5 Meilensteine ​​des Wandels nach 5 Jahren Umsetzung des neuen allgemeinen Bildungsprogramms

(Dan Tri) – Fünf Jahre nach der Umsetzung des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 hat der Bildungssektor auf dem Weg zu grundlegenden und umfassenden Innovationen bemerkenswerte Meilensteine ​​erreicht.

Geben Sie den Schulen die Initiative bei der Auswahl der Lehrbücher

Am 28. Dezember 2023 erließ das Ministerium für Bildung und Ausbildung (MOET) das Rundschreiben 27, das das Recht zur Auswahl von Lehrbüchern in allgemeinen Bildungseinrichtungen regelt.

Dem Rundschreiben zufolge haben die Schulen das Recht, für jedes Fach einen Satz Lehrbücher aus der genehmigten Liste auszuwählen. Dabei wird sichergestellt, dass diese öffentlich zugänglich, transparent und an die lokalen sozioökonomischen Bedingungen angepasst sind.

Jede Bildungseinrichtung verfügt über einen Lehrbuchauswahlrat, der vom Leiter der Bildungseinrichtung unter umfassender Beteiligung von Berufsgruppen, Lehrern und Elternvertretern eingerichtet wird.

Zuvor lag das Recht zur Auswahl der Lehrbücher gemäß den alten Bestimmungen im Rundschreiben 25 von 2020 beim Volkskomitee der Provinz.

Bildungseinrichtungen das Recht geben, Lehrbücher auszuwählen (Foto: My Ha).

Der Auswahlprozess für Lehrbücher erfolgt in Schritten wie der Einholung von Lehrermeinungen, der Ausarbeitung von Plänen und der Durchführung von Abstimmungen. Dabei wird sichergestellt, dass mindestens 50 % der Lehrer die Bücher gemeinsam auswählen. Die Liste der zugelassenen Lehrbücher wird jedes Jahr vor dem 30. April bekannt gegeben und es liegt in der Verantwortung der Bildungseinrichtungen, bei Bedarf weitere Anpassungen vorzuschlagen.

Wenn Bildungseinrichtungen das Recht haben, Lehrbücher auszuwählen, können sie jeder Schule dabei helfen, Lehrbücher auszuwählen, die den Bedürfnissen, Bedingungen und Eigenschaften der Schüler entsprechen, und proaktiv Lehrinhalte einbeziehen, die der lokalen Kultur und dem Kontext angemessen sind.

Gleichzeitig müssen die Schulen mehr Verantwortung bei der Auswahl der Unterrichtsmaterialien übernehmen und Anreize zur Verbesserung des Lehrplans schaffen.

Die Lehrbuchautonomie trägt auch dazu bei, den ungesunden Wettbewerb zwischen den Verlagen einzuschränken und die Verbesserung der Buchqualität zu fördern.

Veränderung der Prüfungs- und Bewertungsmethoden für Schüler

Neben der Änderung der Inhalte der Abiturprüfungen und der Zulassung zur 10. und 6. Klasse ab 2025 hat der Bildungssektor das Prüfungs-, Test- und Schülerbewertungssystem gemäß dem neuen Programm umfassend geändert.

Die Anforderung des neuen Programms besteht darin, die Hauptbewertung von Wissen und Fähigkeiten auf die Bewertung der Fähigkeiten der Lernenden zu verlagern, d. h. den Schwerpunkt der Bewertung vom hauptsächlichen Auswendiglernen und Verstehen von Wissen auf die Bewertung der Fähigkeit zur Anwendung und Lösung praktischer Probleme zu verlagern, wobei der Bewertung der Denkfähigkeiten auf höherer Ebene besondere Aufmerksamkeit gewidmet werden soll.

Kandidaten bei der Abiturprüfung (Foto: Manh Quan).

Um die Fähigkeiten der Schüler zu beurteilen, müssen Lehrer und Schulen viele verschiedene Methoden, Werkzeuge und Formen verwenden, anstatt nur traditionelle Werkzeuge und Formen zu verwenden.

In den Schulen wurden viele neue Formen der regelmäßigen Leistungsbewertung eingeführt, beispielsweise Fragen und Antworten, Präsentationen, Videoclips, Lernprodukte, Experimente usw. Die Schüler müssen Fragen nicht mehr auswendig beantworten, sondern können mithilfe von Lernprodukten ihre Fähigkeit zur Aufnahme und Anwendung von Wissen unter Beweis stellen.

Durch die neuen Tests und Beurteilungen wird außerdem die Situation minimiert, in der Schüler Fragen nur auf der Grundlage von Auswendiglernen und Abschreiben beantworten. Dies hilft den Lehrern auch dabei, die Ausbildung und Lernergebnisse der Schüler über einen längeren Zeitraum hinweg zu bewerten, anstatt sich nur auf die Noten zu konzentrieren. Dadurch verfügen die Lehrer über echte Daten, um die Fähigkeiten und Stärken jedes einzelnen Schülers zu verstehen und den Unterrichtsprozess individuell anzupassen.

Durch die Änderung der Prüfungs- und Bewertungsmethoden wird auch die dringende Notwendigkeit einer Erneuerung der Lehrmethoden jedes einzelnen Lehrers erforderlich. Lehrer sind gezwungen, sich zu ändern, ihre Fähigkeiten zu verbessern und beim Unterrichten kreativ zu sein, um die Lernergebnisse der Schüler zu verbessern.

Verwenden Sie für Literaturprüfungen keine Lehrbuchmaterialien.

