وقال وزير التربية والتعليم إن الطلبة خلال فترة وجودهم في المدرسة لا يتعلمون المعرفة فحسب، بل يتطورون أيضاً بشكل شامل من حيث الشخصية وأسلوب الحياة والقدرة على حل المشكلات.
أصدرت وزارة التربية والتعليم والتدريب مؤخرًا التعميم رقم 29 بشأن تنظيم التدريس والتعلم الإضافي. قبل أن يدخل التعميم رقم 29 حيز التنفيذ رسميًا في 14 فبراير، أجرى نائب وزير التعليم والتدريب فام نجوك ثونج مناقشات حول هذا التنظيم الجديد.
- السيد نائب الوزير، هل يمكن أن تخبرنا ما هي وجهات النظر والمبادئ التي بنت عليها وزارة التربية والتعليم وأصدرت التعميم رقم 29؟
تم تطوير التعميم المنظم للتدريس والتعلم الإضافي هذه المرة بخمس وجهات نظر ومبادئ.
أولاً، لتنفيذ قانون التعليم لعام 2019، يجب أن تكون الأحكام القانونية الأخرى ذات الصلة متوافقة مع الوضع العملي في المحليات في إدارة أنشطة التدريس والتعلم الإضافية. وفي الوقت نفسه، تنفيذ توجيهات رئيس الوزراء الواردة في النشرة الرسمية رقم 41/TTg-QHDP بتاريخ 10 يناير 2024 بشكل صارم.
ثانياً، تدير الوزارة أنشطة تعليمية وتعلمية إضافية، لكنها "لا تحظرها". تحديد واضح لأنشطة التدريس والتعلم الإضافية التي تتوافق مع اللوائح؛ يجب مراقبة وتفتيش ومراجعة أي أنشطة لا تتوافق مع الأنظمة من قبل السلطات على كافة المستويات والمنظمات والأفراد والمجتمع ككل أثناء عملية التنفيذ. لذلك، أضاف هذا التعميم قوات (السلطات على كافة المستويات والمنظمات والأفراد المعنيين) للمشاركة في إدارة هذه الأنشطة.
ثالثا ، يجب أن يضمن تنظيم التدريس والتعلم الإضافي عدم تأثيره على تنظيم وتنفيذ البرنامج التعليمي للمدرسة؛ لا يؤثر على تنفيذ المعلم لبرنامجه الدراسي.
رابعا، يجب أن يضمن تنظيم التدريس والتعلم الإضافي مصالح الطلاب، وليس إجبارهم؛ الحفاظ على صورة وكرامة المعلمين.
خامساً، يجب أن يكون التدريس والتعلم الإضافي متسقاً مع برنامج التعليم العام لعام 2018، والذي تغير جذرياً من برنامج موجه نحو المحتوى إلى برنامج يركز على تنمية صفات وقدرات الطلاب. -تكوين الصفات والقدرات من خلال الأنشطة التعلمية والتعليمية؛ تشكيل أساليب وعادات وقدرات الدراسة الذاتية لدى الطلبة.
نائب وزير التعليم والتدريب فام نجوك ثونج.
- إذن ما هي النقاط الجديدة في التعميم المنظم للتعليم والتعلم الإضافي لضمان وجهات النظر والمبادئ أعلاه يا سعادة نائب الوزير؟
وينص التعميم الجديد على عدم السماح بتدريس أو تعلم إضافي لطلبة المرحلة الابتدائية، باستثناء حالات التدريب على الفنون والرياضة ومهارات الحياة؛ لا يوجد تدريس إضافي للطلاب الذين تم تدريسهم لمدة جلستين / يوم من قبل المدرسة.
لا يجوز أن يجمع التدريس الإضافي في المدارس أموالاً من الطلاب ويكون فقط لثلاث مواد تقع مسؤوليتها على المدرسة: الطلاب الذين كانت نتائج دراستهم في نهاية الفصل الدراسي السابق غير مرضية؛ يقوم الطلاب الذين تختارهم المدرسة لتدريب الطلاب المتفوقين والطلاب الكبار بالتسجيل طوعيا للمراجعة لامتحانات القبول وامتحانات التخرج وفقا للخطة التعليمية للمدرسة.
