فكر في تقليل أو إلغاء "القبول المبكر"

ن.د.أ - قال قيادات وزارة التربية والتعليم والتدريب إنهم سينظرون في خفض المعدل بنسبة 20% أو إلغاء "القبول المبكر" ودمجه في جولة قبول عامة، من أجل توفير الراحة والكفاءة للمرشحين ومؤسسات التدريب؛ وكذلك نحو تعليم شفاف وعادل وذو جودة.

ومن بين التعديلات والإضافات في مشروع لائحة القبول بالجامعات والكليات لمرحلة ما قبل المدرسة أن لا تتجاوز حصة القبول المبكر للمؤسسات التدريبية 20% من حصة كل تخصص تدريبي ومجموعة تخصصات. ويجري حاليا التشاور على نطاق واسع بشأن هذا التعديل من قبل وزارة التعليم والتدريب.

وبحسب وزارة التربية والتعليم والتدريب، فإن هذا التعديل ضروري لضمان العدالة لجميع المرشحين.

في المؤتمر الصحفي الحكومي الدوري في نوفمبر 2024، ناقش نائب وزير التعليم والتدريب هوانغ مينه سون هذه القضية بمزيد من التفصيل.

وقال نائب الوزير هوانج مينه سون إن التعديلات في المشروع تستند إلى أسس قانونية وعملية. أثناء تنفيذ لوائح التسجيل، تقوم وزارة التربية والتعليم والتدريب بمراقبة والاستماع بشكل خاص إلى آراء الخبراء، والأشخاص المشاركين بشكل مباشر في التسجيل والتعليم والتدريب في المدارس، ووزارة التربية والتعليم والتدريب، فضلاً عن تقييم بيانات التسجيل السنوية. وفي الوقت نفسه، يجب أن يرتكز تعديل قواعد القبول على مبادئ، أهمها العدالة والجودة في التعليم، ومحاولة تحسين الكفاءة وكذلك خلق الراحة للمرشحين والمدارس.

قام نائب وزير التعليم والتدريب هوانغ مينه سون بتحليل "القبول المبكر" في المؤتمر الصحفي الحكومي الدوري في نوفمبر 2024

كما نظمت وزارة التربية والتعليم والتدريب مؤخرا ندوة شارك فيها نحو 50 خبيرا من المعنيين بشكل مباشر بالتسجيل والتدريب في مؤسسات التعليم العالي ولديهم خبرة لسنوات طويلة؛ المديرون ونواب المديرين في إدارات التربية والتعليم والتدريب، وهم الذين يديرون التدريس بشكل مباشر وينظمون التدريس لطلبة المدارس الثانوية. ومن خلال المناقشة جاءت آراء الوفود متوافقة مع مشروع وزارة التربية والتعليم والتدريب الذي يعتمد مبادئ العدالة والجودة والكفاءة.

وفي تحليله لضرورة وتأثير تعديل لائحة "القبول المبكر"، قال نائب الوزير هوانج مينه سون إن نقطة البداية للقبول المبكر كانت قبل نحو 6 إلى 7 سنوات. قبل ذلك، كان هناك اختبار قبول عام بعد حصول الطلاب على نتائج امتحانات التخرج من المدرسة الثانوية. منذ عام 2017، بدأت بعض مؤسسات التدريب في النظر في القبول المبكر بناءً على السجلات الأكاديمية والإنجازات التي حققها الطلاب. عندما تقوم مؤسسة التدريب بتجنيد الموظفين في وقت مبكر، يكون الأمر أشبه بالسباق. عندما تقوم منشأة واحدة بذلك، لا يمكن لمرافق التدريب الأخرى أن تقف مكتوفة الأيدي ويجب عليها أيضًا الانضمام إلى المنافسة.

"الجميع يبذلون جهودًا كبيرة، بدءًا من مرافق التدريب التي يتعين عليها الاستعداد منذ بداية العام للتسجيل، وجمع الوثائق، ومراجعة القبول، كما يسارع الطلاب في الصف الثاني عشر للحصول على الشهادات، وتقديم الطلبات، ثم يتعين على المعلمين تأكيد الأوراق... لجمع التسجيلات" - قال نائب الوزير وقيم أن كل الجهود كانت شاقة ولكن النتائج لم تكن عالية. "لكل 8 رغبات قبول ناجحة (في القبول المبكر)، هناك رغبة قبول واحدة فقط؛ أو لكل مرشحين ناجحين في القبول المبكر، هناك طالب واحد فقط يسجل لاحقًا.

