في الأيام الأخيرة، تسببت قصيدة "صوت البذور المنبتة" للمؤلف تو ها (والتي صممت لتكون الدرس الخامس من الأسبوع الثالث في الكتاب المدرسي الفيتنامي للصف الخامس، سلسلة ربط المعرفة بالحياة) في إثارة ضجة في الرأي العام مع وجود وجهات نظر متضاربة.
في بعض المنتديات ومواقع التواصل الاجتماعي، تقول بعض الآراء أن القصيدة تحتوي على العديد من الكلمات الصعبة الفهم، أو الجمل المعقدة، أو أن القصيدة بأكملها ليس لها قافية، مما يجعل من الصعب على الطلاب الصغار تعلمها.
تم تصوير صفحة الكتاب التي تحتوي على قصيدة "صوت البذور المنبتة" ونشرها على إحدى مجموعات وسائل التواصل الاجتماعي وتلقت مئات المشاركات وآلاف التعليقات، معظمها انتقدت وعارضت استخدام المؤلف للكلمات، وخاصة كلمات مثل "أنه أوي"، "لانغ تشام"،...
ويرى البعض أيضًا أن الشعر مثل هذا لا ينبغي ولا يستحق أن يُدرج في الكتب المدرسية ليتعلمها الطلاب.
"هل من الضروري حقًا استخدام هذه الكلمات، عندما يكون لدينا كلمات مختلفة تمامًا لا تزال مناسبة جدًا في هذا السياق؟" تم تقديم أحد الآراء.
لكن البعض الآخر يرى أن القصيدة قد تحتوي على بعض الكلمات النادرة وغير المألوفة، لكن المحتوى والجودة لا يجب أن يتم انتقادهما. يظن البعض أنه من الممكن الشعور بجمال ومعنى هذه القصيدة.
وفي حديثه مع موقع "فيتنام نت" ، أعرب مدير مدرسة ثانوية في هانوي عن رأيه: "من وجهة نظر القارئ، فإن دراسة قصيدة "صوت البذور المنبتة" ستظهر أن المؤلف يتحدث عن فئة من الأطفال الصم، بأصوات لا يستطيع الأطفال "سماعها" إلا من خلال الرموز من يدي المعلم. ومع معرفتي بهذا، فإن كل كلمة أسمعها تكون جميلة ومليئة بالإنسانية. ناهيك عن أن القصيدة قد ألفها المؤلف في عام 1974، ولا بد أن الكلمات الواردة فيها كانت من زمن طويل، وسوف نفهمها بشكل أفضل إذا درسناها.
يعتقد الأستاذ الدكتور لي فونج نجا (المحاضر الأول في جامعة هانوي الوطنية للتعليم) أن قصيدة "صوت البذور المنبتة" قصيدة جيدة، وحتى "شاعرية" للغاية ومناسبة تمامًا للتدريس لطلاب الصف الخامس.
وقالت السيدة نجا إنها لأسباب شخصية، اطلعت شخصياً على هذه القصيدة قبل نشر الكتاب المدرسي. "لقد شعرت وكأنني عثرت على ذهب لأنني عثرت على نص شعري يتمتع بخصائص نموذجية للشكل/الفن الشعري. هناك كلمات "منعزلة" لا تستخدم إلا في الشعر، وهناك طرق ضمنية للتحدث والتعبير عن الأفكار من خلال الصور التي تميز الشعر.
يعتقد البروفيسور نجا أن التقدير الأدبي، أو بالأحرى الاستقبال الأدبي، هو عملية إدراك الجمال الموجود في عالم الكلمات. ببساطة، فإن التقدير الأدبي هو عملية تلقي وفهم والشعور بالأدب، وصور الأدب، وخصائص اللغة الفنية، وخصائص الانعكاس الفني للأدب. تتشكل مهارات التذوق الأدبي لدى الطلبة بشكل رئيسي أثناء دروس القراءة. تتطلب تمارين التذوق الأدبي من الطلاب اكتشاف الإشارات الأدبية، وفك رموز الإشارات الأدبية، وتقييم قيم هذه الإشارات في التعبير عن المحتوى.
