يحظى التعميم رقم 29 بشأن تنظيم التدريس والتعلم الإضافي باهتمام كبير من قبل الرأي العام. بالإضافة إلى مشاركة المعلمين والخبراء، أبدى الآباء أيضًا آراءهم حول هذه القضية.
النشرة رقم 29 بشأن التدريس والتعلم الإضافي: "إذا استمر الآباء في التركيز على الإنجازات، فإن التدريس والتعلم الإضافي سيظل موجودًا بشكل سلبي"
سيتم تطبيق التعميم رقم 29 لوزارة التربية والتعليم والتدريب رسميًا اعتبارًا من 14 فبراير، والذي ينظم 3 مواد للتدريس والتعلم الإضافي في المدارس ولكن لا يجوز تحصيل الأموال من الطلاب، بما في ذلك: الطلاب الذين لديهم نتائج تعلم غير مرضية في المواد؛ يتم اختيار الطلاب من قبل المدرسة لرعاية الطلاب المتميزين؛ يقوم الطلاب بمراجعة امتحانات التخرج وامتحانات القبول.
يقدم العديد من الآباء أسبابًا لاحتياج أطفالهم إلى دروس إضافية، مثل الخوف من أن يكون أطفالهم في وضع غير مؤاتٍ مقارنة بأصدقائهم، أو رغبتهم في وجود شخص يعتني بأطفالهم، أو رغبتهم في إرضاء المعلم، أو الخوف من أن "ينتقم" المعلم، كما يضع البعض أيضًا الكثير من التركيز على الإنجازات.
في حديثها مع PV Dan Viet ، أعربت السيدة Le Thu Huyen، وهي أم لأطفال في الصف الخامس والعاشر في هانوي، عن رأيها: "بعد قراءة النشرة 29، أشعر بقلق بالغ. حتى لو كان المعلمون جيدين، لكن طفلي طالب ضعيف، فمن الصواب أن يأخذ دروسًا إضافية. إذا كان الطالب ضعيفًا، فعليه أن يأخذ دروسًا إضافية حتى يتمكن المعلم من تعليمه وتوجيهه. إذا كان الطالب طالبًا جيدًا، فيجب عليه أيضًا الدراسة ليكون أفضل، للتنافس على هذه الجائزة وتلك الجائزة".
يبدأ طلاب هانوي الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 2024-2025. الرسم التوضيحي: كاو نجا
السيدة نجوين تو نجان، التي يدرس طفلها في مدرسة ابتدائية، فوجئت أيضًا عندما لم يُسمح لطفلها بحضور دروس إضافية: "عملي مزدحم للغاية ولا أملك المعرفة والوقت الكافي لتعليم طفلي. وبدلاً من ترك طفلي يتخبط في المنزل، أرسله إلى فصل إضافي للمعلم. إنه مكلف ومتعب بعض الشيء، ولكن في المقابل، يمكنني أن أطمئن إلى معرفة طفلي. إنه أفضل من البقاء في المنزل مع طفلي يصرخان على بعضهما البعض ولا يزالان لا يريدان الدراسة".
في يوم 10 فبراير، أجرى نائب وزير التعليم والتدريب فام نجوك ثونج مناقشات حول التدريس والتعلم الإضافي. وبحسب نائب وزير التعليم والتدريب فام نغوك ثونغ، فإن جهود قطاع التعليم وحدها لا تكفي لقطاع التعليم بشكل عام والتعليم والتعلم الإضافي بشكل خاص، بل تحتاج أيضًا إلى الفهم والمشاركة والإشراف من قبل الآباء والمجتمع.
عندما يظل الآباء مثقلين بالأداء الأكاديمي لأطفالهم، وغير راضين بعد لمجرد أن أطفالهم لا يحضرون دروسًا إضافية، ولا يرون بشكل كامل دور التعليم الأسري بالإضافة إلى التعليم المدرسي... فإن التدريس والتعلم الإضافي لا يزال موجودًا في منظور سلبي. كما أن الرقابة الاجتماعية على تنفيذ التعميم الذي ينظم التدريس والتعلم الإضافي مهم جدًا أيضًا لضمان تنفيذ اللوائح بشكل فعال.
وأكد وكيل الوزارة أن إصدار التعميم الخاص بتنظيم التدريس والتعلم الإضافي يأتي متوافقاً مع العديد من السياسات والأنظمة والمتطلبات العملية الحالية.
"في الأيام الأخيرة، ومن خلال مراقبة الرأي العام، تبين أن أحكام التعميم حظيت بإجماع المجتمع. ولكي يدخل التعميم 29 حيز التنفيذ حقًا، من المهم أن تفهم جميع الأطراف مسؤولياتها وتفي بها بشكل صحيح. على وجه التحديد: بعد صدور التعميم 29 وبعد الإرسال الرسمي لرئيس الوزراء بتاريخ 7 فبراير 2025 بشأن تعزيز اتجاه الالتحاق بالمدارس الثانوية والثانوية وإدارة أنشطة التدريس والتعلم الإضافية، ستواصل وزارة التعليم والتدريب إصدار المزيد من الوثائق التي تحث وتوجه إدارات التعليم والتدريب لتقديم المشورة وإصدار التعليمات للتنفيذ على المستوى المحلي.