In der amtlichen Mitteilung 3935, die Provinzen und Städte bei der Umsetzung von Aufgaben im Sekundarschulbereich für das Schuljahr 2024–2025 anleitet, schreibt das Ministerium für Bildung und Ausbildung vor, dass in regelmäßigen Literaturtests keine in Lehrbüchern gelernten Texte und Auszüge als Testmaterial zur Beurteilung des Leseverständnisses und der Schreibfähigkeiten verwendet werden dürfen.

Damit soll die Situation vermieden werden, dass Schüler den Unterrichtsstoff nur auswendig lernen oder vorhandene Materialinhalte kopieren.

In diesem Sinne werden auch die Lehrbücher für die Aufnahmeprüfung der 10. Klasse der öffentlichen Schulen 2025–2026 und die Abiturprüfung 2025 keine literarischen Werke mehr enthalten wie bisher. Auswendiglernen, das Raten von Prüfungsfragen und die jahrzehntelange Situation der „Musteraufsätze“ werden minimiert.

Die Regelung, bei Literaturprüfungen keine Lehrbücher zu verwenden, hat viele wichtige Auswirkungen auf die Ausbildung und Beurteilung von Studierenden.

Wenn die Schüler nicht auf die in Lehrbüchern verfügbaren Materialien angewiesen sind, müssen sie ihre eigenen Denk-, Analyse- und Kreativitätsfähigkeiten entwickeln. Gleichzeitig müssen sich die Schüler außerhalb der Schule mit literarischen Werken auseinandersetzen, wodurch sie ihr Wissen erweitern und auf viele verschiedene Dokumentquellen zugreifen können. Dies trägt dazu bei, ihre Fähigkeit zur Wertschätzung von Literatur zu schulen und bereits in der Schulzeit eine Gewohnheit des Lesens und Recherchierens zu entwickeln.

Prüfungen ohne Lehrbuchmaterial helfen den Lehrern dabei, die umfassenden Fähigkeiten der Schüler zu beurteilen, darunter Verständnis, Analyse, Vergleich und logisches Denken, anstatt sich ausschließlich auf das Auswendiglernen von Wissen zu verlassen.

Studenten in Ho-Chi-Minh-Stadt (Foto: Hai Long).

Darüber hinaus haben die Schüler, wenn sie nicht durch Lehrbuchmaterialien eingeschränkt sind, die Möglichkeit, ihren persönlichen Schreibstil auszudrücken und ihre Gedanken und Gefühle durch verschiedene Formen des kreativen Schreibens auszudrücken.

Dies ist auch eine wichtige Voraussetzung, um Veränderungen im Literaturunterricht an Schulen voranzutreiben.

Erhöhen Sie die Anzahl der Lehrer, stufen Sie die Gehälter der Lehrer in der Gehaltsskala für Verwaltungskarrieren am höchsten ein

Die Umsetzung des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 erfordert eine Erhöhung sowohl der Quantität als auch der Qualität der Lehrkräfte. Um dieses Ziel zu erreichen, beläuft sich die Zahl der zusätzlichen Lehrerstellen, die für den Zeitraum 2022–2026 zugewiesen werden, laut Beschluss 72 des Politbüros auf bis zu 65.980 Stellen.

Der Entwurf des Lehrergesetzes sieht außerdem vor, dass die Gehälter der Lehrer im Gehaltssystem der Verwaltungslaufbahn am höchsten eingestuft werden.

Eine Aufstockung des Personalbestands und die Einstellung von Lehrkräften zusätzlich zu ihrem Gehalt ermutigen nicht nur Studierende, sich für den Lehrerberuf zu entscheiden, sondern tragen auch dazu bei, erfahrene und kompetente Lehrkräfte an den Schulen zu halten. Dadurch werden die Bildungsressourcen erweitert und auch das Ansehen des Lehrberufs verbessert.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung schlug vor, die Gehälter der Lehrer in der Gehaltsskala für Verwaltungskarrieren an die höchste Stelle zu setzen (Foto: Huyen Nguyen).

Wenn Lehrkräften eine stabile Anstellung und höhere Gehälter garantiert werden, können sie sich auf ihre berufliche Arbeit konzentrieren, die Qualität ihres Unterrichts verbessern und zur Förderung der Bildungsqualität beitragen.

Frühe Berufsberatung und Stärkung des indigenen Wissens

Erlebnispädagogische Angebote – Berufsorientierung und heimatkundliche Fächer bilden einen Schwerpunkt im neuen allgemeinbildenden Bildungsangebot.

Auch wenn die Umsetzung dieser Bildungsinhalte an den Schulen und Standorten nicht einheitlich erfolgt, hat sie an vielen Schulen für neuen Wind gesorgt, der auf Bildungswerte abzielt, die sich internationalen Standards annähern.

Eine frühzeitige Berufsberatung hilft Schülern, sich ihrer Stärken, Fähigkeiten und Interessen bewusster zu werden. Dadurch können Schüler bereits vor dem Abitur die für sie passende Studienrichtung ermitteln und so ihre berufliche Zukunft langfristig planen.

Gleichzeitig vermittelt die lokale Bildung den Schülern umfassendes Wissen über die Ureinwohner. Im Zeitalter der flachen Welt werden die Rolle und Bedeutung des indigenen Wissens immer stärker betont.

Wenn Schüler die langjährigen Traditionen, Lebens- und Arbeitserfahrungen sowie das Wissen über die natürliche Umwelt ihres Wohnorts begreifen und verstehen, verfügen sie nicht nur über gute Kenntnisse für ihre zukünftige Karriere, sondern entwickeln auch Liebe zu ihrer Heimat und ihrem Land und sind bereit, zur nachhaltigen Entwicklung der Gemeinschaft beizutragen.

Quelle: https://dantri.com.vn/giao-duc/5-cot-moc-thay-doi-sau-5-nam-thuc-hien-chuong-trinh-giao-duc-pho-thong-moi-20241231112741233.htm