لممارسة مهارات التقدير الأدبي وفهم القراءة لطلاب المدارس الابتدائية، يجب أولاً أن تكون هناك مواد نموذجية - وهي عبارة عن أبيات شعرية، وقصائد، وفقرات، ومقالات أصلية.
"من أجل فهم اللغة الشعرية، من المستحيل غالبًا "فتح القاموس للبحث عنها" بشكل صارم. من حيث الدلالات، تتمتع الكلمات في النصوص الأدبية بأقصى مدى من المعنى، مما يخلق معاني سياقية ورمزية متنوعة. لقد طبق الكتاب معاني مختلفة واستخدموا الكلمات بفعالية كبيرة. من أجل إحداث انطباع، غالبًا ما "ينحرف" الكتاب والشعراء عن المعايير الشائعة للغة الشعبية، ويخلقون العديد من الكلمات الجديدة التي ليست في القاموس. بالطبع، من المؤكد أن هذا الإبداع لن يكون "بعيد المنال" لدرجة أن أي قارئ يستطيع فهمه"، قالت السيدة نجا.
ومن منظور تربوي، وردًا على العديد من المخاوف حول ما إذا كان تدريس هذه القصيدة مناسبًا لطلاب الصف الخامس، قالت السيدة نجا إنه مع خبرتها التي تمتد لعقود في تدريس طلاب المدارس الابتدائية وطلاب التعليم الابتدائي، فإنها تعتقد أن القصيدة "مناسبة" للتدريس والتعلم.
شاركت الأستاذة: "لتحديد ما إذا كانت القصيدة مناسبة لمعلم طرق التدريس الفيتنامية في مدرسة تربوية، قمت باختبارها من خلال إنشاء تمارين فهم القراءة الخاصة بي، والاستجابة للقصيدة، وكتابة الإجابات المتوقعة - يجب أن تستند هذه الإجابات إلى نتائج اختبارات طلاب المدارس الابتدائية. وفي الوقت نفسه، أرسلت أيضًا طلبات إلى معلمي اللغة الفيتنامية الابتدائية في الجامعات ورأيت أنهم كتبوا العديد من الإجابات التفصيلية.
بالنسبة لمعلمي المدارس الابتدائية، عند تدريس موضوع "تطوير قدرة استقبال النصوص لطلاب المدارس الابتدائية"، سمحت السيدة نجا لطلاب الدراسات العليا الذين كانوا أيضًا معلمين في المدارس الابتدائية باختيار النصوص المفضلة لديهم ولاحظت أن العديد من الأشخاص اختاروا قصيدة "صوت البذور المنبتة" وكتبوا فقرات جيدة جدًا كإجابة متوقعة. وهذا يثبت أن القصيدة مثيرة للاهتمام بالنسبة للعديد من معلمي المدارس الابتدائية. وعلى وجه الخصوص، كان هناك طالب كتب بحماس أربعة مقالات مختلفة معلقًا على القصيدة.
كما أعطى الأستاذ نجا لبعض طلاب المدارس الابتدائية تمارين فهم القراءة لهذه القصيدة. قال البروفيسور نجا: "كان الطلاب الذين تم اختيارهم للتجربة في الصف الرابع والخامس في ذلك الوقت، وكانت لغتهم الفيتنامية متوسطة فقط، ورأيت أنهم قادرون على القيام بذلك".
ويعتقد البروفيسور لي فونج نجا أن هذه القصيدة، لهذا السبب، تستحق تمامًا أن تصبح نصًا مستخدمًا في الكتب المدرسية.
اقتراح بمنع الإفصاح العلني عن مخالفات المعلمين حتى الانتهاء الرسمي
دار النشر التعليمية الفيتنامية تنفي أن "صناعة الكتب المدرسية مربحة للغاية"
كيف يتم تسعير الكتب المدرسية بحيث لا يصبح السعر "صداعًا" في كل عام دراسي؟
[إعلان رقم 2]
المصدر: https://vietnamnet.vn/tranh-cai-mot-bai-tho-co-xung-duoc-dua-vao-sach-giao-khoa-2330086.html
تعليق (0)