تمكنت هانه نجان، البالغة من العمر 17 عامًا، من زيادة درجتها في اختبار IELTS من 7.5 إلى 8.5 بفضل أسلوب الكتابة المحسن، الذي أصبح أكثر أصالة ومنطقية.
نجوين ثي هانه نجان هي حاليًا طالبة في الصف الحادي عشر في مدرسة ين هوا الثانوية، هانوي. وفي أغسطس/آب الماضي، تقدمت نجان لاختبار IELTS للمرة الثانية وحصلت على درجة 8.5، ارتفاعا من 7.5 قبل شهرين. وكانت درجات نجان الفردية في الاختبارات هي القراءة 9.0، والاستماع 8.5، والكتابة 8، والتحدث 7.5، وكان التغيير الأكثر أهمية هو أن الكتابة زادت بنقطة واحدة وزادت المهارات الأخرى بنصف نقطة.
وفقًا للإحصائيات الموجودة على الصفحة الرئيسية لاختبار IELTS، في عام 2022، حصل حوالي 1% فقط من المتقدمين لاختبار IELTS في فيتنام على درجة 8.5 أو أعلى.
يرى نجان أنه عند درجة 7.5، يحصل المرشحون غالبًا على درجات أعلى من 8 في الاستماع والقراءة، لكن مهارات الكتابة والتحدث تتراوح حول 6.5-7. من الصعب زيادة النتيجة من 7.5 إلى أعلى، على عكس النتائج أدناه.
"إذا ارتفعت النتيجة من 5.5 إلى 6.5، يمكن للطلاب التركيز بشكل أكبر على مهارات الاستماع والقراءة. ومع ذلك، عند الحصول على نتيجة أعلى من 8، يجب أن تكون جميع المهارات متساوية حقًا"، كما شارك نجان.
نجوين ثي هانه نجان. الصورة: تم توفير الشخصية
وبحسب الطالبة فإن تغيير طريقة تفكيرها في مهارات الكتابة هو العامل الرئيسي لزيادة درجاتها.
"عندما كنت أحصل على درجات منخفضة، كنت أكتب غالبًا أي شيء يخطر ببالي. ورغم أنني كنت أكتب مقالات كاملة، إلا أن هناك فجوات منطقية، مما تسبب في خسارتي لنقاط في مادة التماسك"، كما قالت نجان.
في الشهرين التاليين للامتحان الأول، تدربت نجان على كتابة 65 مقالة. تتخلى الطالبات عن أسلوب الكتابة الخادع للمقال وتمارس التفكير المنطقي لكتابة الجوهر الحقيقي.
على سبيل المثال، في الجزء الأول (المهمة الأولى) من اختبار الكتابة في اختبار IELTS، يُطلب منك وصف رسم بياني. في السابق، تعاملت نجان مع المشكلة على شكل رسوم بيانية خطية وعمودية ودائرية وجدولية، ولكن هذه المرة تعاملت مع طبيعة الرسم البياني باعتباره ثابتًا (رسم بياني ثابت) وديناميكيًا (رسم بياني ديناميكي).
"إذا لم يتغير الرسم البياني بمرور الوقت، فهو رسم بياني ثابت، وإذا تغير، فهو رسم بياني ديناميكي. والفرق هو أنه في الرسم البياني الثابت، نحتاج إلى التركيز على مقارنة البيانات، بينما يحتاج الرسم البياني الديناميكي إلى التحدث أكثر عن اتجاه البيانات بمرور الوقت"، كما شارك نجان.
بالإضافة إلى ذلك، قامت الطالبة أيضًا بتغيير بعض النقاط في تخطيط المقال. عادة، يكتب نجان مقالاً مكونًا من أربع فقرات، بما في ذلك المقدمة، والنظرة العامة، وفقرتين للتطوير. في النظرة العامة، بالإضافة إلى ذكر الاتجاهات العامة للبيانات أو الرسم البياني، يصف نجان أيضًا البيانات الأكثر بروزًا.
وأدركت نجان أيضًا أن أكبر خطأ في الامتحان السابق هو مجرد سرد البيانات. في الاختبار الثاني، جمع نجان البيانات ذات الخصائص المتشابهة في فقرة واحدة، ورتبها من الأكبر إلى الأصغر، وقارنها وقيمها. وتساعد هذه الطريقة، بحسب نجان، المرشحين على رؤية التقلبات والارتباطات بين البيانات بوضوح. لقد قدمت نجان مثالاً لرسم بياني لعدد السكان في بلد ما. إذا تم إدراجه ببساطة، فإنه سيكشف فقط عن نسبة السكان المسنين والشباب. إذا قمنا بتقييم البيانات ومقارنتها، يمكن لنجان تعميم اتجاه الشيخوخة أو تجديد السكان.
