لا "تأليه" اختبار IELTS
قال السيد نجوين مينه تري، طالب الدكتوراه في تدريس اللغة الإنجليزية في جامعة مدينة هوشي منه المفتوحة، إن اختبار IELTS هو في الأساس مجرد اختبار كفاءة لغوية مع مجموعة خاصة من المعايير والفلسفة، على غرار العديد من الاختبارات الأخرى مثل TOEIC أو PTE. إن استخدام اختبار IELTS باعتباره "تعويذة" أصبح مشكلة، فهو يشوه طبيعة التعلم من خلال الخلط بين مفهومي "القدرة اللغوية" و"الموهبة".
وقال السيد تري: "من حيث المعرفة، يغطي محتوى امتحان IELTS مجموعة متنوعة من المواضيع من العلوم الطبيعية إلى العلوم الاجتماعية. ومع ذلك، فإن هذه المعرفة ليست سوى أداة يستخدمها المتعلمون لإظهار قدراتهم اللغوية، ولا تعكس ما إذا كان المرشحون جيدين في المجالات أو الفروع ذات الصلة".
دورة تحضيرية لامتحان IELTS
ومن هذا المنطلق، يرى السيد تري أن اختبار IELTS لا يعكس قدرة المرشح على التعلم المتعمق في المواد الأخرى. بالإضافة إلى ذلك، وفي سياق العصر الرقمي المفتوح، يجب علينا تطبيع استخدام اللغة الإنجليزية باعتبارها "مهارة للبقاء"، وتجنب "تقديس" IELTS لأن هذا من شأنه أن يسبب هدرًا غير ضروري عندما يهرع الناس وراء تعلم IELTS برسوم دراسية باهظة الثمن.
وبالمثل، قام الأستاذ تشاو ذا هو، المحاضر في جامعة مدينة هوشي منه للغات الأجنبية وتكنولوجيا المعلومات، بتقييم أن استخدام IELTS لأغراض مختلفة مثل القبول، والقبول المباشر في الصفوف المختلفة... أو ببساطة اختبار قدرة متعلمي اللغة الإنجليزية يتم تطبيقه على نطاق واسع بسبب شعبية الاختبار.
"وأشار المجلس الثقافي البريطاني أيضًا إلى أن اختبار IELTS يستخدم في التعليم العالي والهجرة. وبالتالي، فإن جعل اختبار IELTS معيارًا لتقييم إتقان اللغة الإنجليزية لا يمكن تطبيقه إلا على مواد معينة، وليس على عامة الناس على جميع المستويات وفي الامتحانات كما هو الحال الآن"، كما قال السيد هو.
ووفقا للسيد هوو، وبناء على هذا الغرض، تم تصميم اختبار IELTS في المهارات أيضًا ليكون مناسبًا للمتعلمين والمرشحين في سن معينة، بما يتوافق مع مرحلة تعليمهم الجامعي. لذلك فإن الأشخاص الذين لم يصلوا إلى هذا العمر أو المستوى لن يكونوا مؤهلين تمامًا للاختبار.
وأضاف المعلم هوو أن "إجبارهم على إجراء الاختبار يمكن أن يؤدي إلى عواقب غير منتجة مثل فقدان فرصة التحسين الكامل والدافع لتعلم اللغة الإنجليزية، وزيادة الخوف من اللغات الأجنبية لدى المتعلمين".
الحاجة إلى التعرف بشكل صحيح على دور شهادة IELTS
وأضاف الأستاذ هوو أيضًا: "بالنسبة لأولئك الذين يعيشون في المناطق النائية، أو الذين ليس لديهم إمكانية الوصول إلى IELTS، فإن هذا الأمر أكثر عيبًا بالنسبة لهم عندما يكون عدد المعلمين الذين يفهمون IELTS والمؤهلين لتدريسه محدودًا، ناهيك عن القضايا الأخرى ذات الصلة مثل المناهج الدراسية ومرافق التدريس وتكاليف إدارة التدريب والأجور ... بالإضافة إلى ذلك، فإن الرسوم الدراسية لدورة IELTS في المراكز ليست رخيصة، ناهيك عن الاضطرار إلى أخذ العديد من الدورات".
صرح الأستاذ نجوين مينه تري بصراحة أن إساءة استخدام شهادات IELTS في القبول في جميع مستويات التعليم سوف يسبب ضغوطًا مالية ويخلق ظلمًا للطلاب في المناطق النائية.
كما علق السيد نجوين ثانه هاي، مدير مدرسة ترونغ دينه الثانوية (مقاطعة تيان جيانج)، على أنه بسبب تفضيل الطلاب بشدة لاختبار IELTS، فإن الطلاب "سيتسابقون" للحصول على شهادات IELTS لإعطائهم الأولوية في القبول أو تحويلها إلى درجات، وإعفائهم من امتحانات اللغة الأجنبية.
"هذا غير مستقر للغاية وغير عادل بالنسبة لغالبية الطلاب. بالنسبة للمواد الثقافية الأخرى، يمكن للطلاب الدراسة في المنزل، ولكن بالنسبة لامتحان IELTS، يتعين على معظم الطلاب الذهاب إلى مركز للدراسة برسوم دراسية باهظة الثمن ورسوم امتحان عالية، ولا يمكن إلا لأولئك الذين لديهم ظروف اقتصادية الاستثمار. الطلاب الفقراء، والطلاب في المناطق الريفية أو المناطق النائية، كثير منهم لديهم مهارات لغوية ولكن ليس لديهم ما يكفي من التمويل والظروف للدراسة، لذلك هم في وضع غير مؤاتٍ"، شارك ماستر هاي.
وأكد السيد هاي أيضًا أن IELTS هو مجرد اختبار لتقييم مهارات اللغة، في حين أن الدراسة في الجامعة تتطلب العديد من المهارات الأخرى وعند التخرج فإن اللغات الأجنبية ما هي إلا عامل واحد إلى جانب الخبرة والاحترافية والمهارات الشخصية.
وأضاف المعلم نجوين ثانه هاي: "تحفيز تعلم اللغة الإنجليزية من خلال التعرف على الدور الصحيح لشهادة IELTS لاستخدامها بشكل مناسب، وليس إساءة استخدام هذه الشهادة كما هي الآن".
[إعلان رقم 2]
رابط المصدر
تعليق (0)