أشكال عديدة للمراجعة لطلبة السنة النهائية

من أجل استقرار نفسية الطلاب وكذلك ضمان معرفتهم ومهاراتهم لمواجهة الاختبار الجديد، وجه السيد نجوين فان هيو، مدير إدارة التعليم والتدريب في مدينة هوشي منه، المدارس الثانوية بعدم التراخي مطلقًا في تنظيم المراجعة والتدريب للطلاب الذين حصلوا على نتائج تعلم غير مرضية. تنظيم عملية تعزيز مراجعة امتحانات التخرج لطلبة المرحلة الثانوية وفقًا لخطة التعليم بالمدرسة. ومن الضروري تحديد ذلك باعتباره مسؤولية المدارس لمساعدة الطلاب على استيفاء متطلبات كل مادة في كل صف وفقًا للوائح برنامج التعليم العام لعام 2018.

نموذج الفصل "الجري"

وتُظهر سجلات المدارس الثانوية في مدينة هوشي منه في هذه المرحلة أن معظمها أكمل الاستطلاع بشأن اختيار الطلاب لمواد امتحان التخرج. بناءً على اختيار الطلاب لموضوعين من موضوعات امتحان التخرج، تقوم المدارس بتطوير خطط مراجعة محددة لضمان المعرفة.

تقع مسؤولية تنظيم طلاب السنة النهائية لتعزيز استعداداتهم لامتحانات التخرج وفقًا للخطة على عاتق المدارس.

الصورة: منظمة داو نغوك ثاتش

وفي مدرسة نام ساي جون الثانوية (المنطقة السابعة)، قال السيد تران نجيا نهان، مدير المدرسة، إن الطلاب يشاركون في مراجعة امتحانات التخرج في شكل فصول "جري". في كل أسبوع، تقوم المدرسة ببناء 8 فترات مراجعة، مقسمة بالتساوي بين 4 مواد امتحانية.

وبناءً على ذلك، سيدرس طلاب الصف الثاني عشر مادتين إجباريتين، هما الرياضيات والأدب، وفقًا للهيكل الدراسي الثابت والمنتظم. ستدرس مادتين اختياريتين في الفترتين السادسة والسابعة يومي الأربعاء والخميس على التوالي من كل أسبوع.

وأفاد السيد تران نجيا نهان أن تنظيم فصول مراجعة الامتحانات في شكل فصول "تشغيلية" كما هو مذكور أعلاه يتطلب من المدرسة ترتيب 3-5 فصول دراسية إضافية لتلبية احتياجات الطلاب الذين يختارون المواد الاختيارية.

سيتم تدريس كل فصل من قبل مدرس، وخلال فصول المراجعة الأسبوعية، سيقوم المشرفون بمراقبة حضور الطلاب لضمان أفضل إعداد وأكثر فعالية للطلاب.

وعلى نحو مماثل، يتم تطبيق ممارسة ترتيب فصول إعداد الامتحانات في شكل "الجري" أيضًا في مدرسة Duong Van Thi الثانوية (مدينة Thu Duc). تقوم المدرسة باختيار المعلمين الأكثر خبرة ليكونوا مسؤولين عن تدريس الفصول المذكورة أعلاه. يتبع الطلاب قائمة الحصص والجدول الزمني لحضور موادهم لمدة 2 حصة / مادة.

في مدرسة تاي ثانه الثانوية (منطقة تان فو)، بناءً على اتجاه الطلاب في اختيار مواد التخرج، نظمت المدرسة 19 فصلًا لمراجعة اللغة الإنجليزية، و14 فصلًا لمراجعة الفيزياء، و7 فصول لمراجعة الكيمياء، وفصلين لعلم الأحياء، و3 فصول للتاريخ، و3 فصول للجغرافيا، وفصل واحد للاقتصاد والتعليم القانوني.

وقال السيد نجوين كوانج دات، مدير مدرسة تاي ثانه الثانوية، إنه بالإضافة إلى قيام المعلمين بتدريس وتعزيز المعرفة من خلال اتباع هيكل واتجاه الامتحان عن كثب، فإن المدرسة ستقضي حوالي 3 أسابيع من نهاية شهر مايو إلى بداية شهر يونيو لتنظيم منهجية المعرفة وممارسة مهارات الاختبار، مع الاهتمام بكيفية حساب الدرجات لأسئلة الاختيار من متعدد في امتحان هذا العام حتى يتمكن الطلاب من دخول الامتحان بثقة.