ويجب على اللجان الشعبية الإقليمية توجيه أعمال الاتصال بشكل فعال، وتنظيم المؤتمرات المتخصصة لنشر وتوجيه الموضوعات ذات الصلة من أجل التوحيد في تنظيم وتنفيذ اللوائح بشكل صحيح. وتوصي وزارة التربية والتعليم إدارات التربية والتعليم بمواصلة الاهتمام وإصدار التعليمات والإرشادات المناسبة للمناطق في أقرب وقت. وأشارت الوزارة إلى أن المدارس يجب أن تقدم دعماً إضافياً للطلبة الضعفاء حقاً والذين يستعدون لامتحان الانتقال، وأن ذلك من مسؤوليتها... وما نص عليه التعميم بشأن التدريس والتعلم الإضافي يهدف إلى تعليم ذي قيم جيدة. لذلك، ورغم أن الخطوات الأولى صعبة، فإننا نأمل أن يكون هناك إجماع وتصميم من المعلمين على التنفيذ. وأضاف نائب الوزير أن وزارة التربية والتعليم والتدريب ستعمل بشكل وثيق مع المحليات والمدارس والمعلمين خلال عملية التنفيذ.
الدكتور نجوين تونغ لام: هدف التعميم 29 إنساني للغاية.
عند النظر إلى التعميم رقم 29 ككل، قال الدكتور نجوين تونغ لام، نائب رئيس جمعية علم النفس والتعليم في فيتنام، إن هناك قضيتين مختلفتين حول التعميم رقم 29 تحتاجان إلى فهم شامل. تهدف التعميم رقم 29 إلى القضاء على التدريس والتعلم الإضافي في المدارس. وهذا الهدف إنساني جدًا، ويماثل ما هو موجود في الدول ذات التعليم الحديث في العالم.
"في بلدنا، ينغمس العديد من الأجيال في التدريس والتعلم الإضافي. وهذا لا يتوافق مع تطور الناس المعاصرين. والسبب هو أن كل طالب يركز على الدراسة لخدمة امتحانات النقل واختيار المدارس واختيار الفصول الدراسية مع الدرجات المصاحبة. نحن نهتم فقط بالمعرفة والدرجات ولكننا لم نولي اهتمامًا كافيًا للتنمية الذاتية لتناسب كل طالب على حدة. لذلك، يمكن القول إن هدف التعميم 29 جيد جدًا وإنساني جدًا، أي الرغبة في تغيير العادات القديمة والتفكير القديم الذي أصبح عادة لدى الناس"، قال الدكتور نجوين تونغ لام.
ومع ذلك، وفقا للدكتور نجوين تونغ لام، فإن التعميم رقم 29 هو مجرد حل مؤقت ولا يمكن أن يحل بشكل أساسي مشكلة التدريس والتعلم الإضافي. إن تغيير العادة وتكوين طريقة تفكير وفعل يتطلب عملية حتى يتوفر لكل شخص الوقت الكافي لاستيعابها وتنفيذها. ولا يمكن تغييرها على الفور. فمجرد قولها يتطلب تنفيذها على الفور.
وللقضاء على الممارسة المنتشرة للتدريس والتعلم الإضافي، وفقًا للدكتور نجوين تونغ لام، هناك ثلاثة شروط وثلاثة عوامل مطلوبة. أولاً، يجب أن يكون هناك عدد كافٍ من المدارس، ومدارس ذات جودة متساوية نسبياً. حينها فقط لن تكون هناك حالة أخرى يضطر فيها الطلاب إلى محاولة أخذ دروس إضافية للنجاح في امتحان القبول في المدارس الرئيسية. ثانياً، يجب على المعلمين أن يجدوا طرقاً لتدريب الطلاب على القدرة على الدراسة الذاتية. ثالثا، يجب على الدولة ضمان حقوق المعلمين. يجب أن يكون للمعلمين الذين يساعدون الطلاب حقوق ويجب أن يحصلوا على أجر.
"ينص التعميم رقم 29 على أنه يُسمح لثلاث مجموعات من الأشخاص بتدريس فصول إضافية في المدرسة دون دفع رسوم. إذا لم تفرض المدرسة رسومًا، فيجب أن يكون لدى المنطقة ميزانية لتعويض المدرسة عن التكاليف لضمان حقوق المعلمين. حاليًا، يذكر التعميم فقط عدم السماح بتدريس فصول إضافية دون الاهتمام الكافي بحقوق المعلمين"، قال الدكتور نجوين تونج لام.
[إعلان رقم 2]
المصدر: https://danviet.vn/thong-tu-29-phu-huynh-con-nang-thanh-tich-thi-day-them-hoc-them-con-ton-tai-tieu-cuc-20250211074134792.htm
تعليق (0)