تطبق المدارس الثانوية حاليًا برنامج التعليم العام لعام 2018، وقد حددت وزارة التربية والتعليم عدد الحصص/المادة، ووضعت المتطلبات لكل مادة مناسبة للطلاب.
كما تمنح الوزارة المدارس الاستقلالية لتطوير خططها التعليمية الخاصة لضمان فعاليتها ويركز المعلمون على ابتكار أساليب التدريس لتحقيق هدف البرنامج المتمثل في تنمية قدرات الطلاب. ومن حيث المبدأ، فإن المدارس والمعلمين الذين ينفذون ساعات الدراسة المقررة قد ضمنوا حصول الطلاب على المعرفة وتلبية متطلبات البرنامج.
وجهة نظر وزارة التربية والتعليم والتدريب هي استهداف المدارس التي لا يوجد بها فصول إضافية أو دروس خصوصية. وبدلاً من ذلك، بعد ساعات الدراسة، يتوفر للطلاب الوقت والمساحة للمشاركة في الأنشطة الترفيهية والرياضية والفنية والموسيقية وما إلى ذلك.
إن الوقت في المدرسة الثانوية ليس وقتًا لتعلم المعرفة فحسب، بل هو أيضًا وقت لتنمية الطلاب بشكل شامل من حيث الشخصية وأسلوب الحياة والشعور بالمسؤولية والقدرة على الاندماج في المجتمع وممارسة مهارات حل المشكلات. ويتفق على هذا المعلمون والمربون والمجتمع كله؛ لا يحتاج الطلاب إلى أخذ الكثير من الدروس الإضافية، مما يسبب لهم ضغطًا وإرهاقًا غير ضروريين، بحيث يكون كل يوم في المدرسة يومًا سعيدًا.
فيما يتعلق باللوائح الخاصة بالتدريس والتعلم اللامنهجي، ينص التعميم الجديد على ما يلي: يجب على المنظمات والأفراد الذين ينظمون التدريس والتعلم اللامنهجي برسوم من الطلاب الالتزام باللوائح القانونية ذات الصلة (تسجيل الأعمال، إعلان الأنشطة، تقديم المعلومات ذات الصلة إلى السلطات المحلية وفقًا للوائح القانون)؛ لا يجوز للمعلمين الذين يقومون بالتدريس في المدارس تدريس دروس إضافية خارج المدرسة مقابل المال لطلابهم في الفصل ...
وتهدف اللائحة الجديدة إلى ضمان حقوق الطلبة وتجنب قيام المعلمين بـ"سحب" الطلبة من الفصول الدراسية للحصول على دروس إضافية. إذا لم تكن هناك حاجة إلى دروس إضافية في المدرسة، فإن الطلاب الذين يرغبون في أخذ دروس إضافية خارج المدرسة هم طوعيون تمامًا.
الدراسة من أجل التحسن وتطوير الذات رغبة مشروعة، لذا فإن وزارة التربية والتعليم لا تحظرها. ومع ذلك، يجب على المنظمات والأفراد الذين يقومون بتدريس دروس إضافية تسجيل أعمالهم والإفصاح علنًا عن الموقع والمواد ووقت الدراسة والتكاليف، ويجب عليهم الالتزام الصارم باللوائح القانونية المتعلقة بساعات العمل وساعات العمل والسلامة والأمن وما إلى ذلك.
- قبل أن يتم تنفيذ التعميم المنظم للتدريس والتعلم الإضافي بشكل رسمي، كانت هناك أيضًا بعض الارتباكات في تنفيذه. هل يمكنكم تقاسم مسؤوليات الأطراف في تنفيذ هذا التعميم؟
إن إصدار التعميمات المنظمة للتدريس والتعلم الإضافي يأتي تماشياً مع العديد من السياسات والأنظمة الحالية ولملاءمة المتطلبات العملية. وحتى هذه اللحظة، حظيت لوائح التعميم بإجماع المجتمع، من خلال رصد الرأي العام. والآن حان وقت التنفيذ، حيث يشكل "فهم وتنفيذ مسؤوليات جميع الأطراف" العامل الحاسم لكي تتحقق التعميم 29 بشكل حقيقي.
من جانب وزارة التربية والتعليم والتدريب، وبعد إصدار التعميم رقم 29 وبعد الإرسال الرسمي لرئيس الوزراء بتاريخ 7 فبراير بشأن تعزيز إدارة أنشطة التدريس والتعلم الإضافية، ستواصل الوزارة إصدار المزيد من الوثائق التي تحث وتوجه إدارات التربية والتعليم والتدريب لتقديم المشورة وإصدار تعليمات التنفيذ على المستوى المحلي.
