إحداث تغيير في جودة التعليم العالي

طلاب جامعة فينيقا يمارسون البحث العلمي.

وبحسب وزارة التربية والتعليم والتدريب، فقد عمل قطاع التعليم خلال العام الدراسي الماضي على تعزيز تنفيذ التخطيط، وتطوير شبكة مؤسسات التعليم العالي، وتنفيذ استقلالية الجامعات، وتحسين جودة تدريب الموارد البشرية المرتبطة بالبحث العلمي والابتكار. ويعمل القطاع تدريجيا على إنشاء نظام تعليم عالي مفتوح وعادل ومنصف وعالي الجودة وفعال يخدم احتياجات التعلم مدى الحياة؛ تلبية الطلب على الموارد البشرية عالية الجودة. يتم تطوير شبكة مؤسسات التعليم العالي على أساس ضمان الاستثمار العادل والموضوعي والعلمي والعام والشفاف والفعال إلى جانب التعبئة الجيدة للموارد الاجتماعية.

ومن الجدير بالذكر أن قطاع التعليم يعزز العديد من البرامج والخطط لتحسين جودة التدريب مثل: برنامج تعزيز الرقابة وتحسين جودة تدريب بكالوريوس القانون في الفترة 2023-2030؛ برنامج تطوير نظام ضمان الجودة والاعتماد للتعليم العالي والكليات التربوية للفترة 2022-2030؛ تعزيز تدريب الموارد البشرية لصناعة شرائح أشباه الموصلات في فيتنام... أنشأت وزارة التعليم والتدريب 10 مجالس استشارية لتطوير معايير برامج التدريب؛ التنسيق مع مؤسسات التدريب لتطوير 11 معياراً لبرامج التدريب الجامعي و9 معايير لبرامج التدريب للدراسات العليا.

تعمل مؤسسات التعليم العالي بشكل نشط على تحسين قدرة حوكمة الجامعات؛ استكمال وتطوير نظام ضمان الجودة لبناء ثقافة الجودة، واتخاذ الجودة أساسا في كافة أنشطة التعليم الجامعي. تطبق المدارس حلول ضمان الجودة بشكل شامل في التسجيل والتدريب والبحث العلمي؛ ربط مهمة تنمية الموارد البشرية بشكل وثيق بتنمية العلوم والتكنولوجيا والابتكار. بالإضافة إلى فتح تخصصات تدريبية جديدة والتعاون في مجال التدريب على المستوى المحلي والدولي، تعمل المدارس أيضًا على تعديل برامج التدريب بشكل نشط لتلبية احتياجات المتعلمين؛ ابتكار أساليب تدريس متقدمة، والاقتراب من معايير وبرامج التدريب الدولية، وتعزيز ضمان الجودة وتقييم جودة التعليم بشكل استباقي.

تولي المؤسسات التعليمية الأولوية لتوظيف وتدريب المحاضرين المؤهلين تأهيلا عاليا. وقد بلغت نسبة المحاضرين الحاصلين على درجة الدكتوراه حتى الآن 33.5% من إجمالي عدد المحاضرين في الجامعات. كما يتم العمل بشكل نشط على تحقيق الاستقلال المالي والأصولي الشامل والواسع، وتعزيز جذب الموارد الاجتماعية، وتحديث المرافق والمعدات لتلبية ظروف التدريس والبحث العلمي بشكل أفضل. حتى الآن، 32.76% من الجامعات لديها نفقات منتظمة واستثمارية مؤمنة ذاتيا.

وبحسب مدير إدارة الجودة (وزارة التعليم والتدريب) هوينه فان تشونج، فإن عدد مؤسسات التعليم العالي المعتمدة آخذ في الازدياد. بحلول 31 يوليو 2024، تم الاعتراف بـ 193 مؤسسة للتعليم العالي من قبل منظمات تقييم جودة التعليم المحلية على أنها تلبي معايير الجودة؛ 11 مؤسسة للتعليم العالي معترف بها وفق معايير تقييم المؤسسات التعليمية الدولية. وتستمر مؤسسات التعليم العالي الفيتنامية في الحفاظ على تصنيفاتها العالية والتقدم في التصنيفات الدولية المرموقة. وفقًا لنتائج تصنيف Quacquarelli Symonds (QS) التي تم الإعلان عنها في 5 يونيو 2024، يوجد في فيتنام ست مؤسسات للتعليم العالي مدرجة في تصنيف الجامعات العالمية 2025 (QS WUR 2025)؛ وفي الوقت نفسه، أظهرت تصنيفات تايمز للتعليم العالي (THE) التي أُعلن عنها في الأول من مايو 2024 أن ست مدارس دخلت تصنيفات الجامعات الآسيوية لعام 2024...

ورغم تحقيق نتائج إيجابية، إلا أن الواقع يشير أيضاً إلى أن مؤسسات التعليم العالي لا تزال تعاني من الارتباك في تطبيق الاستقلالية؛ لقد اتسع نطاق التدريب الجامعي ولكنه يتركز في الصناعات والمجالات ذات الإمكانات العالية للتواصل الاجتماعي، في حين أن العلوم الأساسية والعلوم الاجتماعية والثقافة والفنون والزراعة... لم تجتذب المتعلمين بعد. لا يرتبط العمل التدريبي بشكل وثيق ومنتظم بمتطلبات العمل والاحتياجات الاجتماعية؛ ورغم تحسن القدرة على ربط معاهد الأبحاث والجامعات والعلماء والشركات، إلا أنها لا تزال لا تلبي المتطلبات العملية. إن جودة التدريب لم تواكب متطلبات جودة الموارد البشرية، وخاصة الموارد البشرية المؤهلة تأهيلا عاليا ومتطلبات التنمية الاقتصادية القائمة على المعرفة...

لمواصلة تحسين جودة التدريب والبحث العلمي لتلبية احتياجات التنمية الاجتماعية والاقتصادية، في العام الدراسي 2024-2025، وفقًا لنائب وزير التعليم والتدريب هوانج مينه سون، سيستكمل قطاع التعليم استراتيجية التنمية والتخطيط لكل مؤسسة تدريبية في الفترة الجديدة، وفقًا للخطة الوطنية الرئيسية، وخطة تطوير شبكة التعليم العالي والمؤسسات التربوية، واستراتيجيات وخطط التنمية الاجتماعية والاقتصادية والتوجه التنموي، والتخطيط الإقليمي والمحلي. تعمل الجامعات على ابتكار وتحديث برامجها وأساليبها التدريبية لتلبية احتياجات سوق العمل من الموارد البشرية عالية الجودة والاحتياجات التعليمية المتنوعة للمتعلمين بشكل أفضل. ويعمل قطاع التعليم على تعزيز التعاون بين مؤسسات التدريب والشركات والمنظمات ومراكز البحث والابتكار. ومن الجدير بالذكر أنه عندما يتوسع نظام التعليم الجامعي في الحجم ويحسن جودة التدريب، يجب أن يكون أعضاء هيئة التدريس هم القوة الأساسية. ولذلك ستقوم وحدات متخصصة في وزارة التربية والتعليم والتدريب بمراجعة وإعادة تقييم واقتراح التعديلات اللازمة لتعبئة الموارد لمشروع التدريب للدكتوراه لتوفير أقصى قدر من الدعم للجامعات في تدريب المحاضرين... مما يساهم في تحسين جودة التعليم الجامعي لتلبية الطلب على الموارد البشرية عالية الجودة.

المصدر: https://nhandan.vn/tao-chuyen-bien-ve-chat-luong-giao-duc-dai-hoc-post831325.html