مدرسة متعددة الثقافات

يتعلم الطلاب النسيج التقليدي في مهرجان متعدد الثقافات - الصورة: THE LUONG

تنظيم أنشطة ونماذج لخلق مساحة ثقافية متعددة الأعراق ليتمكن الطلاب من تجربتها. هذا هو نموذج "المدرسة المتعددة الثقافات المرتبطة بالمجتمع" للمدرسة الداخلية والإعدادية والثانوية العرقية في منطقة باو ين، لاو كاي.

من تفاني المعلمين

في العام الدراسي 2024-2025، تضم المدرسة 489 طالبًا داخليًا، معظمهم من أطفال الأقليات العرقية مثل تاي، وداو، ومونغ، وزا فو. لذلك فإن أنشطة الحركة كلها مرتبطة بظروف المعيشة والدراسة وقدرات وقوى الطلاب.

المعلمة كاو ثي ها ين (من مجموعة داو العرقية، ولدت في عام 1982) كانت تعمل في المدرسة لأكثر من 20 عامًا. وهي رئيسة الفريق شبه المهني وتتميز بالإبداع دائمًا، وتقترح نماذج تتناسب مع خصائص المدرسة. ومن أبرز هذه النماذج نموذج "المدارس المتعددة الثقافات المرتبطة بالمجتمع"، مع التركيز على نادي "من أجل المجتمع".

"معظم الطلاب من أقليات عرقية. وفهمهم للثقافة التقليدية مفيد جدًا لتنظيم أنشطة خاصة تتعلق بالثقافات العرقية"، كما أوضحت السيدة ها ين.

وبحسب السيدة ها ين، فإن هذا النموذج التعليمي مناسب تمامًا ويحقق نتائج عملية لطلاب الأقليات العرقية.

وبالإضافة إلى ذلك، لمساعدة الطلاب على التعرف على الثقافة الوطنية، قامت المدرسة أيضًا ببناء "بيت الأنشطة المجتمعية". يقع المبنى خلف الفصول الدراسية والملعب، بجوار سكن الطلاب.

قال المعلم هوانغ فان هوي، نائب مدير المدرسة: "سيتم الانتهاء من بناء منزل المجتمع بالمدرسة في عام 2022، بمساحة إجمالية تبلغ طابقين تبلغ حوالي 800 ^متر مربع، وهو مصمم على طراز المنازل التقليدية لشعب تاي، والمبنية من الطوب بأعمدة متينة وعالية. هذا مكان للطلاب لتنظيم الأنشطة الجماعية".

تم تصميم وتزيين المساحة داخل "بيت الأنشطة المجتمعية" من قبل المدرسة بألوان عرقية جريئة. وهي عبارة عن زوايا وأكشاك تعرض فيها التحف والصور التي تمثل المنتجات الثقافية التقليدية للمجموعات العرقية والتي تم جمعها وتصميمها وتقديمها من قبل المعلمين والطلاب في المدرسة. وتشمل الأمثلة النموذجية تقديم وجهة السياحة المجتمعية لبلدة نجيا دو، والمأكولات، والأزياء، والعناصر الخاصة بالمجموعات العرقية.

إن خلق الأنشطة والألوان الثقافية في "بيت النشاط المجتمعي" هو مساهمة المعلمة كاو ثي ها ين ومعلمة الفنون ما ثي ثاو والمعلمين في هيئة التدريس بالمدرسة.

الطلاب متحمسون

قال جيانج خان لي (من مجموعة جياي العرقية)، وهو طالب في الصف التاسع: "عندما كلفني أساتذتي بمهمة جمع وعرض التحف الثقافية في المنزل الداخلي، كنت متحمسًا للغاية وشاركت بنشاط في العمل.

لقد تم توزيعنا على مجموعات عرقية مثل تاي، داو، مونغ، نونغ، جاي... لتسهيل جمع القطع الأثرية في الأماكن التي ولدنا ونشأنا فيها. "إن صناعة وعرض المنتجات الثقافية للمجموعات العرقية هي أيضًا تجربة ذات معنى مع فخري الخاص."

وبالإضافة إلى ذلك، تنظم المدرسة كل عام، بالإضافة إلى تنظيم "رأس السنة العرقية" قبل عطلة رأس السنة القمرية الجديدة، أيضًا "المهرجان الثقافي العرقي" لإنشاء ملعب مفيد وتجربة المساحة الثقافية التقليدية للطلاب. ومن خلال ذلك، يشعر الطلاب من الأقليات العرقية بالفخر والتقدير والوعي بالحفاظ على القيم الثقافية التقليدية لأمتهم.

الميزة الفريدة لهذا البرنامج هي أنه في كل عام، تختار المدرسة مجموعة عرقية مثل تاي، مونغ، داو، نونغ، كسا فو... لتنظيمها للطلاب لتعلم وتطوير النصوص لأداء الأشكال الثقافية التقليدية لتلك المجموعة العرقية. وبفضل ذلك، أصبح بإمكان طلاب العديد من المجموعات العرقية المختلفة الانغماس في تجربة ثقافة أمة ما.

فصول دراسية بدون طباشير أو سبورة

في المهرجان الثقافي العرقي، قام الطلاب بأداء الأزياء الثقافية والآلات الموسيقية والأغاني الشعبية والرقصات والمأكولات وحفلات الزفاف والطقوس الروحية والألعاب الشعبية ... لقد أعادوا إنشاء السمات الفريدة في الهوية الثقافية التقليدية للمجموعات العرقية بشكل واضح وطوروا المهارات اللازمة مثل السلوك والعمل الجماعي والعرض ...

هذه هي الدروس الحقيقية بدون طباشير أو سبورة لطلاب مدرسة باو ين الداخلية للأقليات العرقية والإعدادية والثانوية.

* السيد دانج مينه كونغ (مدير مدرسة باو ين الداخلية للأقليات العرقية، المرحلة الإعدادية والثانوية):

جعل الطلاب فخورين بقيمهم الثقافية الوطنية

يعد نموذج "البيت المجتمعي" و"المهرجان الثقافي العرقي" في مدرسة داخلية ثانوية وثانوية للأقليات العرقية في منطقة باو ين منزلاً مشتركًا ومهرجانًا ثقافيًا ملونًا يساهم في تعليم طلاب الأقليات العرقية. ومن خلال ذلك يشعر الطلبة دائمًا بالفخر والتقدير للقيم الثقافية التقليدية لوطنهم. كما يتمتع الطلبة بالوعي اللازم للحفاظ على الهوية الثقافية لوطنهم وتعزيزها.

ويعود نجاح هذا النموذج إلى التفاني والإبداع المستمر من قبل موظفي المدرسة والمعلمين والعاملين. وفي الوقت نفسه، فإن التطلع إلى الارتقاء من محور الهوية الثقافية للطلاب هو العامل الأساسي الذي يخلق الاتصال والانسجام للهوية الثقافية في الفضاء المدرسي.

اقرأ المزيد العودة إلى المواضيع

نجوين ذا لونغ

المصدر: https://archive.vietnam.vn/truong-hoc-da-van-hoa/