قبل بضع سنوات، اضطرت معلمة كانت تضغط على تلاميذ المدارس الابتدائية وتعنفهم إلى ترك وظيفتها.
هذا هو شعور مدرس الأدب في إحدى المدارس الثانوية العامة في مدينة هوشي منه. وقالت إن وصف المعلم للطلاب بـ "ذوي رؤوس الجاموس ورؤوس الكلاب" كان خاطئًا ولا يمكن إنكاره. ولكن هناك حاجة إلى وجهة نظر أكثر تسامحا، لأن "كل شخص لديه غضب وإحباط مكبوت، وليس كل شخص يستطيع أن يظل هادئا في ذلك الوقت". يجب على المعلمين أن ينتقدوا طلابهم وأن يكونوا صارمين معهم، ولكن يجب أن تكون هناك نقطة توقف.
نظرة سريعة الساعة 8 مساءً: تطورات قضية المعلم الذي وصف أحد الطلاب بـ "رأس الجاموس"
هناك أوقات أشعر فيها بالغضب الشديد لأن طلابي شقيون للغاية.
وقال مدرس الأدب إنه بسبب طبيعة وخصوصية مهنتهم فإن معظم المعلمين هم أشخاص عاطفيون ويتفهمون أخطاء الطلاب بسهولة ويسامحون ويتغاضون عنها. غالبًا ما يضع المعلمون الحب والمسؤولية فوق الغضب، بهدف التحلي بالصبر، جنبًا إلى جنب مع الأسرة والمجتمع، وتعليم الطلاب وتشكيلهم إلى أشخاص جيدين.
المعلمون بشرٌ أيضًا، وقد يغضبون أحيانًا لأن الطلاب مشاغبون ومُخربون ولا يكترثون باكتساب المعرفة. يأمل المعلمون دائمًا أن يأتي الطلاب إلى المدرسة ليُمارسوا الأخلاق، ويستكشفوا المعرفة، ويصبحوا مواطنين صالحين ومتميزين. عندما يُكرّس المعلمون كل اهتمامهم للمادة والصف، ويُذكّرون الطلاب مرارًا وتكرارًا، لكن الطلاب لا يتعاونون، فمن الطبيعي أن يغضبوا. أعتقد أن المعلمين يجب أن يكون لهم الحق في التوبيخ والتحليل ليفهم الطلاب، لا أن يلتزموا الصمت دائمًا ويتركوا الدرس ينتهي. وبخوا وحلّلوا، لا أن تُوبّخوا الطلاب أو تُهينوهم. عندما يستوعب الطلاب المعرفة، سيتلقّونها ويمارسون الانضباط ويعملون بطريقة علمية. هذا يعني تعليم الكلمات بالتوازي مع تعليم الناس، كما قال أحد معلمي الأدب في مدينة هو تشي منه.
يعتقد أحد المعلمين في إحدى المدارس الثانوية العامة أيضًا أنه إذا اختار المعلمون "المسار الآمن" بعدم توبيخ الطلاب، والاكتفاء بالتدريس وتنفيذ الدروس بصمت، وترك الطلاب بمفردهم مع كيفية تعلمهم، فإن التدريس لن يكون مكتملًا.
أحيانًا أغضب وأوبخ الطلاب. لكنني غالبًا ما أضع نفسي مكانهم. أرى أن طلاب المرحلة الثانوية غالبًا ما يرغبون في التباهي والمقاومة عند تعرضهم لهجوم شديد. لذلك، أحاول التحدث بطريقة تجعلهم يفهمون ويدركون أن الآخرين سيحترمونك ويعاملونك بأدب عندما تحترم الآخرين، كما قال المعلم.
تحدثت المعلمة عن تجربتها الشخصية في عدم ذكر أسماء الطلاب الذين تم انتقادهم حتى لا تؤذيهم. لكنها تقول لنفسها دائما: "خذي نفسا عميقا، تحكمي في نفسك قدر الإمكان، وتجنبي فقدان عقلك من الغضب".
ذكّرتهم في دروس عديدة، بما يكفي ليتعلم الصف بأكمله من التجربة المشتركة. ونصحت نفسي أيضًا بالتنفس بعمق، ومحاولة ضبط النفس، وتجنب توجيه كلمات قاسية للطلاب. لأنه عندما يغضب أحدهم، يصعب التحكم في نبرته وكلماته. وبمجرد أن تُقال الكلمات، لا يمكن التراجع عنها، كما قالت.
معلم يلعن طلابه في الفصل "رأس جاموس، رأس كلب..." في حادثة وقعت في كا ماو
المعلمون هم أيضًا أشخاص ملهمون.