وقال نجان "هذا ما يبحث عنه الحكام وسيساعدك في تسجيل النقاط لأنك تستطيع إظهار التفكير المنطقي"، مضيفًا أن حفظ مفردات محددة لاستخدامها عند وصف البيانات مهم جدًا أيضًا.
في الجزء الثاني (المهمة الثانية)، قبل الكتابة، أمضت نجان حوالي 5 دقائق في البحث عن الأفكار أفقياً من وجهات نظر اقتصادية وتعليمية وثقافية، ثم التفكير عمودياً من المستويات الفردية والجماعية والاجتماعية، ثم ترتيب الأفكار.
أعطت نجان مثالاً لموضوع امتحانها: "الحيوانات البرية والمائية معرضة للخطر بسبب الأنشطة البشرية. ما هي الأسباب وما هي الحلول؟"
أما عن الأسباب، فيتناولها نجان من منظور اقتصادي وثقافي، فيذكر الصيادين غير الشرعيين وقاطعي الأشجار، الذين يدمرون أعداد وموائل الحيوانات البرية؛ يعتبر التخلص من النفايات المنزلية والتجارية ضارًا بالبيئة. ومن هناك، اقترح نجان تدابير صغيرة وكبيرة مثل تشجيع الحد من النفايات من خلال خلق فرص عمل للصيادين غير الشرعيين وقاطعي الأشجار؛ اقترح سياسة ضريبية خضراء من خلال بيع تذاكر التلوث للشركات والمجتمع.
"هذا يدل على أنني أمتلك وجهة نظر متنوعة. هذه ليست مجرد أفكار عفوية"، كما قال نجان.
وعلقت الطالبة بأن المتقدمين لاختبار IELTS لديهم في الغالب أساليب كتابة متعددة، لكن المهم هو التفكير المنطقي حتى لا يتمكن الممتحن من العثور على أخطاء. وترى نجان أيضًا أن استخدام المفردات الصحيحة أكثر أهمية من استخدام الكلمات الصعبة، وأن المقالات ذات الدرجات العالية غالبًا ما يكون لها أسلوب الكتابة الخاص بالكاتب. أثناء عملية مراجعة مهارات الكتابة، غالبًا ما يشير نجان إلى نماذج المقالات من خبراء IELTS لمعرفة كيفية تقديم الحجج.
وفيما يتعلق بمهارات التحدث ، قررت نجان أن اجتياز الامتحان بالإضافة إلى التواصل اليومي باللغة الإنجليزية سيتطلب منها عدم التركيز على استخدام المفردات أو التعبيرات المعقدة. تمارس نجان النطق باستخدام طريقة التظليل (التقليد)، وتمارس التحدث بشكل طبيعي، مع النبرة الصحيحة مثل شخصيات الأفلام، وتمارس غناء أغانيها الإنجليزية المفضلة.
"إن علم النفس لدى المتقدمين للاختبار هو حب المفردات الكبيرة، ولكن في الواقع، عندما نتحدث بشكل طبيعي، فمن المستحيل أن نفكر في مثل هذه الكلمات. أو إذا كنت تدرس فقط عن طريق التنبؤ، اعتمادًا على ورقة الاختبار، فإن درجاتك ستظل راكدة"، كما قال نجان.
نادرًا ما يواجه نجان صعوبة أو يضطر إلى المراجعة كثيرًا في مهارات الاستماع والقراءة . وبحسب الطالبة، فإنها منذ أن كانت صغيرة كانت تقرأ الكتب وتشاهد الأفلام باللغة الإنجليزية، لذلك كان لديها أساس مبكر. الفيلم المفضل لدى نجان هو Marvel، الذي يساعدها على التعود على اللهجات الإنجليزية المختلفة. قرأت الطالبة أيضًا مذكرات طفل ضعيف بالكامل والموضوعات الساخنة التي تحتوي على العديد من الموضوعات الساخنة في العالم منذ المدرسة المتوسطة بمفردات غنية.
تعتقد نجان أن إجراء اختبار IELTS في هذا العمر له عيب لأنها لا تمتلك الكثير من الخبرة الحياتية. لذلك، عند مواجهة موضوعات كبيرة، ستحاول نجان ربطها بالأشياء الأكثر شيوعًا حولها لفهمها والقيام بالتمارين.
"على سبيل المثال، المساواة هي موضوع غامض للغاية. ولكنني سأقتصر على حصول الطلاب على فرص متساوية في التعليم. المهم هو رأيي وكيف أدافع عنه"، كما قالت نجان.
دوآن هونغ (جي هي )
[إعلان رقم 2]
رابط المصدر
تعليق (0)