عند النظر في القبول المبكر، تقوم كل مدرسة بذلك بشكل مستقل، وعندما تقوم وزارة التربية والتعليم والتدريب بإجراء قبول عام للمرشحين لاختيار رغباتهم في المدارس والتخصصات، يولد مرشحون "افتراضيون". لا يمكن لكل مدرسة ولكل صناعة التنبؤ بمعدل المرشحين الافتراضيين، مما يؤدي إلى رغبة المدارس في التفكير في القبول المبكر لتلبية حصصها والحصول على المزيد من حصص القبول المبكر، مما يؤدي إلى تحديد غير مؤكد للحصص والمعايير، وغالبًا ما يجب خفض المعايير للحصول على المزيد من المرشحين الناجحين.

في السنوات الأخيرة، ارتفعت درجات المعايير في الجولة العامة لبعض البطولات الكبرى بشكل كبير. هناك طالب حصل على 25 نقطة نجح في هذا التخصص، ولكن في النهاية كانت الدرجة المعيارية للقبول هي 26 نقطة، بينما في القبول المبكر، المرشح الذي تقدم لامتحان القبول المبكر تم قبوله بالفعل. "من الظلم تأتي الجودة غير المؤكدة"، هذا ما حللته نائبة الوزير.

ونتيجة للقبول المبكر، تم قبول الطلاب الذين لم يكملوا برنامج التخرج من المدرسة الثانوية، مما يخلق أيضًا ظلمًا. يمكن للطلبة الذين تتوفر فيهم الشروط الدراسة مبكراً واستكمال برنامج الفصل الدراسي الأول، لكن معظم الطلبة يضطرون إلى الانتظار حتى شهر مايو لاستكمال البرنامج. وبالتالي، فإن درجات القبول المبنية على النتائج الأكاديمية للطلبة غير متساوية، مما يخلق حالة من الظلم.

ويؤثر هذا سلباً على عملية التدريس والتعلم في المدارس العامة. لدى العديد من الطلاب عقلية أنهم قد تم قبولهم بالفعل في الجامعة وبالتالي فهم لا يهتمون بالدراسة بعد الآن، بل يذهبون فقط إلى الفصل للجلوس. إن العديد من الطلاب عندما يلتحقون بالصف العاشر في المدارس المتخصصة يكونون على يقين تقريباً من قبولهم ولا يركزون على التعلم الشامل، وبالتالي تتأثر جودة التعليم العام. إذا لم يقم الطلاب بإعداد قاعدة تعليمية عامة جيدة، فسوف يؤدي ذلك أيضًا إلى ضعف جودة التدريب الجامعي في وقت لاحق.

ومن هذه النقائص، قامت الوزارة بتعديل نظام القبول المبكر، بحيث لا يتم قبول إلا الطلبة الذين يتمتعون بقدرات متميزة حقيقية. يركز الطلاب على جولة القبول العامة لضمان العدالة والجودة بالإضافة إلى الكفاءة والراحة.

وبحسب نائب الوزير فإن أغلب آراء الخبراء والمطلعين في مناقشة وزارة التربية والتعليم والتدريب اتفقت مع المشروع، بما في ذلك المندوبون الذين اقترحوا إلغاء القبول المبكر.

وأوضح نائب الوزير "سندرس هذا الأمر، وكيفية خفض السعر أو إلغاء القبول المبكر ودمجه في جولة قبول عامة".

ستقوم وزارة التربية والتعليم والتدريب والمدارس بإعداد قاعدة بيانات لنتائج السجلات الأكاديمية، ونتائج امتحانات التخرج من المدرسة الثانوية، ونتائج تقييم الكفاءة، ونتائج تقييم التفكير، وما إلى ذلك على النظام. المدارس تنظر فقط إلى الدرجات، ويمكن للطلاب أن يطمئنوا لإنهاء الصف الثاني عشر واختيار رغباتهم، دون الحاجة إلى تقديم طلبات ورقية، دون الحاجة إلى الذهاب إلى كل مدرسة، فقط اختر التخصص والمدرسة المناسبين على النظام. وهذا من شأنه أن يوفر الراحة والكفاءة للجميع، نحو تعليم شفاف وعادل وعالي الجودة وفعال ومريح.

المصدر: https://nhandan.vn/bo-giao-duc-va-dao-tao-xem-xet-giam-ty-le-hoac-bo-han-xet-tuyen-som-post849436.html