ومن جانب اللجان الشعبية في المحافظات، من الضروري توجيه تنفيذ العمل الإعلامي بشكل فعال، وتنظيم المؤتمرات المتخصصة لنشر وتوجيه الموضوعات ذات الصلة من أجل التوحيد في تنظيم وتنفيذ اللوائح بشكل صحيح...
وفيما يتعلق بإدارات التربية والتعليم، فإننا نعلم أن العديد من الإدارات أصدرت تعليماتها لتطبيق التعميم رقم 29، ونصحت المحليات بإصدار سياسات الدعم المناسبة لتطوير التعليم والتدريب. ومن المستحسن أن تستمر إدارات التربية والتعليم في الاهتمام بهذا الأمر وإصدار التعليمات والإرشادات المناسبة للمناطق في أقرب وقت.
أما بالنسبة للمدارس والمعلمين، فإن المسؤولية تكمن في تعليم الطلاب تكوين الصفات والقدرات التي تلبي معايير الإنتاج؛ ويجب أيضًا أن تكون أسئلة الاختبار والتقييم دقيقة وملائمة لتلبية متطلبات البرنامج. بالنسبة للطلاب الضعفاء حقًا والمرتبكين في الاستعداد لامتحانات النقل وامتحانات التخرج من المدرسة الثانوية، فإن مسؤولية المدرسة والمعلمين هي دعمهم. وعندما نحدد مثل هذه المسؤوليات فإن المشاكل الأخرى لن تكون ثقيلة بعد الآن.
وفي الأيام الأخيرة، ظهرت آراء أيضًا مفادها أن عدم تدريس دروس إضافية سيؤدي إلى انخفاض دخل المعلمين. نحن نعلم جميعًا أن هناك العديد من المعلمين مثل معلمي ما قبل المدرسة، ومعلمي المناطق النائية، ومعلمي العديد من المواد... الذين لا يقومون بتدريس فصول إضافية ولكنهم لا يزالون مكرسين ومهتمين بمهنتهم.
وأود أن أشارك أكثر، في الآونة الأخيرة، عندما كان يتم التدريس والتعلم في الفصول الإضافية، ظهرت بعض العوامل السلبية، كما عانى العديد من المعلمين الجيدين أيضًا من السمعة السيئة والإصابات، لذلك يهدف هذا التنظيم الجديد أيضًا إلى "حماية كرامة مهنة التدريس".
إن التغيير والابتكار دائمًا ما يكونان صعبين ويصعب قبولهما. لكن ما يهدف إليه التعميم الذي ينظم التدريس والتعلم الإضافي هو تعليم ذو قيم جيدة. ولذلك، ورغم أن الخطوات الأولى صعبة، إلا أنني آمل أن يكون هناك توافق وتصميم على تنفيذ هذا التعميم. وستعمل وزارة التربية والتعليم والتدريب بشكل وثيق مع المحليات والمدارس والمعلمين أثناء عملية التنفيذ.
بالنسبة لقطاع التعليم بشكل عام والموضوع الذي نناقشه، التعليم والتعلم الإضافي بشكل خاص، فإن جهود قطاع التعليم وحدها لا تكفي، بل تتطلب أيضًا التفهم والمشاركة والإشراف من جانب الآباء والمجتمع.
عندما يظل الآباء مثقلين بالأداء الأكاديمي لأطفالهم، وغير راضين بعد لمجرد أن أطفالهم لا يحضرون دروسًا إضافية، ولا يرون بشكل كامل دور التعليم الأسري بالإضافة إلى التعليم المدرسي، فإن التدريس والتعلم الإضافي لا يزال موجودًا في منظور سلبي. كما أن الرقابة الاجتماعية على تنفيذ التعميمات المنظمة للتعليم والتعلم الإضافي مهمة جدًا أيضًا لضمان تنفيذ اللوائح بشكل فعال.
[إعلان رقم 2]
المصدر: https://vtcnews.vn/quan-diem-cua-bo-gd-dt-la-huong-toi-truong-hoc-khong-co-day-them-ar924907.html
تعليق (0)