قال أحد مدرسي المدارس الثانوية في منطقة بينه ثانه في مدينة هوشي منه إن دور المعلمين أصبح بشكل متزايد لا يقتصر على نقل المعرفة فحسب، بل يشمل أيضًا توجيه وإلهام الجيل الأصغر سنًا. عندما ينادي المعلم أحد الطلاب بـ "رأس الجاموس، رأس الكلب..." فإن ذلك قد يكون له تأثير سلبي على عملية التعلم لدى الطالب، وعلى نفسيته، وعلى روحه.
بدلاً من استخدام لغة تمييزية أو شتم الطلاب، يمكن للمعلمين إيجاد طرق أخرى لحل المشكلات وإيصال الرسائل بفعالية أكبر. التواصل المحترم، وتقديم ملاحظات بناءة، وتشجيع النمو الشخصي، هي أساليب يمكن للمعلمين تطبيقها لخلق بيئة تعليمية إيجابية بحق، كما أشار المعلم.
وبخ طلابك ولكن لا تدع الغضب يسيطر عليك.
في الآونة الأخيرة، أطلق أحد المعلمين في مقاطعة كا ماو على طلابه اسم "ذوي رؤوس الجاموس، ورؤوس الكلاب..." مما تسبب في ضجة. لقد تلقيت أيضًا تعليقات من الطلاب، وكان بعض المعلمين غاضبين للغاية لأن الطلاب لم يتمكنوا من القيام بواجباتهم المدرسية لدرجة أنهم صرخوا بصوت عالٍ في الفصل "عقل غبي، وأطراف متطورة". قال أحد الزملاء إنه عندما كان في المدرسة الثانوية (قبل عام 1975)، علق أحد المعلمين على تقرير أداء أحد الطلاب: "غبي، ومحرق، وكسول"...
إن قصص المعلمين الذين يوبخون طلابهم بلغة غير تربوية، على الرغم من أنها ليست شائعة، موجودة في كل مستوى تعليمي وفي كل عصر. الفرق الوحيد الآن هو أنه يمكن تسجيل كل حركة يقوم بها المعلم على المنصة بواسطة الهواتف والكاميرات.
كمدرس، لدي بعض الأشياء لأشاركها. أولاً، الفصل الدراسي - حيث يقوم المعلم بتوبيخ الطالب - والفضاء الإلكتروني - حيث يتم "نشر" ذلك - مختلفان للغاية. عند عتبة "توفير القضيب، وإفساد الطفل"، والوقوف في نظام المرجع 4.0، يمكن أن يسير كل شيء في اتجاه سيء.
التدريس، أينما كان، وفي أي مدرسة، هناك دائمًا طلاب عنيدون، وطلاب يهملون دراستهم، وطلاب يخالفون قواعد المدرسة - الفرق الوحيد هو في الكمية والدرجة. إن علم النفس التربوي وطرق التدريس تؤكد دائماً أن طريقة التعامل مع "الخيول البرية في ساحة المدرسة" ما زالت مقنعة وعميقة ومستمرة. استخدم الشخصية لتثقيف الشخصية.
من الماضي إلى الحاضر، الطلاب لا أحد يحب أن يتعرض للتوبيخ الشديد من قبل المعلمين، وخاصة التوبيخ أمام المدرسة، وأمام الفصل. وهذا لا يساعد الطلاب على أن يصبحوا أشخاصًا جيدين، بل يترك أحيانًا صدمة في نفوسهم، مما قد يسبب عواقب غير متوقعة. الشباب مليء بالمقاومة، لذلك فإن الطلاب من جميع الأعمار ليسوا مستسلمين، خاصة الآن بعد أن أصبح لديهم الهواتف الذكية، وزالو، والفيسبوك. في ذلك الوقت، كان الوقت قد فات للتراجع عن كلمات المعلم التي وصف فيها الطلاب بـ "رأس الجاموس، رأس الكلب"، "دماغ الجاموس".
عندما يتعلق الأمر بالتدريس، فإن استقلال المعلم يكون مطلقًا تمامًا. إنهم الكشافون والمدربون والحكام. لذلك، يجب التحكم في التفاعل مع الطلاب. كيف؟ وهي القدرة - المسؤولية - القرب - التنبؤ - حل المواقف، من خلال إعداد الدروس وتنظيم الأنشطة بطريقة احترافية وديناميكية ودقيقة ومتفهمة من قبل المعلمين. إن فهم الطلاب، وإدراك وضع الفصل الذي تم تعيينهم لتدريسه، والتعرف على خطة الدرس سوف يساعد المعلمين على إتقان الوضع، بغض النظر عن مدى عدم توقعه أو تعقيده.
عندما يقف المعلمون على المنصة ويظهرون مثل هذا الدور، فلن يستخدموا أبدًا كلمات غير لائقة أو يفقدوا السيطرة على سلوكهم، مهما كانت الظروف. إن التدريس صعب للغاية، لأنه يقال أن "تربية الناس" أمر صعب للغاية.
الدكتور نجوين هوانغ تشونج
[إعلان 2]
رابط المصدر
تعليق (0)