildung.

Lehrerpolitik ist nicht nur eine Frage des Gehalts

In seiner Rede zum Abschluss des Workshops betonte Herr Pham Ngoc Thuong, stellvertretender Minister für Bildung und Ausbildung, die Rolle der Lehrer. Investitionen in Bildung und Lehrerentwicklung sind Investitionen in Entwicklung – für die Gegenwart und die Zukunft. Lehrer kämpfen nicht und fordern auch keine Sozialleistungen, aber die Maßnahmen für Lehrer müssen von ihnen begrüßt werden und talentierte Menschen für den Lehrerberuf gewinnen.

Laut Herrn Thuong sollten die politischen Maßnahmen in die günstigste und förderlichste Richtung entwickelt werden, um Lehrer anzuziehen und zu fördern. Bei dieser Politik geht es nicht nur um das Gehalt, sondern auch um die Arbeitsbedingungen, den Gestaltungsspielraum und darum, wie man mit den Lehrern umgeht, um die Würde des Berufsstandes zu wahren. Lehrer müssen nicht mehr Schüler unterrichten, sie müssen keine Überstunden machen und sie müssen nicht zwischen Schulen oder Jahrgangsstufen unterrichten. Dabei handelt es sich nicht um eine bevorzugte oder besondere Behandlung von Lehrern, sondern um grundlegende Richtlinien, die sich durch internationale Erfahrungen bewährt haben.

Herr Thuong betonte außerdem die chinesische Lehrerpolitik, insbesondere die Gehaltserhöhungspolitik von durchschnittlich 10 % pro Jahr, und bezeichnete dies als „Herausforderung für Vietnam“, die entsprechend umgesetzt werden müsse.

Herr Thuong betonte außerdem erneut, wie wichtig die Politik der Anwerbung und Verwaltung von Lehrkräften im Sinne einer Dezentralisierung gemäß dem vertikalen Industriesystem sei, indem das Recht zur Anwerbung und zum Einsatz von Lehrkräften an den Bildungssektor delegiert werde. Darüber hinaus sprach Herr Thuong auch die zunehmend höheren Anforderungen und Verantwortlichkeiten an Lehrer hinsichtlich ihrer beruflichen Kompetenz und Ethik sowie die Verantwortung der Lehrerausbildungseinrichtungen an. Um beispielsweise die Politik umzusetzen, Englisch zur Zweitsprache zu machen, ist nicht nur die Rolle der Englischlehrer wichtig, sondern auch die der Lehrer anderer englischsprachiger Fächer.

Herr Thuong bekräftigte, dass der allgemeine Geist beim Aufbau und der Vervollkommnung des Lehrergesetzes darin bestehe, internationale Trends zu verfolgen, zu forschen und nützliche Informationen zu erhalten, um den Entwurf des Lehrergesetzes zu ergänzen, mit dem Ziel, dass dieses Gesetz bei seiner Verkündung zuerst die Wünsche und Erwartungen des Lehrpersonals, dann die der Führungskräfte und der Gesellschaft erfüllen müsse …

6 Vorschläge zur Lehrerpolitik

Der UNESCO-Weltbericht über Lehrer enthält sechs Empfehlungen zur Verbesserung des Status des Lehrerberufs:

- Entwicklung einer umfassenden Lehrerpolitik, die mit den nationalen Prioritäten verknüpft ist, durch Zusammenarbeit und sozialen Dialog.

- Sammeln Sie umfassendere und qualitativ hochwertigere Daten, um die im Aktionsrahmen für Bildung 2030 angegebenen Indikatoren systematisch zu aktualisieren.

- Den Lehrerberuf und die Art der Ausbildung und beruflichen Weiterentwicklung auf der Grundlage der Organisation individueller Kurse in lebenslanges, kollaboratives und lehrergeführtes Lernen umwandeln.

- Verbesserung der Arbeitsbedingungen für Lehrkräfte, Gewährleistung attraktiver Gehälter und Zusatzleistungen, Gewährleistung der Gleichstellung der Geschlechter bei der Bezahlung und Behandlung von Lehrkräften.

- Sicherstellen, dass die inländischen öffentlichen Investitionsquellen den Standards von 6 % des BIP und 20 % der gesamten Staatsausgaben entsprechen.

- Stärkung der internationalen Zusammenarbeit, um die Beteiligung vieler verschiedener Länder zur Überwindung des Lehrermangels zu mobilisieren.

Quelle: https://thanhnien.vn/can-lam-ro-ve-cach-thuc-tra-luong-nha-giao-185241126233624187.htm