بناء مستودع موارد رقمية للطلاب للدراسة الذاتية

قال السيد هوينه ثانه فو، مدير مدرسة بوي ثي شوان الثانوية (المنطقة 1)، إن طلاب هذه المدرسة يختارون مادتين رئيسيتين لامتحان التخرج من بين 4 مواد: اللغة الإنجليزية، والفيزياء، والكيمياء، والأحياء. في الوقت نفسه، فإن مجموعات المواد الرئيسية للقبول هي الكتل A، A1، B، D. ومن خلال الاستطلاع، سيشارك ما يقرب من 100٪ من الطلاب في مراجعة امتحان التخرج في المدرسة. في أوائل شهر مارس/آذار تقريبًا، ستتشاور المدرسة مع أولياء الأمور مجددًا لوضع خطة اختبارية سريعة تبدأ من 5 مايو/أيار حتى 20 يونيو/حزيران تقريبًا. وخلال هذه الفترة الأخيرة، ستُرتب المدرسة الجدول الزمني بحيث يتمكن كل طالب من مراجعة وممارسة مهارات اجتياز الاختبارات لجميع المواد الدراسية الأربعة.

وبالمثل، أبلغ السيد نجوين هونغ كونغ، مدير مدرسة إرنست ثالمان الثانوية (المنطقة 1)، أن المدرسة لا تزال تنظم التدريس حاليًا وفقًا لخطة العام الدراسي، وتجمع الدورة الثانية لمراجعة المعرفة وتوطيدها وتحسينها؛ وفي الوقت نفسه، توسيع مساحة التعلم على نظام LMS 360، وإنشاء مستودع للمواد التعليمية الرقمية للطلاب للدراسة الذاتية. بالإضافة إلى ذلك، تنظم المدرسة اختبارات تجريبية منتظمة لمساعدة الطلاب على التعود على ضغوط الامتحان وممارسة مهارات اجتياز الاختبار.

شارك المعلم فام لي ثانه، من مدرسة نجوين هين الثانوية (المنطقة 11)، أنه أرشد الطلاب لإنشاء خطة دراسية شخصية وفقًا للجدول الزمني، مع إعطاء الأولوية لأربعة مواد من امتحانات المدرسة الثانوية لتحديث المعرفة بشكل استباقي والاستخدام الفعال للوقت. شارك مع الطلاب مواقع الويب والأدوات مثل ChatGPT للبحث عن المستندات وتحديدها وأسئلة الامتحان ودعم الطلاب في الإجابة على الأسئلة. استغل وقت الحصة الدراسية للدراسة والترسيخ في الفصل لاستيعاب المعرفة والمهارات بشكل أفضل. تنظيم الطلاب للدراسة في مجموعات لتحسين أدائهم معًا.

وأضاف السيد ثانه: "بالنسبة للطلاب المتفوقين، يمكننا توجيههم نحو أساليب الدراسة الذاتية والبحث. أما بالنسبة للطلاب الضعفاء، الذين يفتقرون إلى التحفيز ولا يعرفون من أين يبدأون، فيحتاج المعلمون إلى تخصيص وقت للتفاعل في الصف، وتقديم المزيد من المساعدة، ودعم هؤلاء الطلاب حتى يتمكنوا من تنظيم معارفهم وزيادة ثقتهم بأنفسهم مع اقتراب امتحان الثانوية العامة."

يستعد طلاب الصف الثاني عشر لدخول مرحلة المراجعة لامتحان التخرج من المدرسة الثانوية.

تعزيز قدرة الطلاب على الدراسة الذاتية

عندما يتعلق الأمر بتنظيم المراجعة لامتحان التخرج من المدرسة الثانوية وفقًا للبرنامج الجديد، أعرب العديد من المعلمين عن رأيهم بأن الاستقلالية والدراسة الذاتية مهارات مهمة لمساعدة الطلاب على التعلم، خاصة في سياق التعليم الحديث، عندما لا يتم التعلم داخل إطار المدرسة فحسب، بل يمتد أيضًا إلى بيئة الدراسة الذاتية والتعلم عبر الإنترنت، والاستفادة من الفضاء الإلكتروني، يعد ChatGPT أداة ربط وتوجيه للطلاب للبحث عن المعرفة وتحسين أنفسهم.

وخاصة في سياق تنفيذ التعميم رقم 29، فإن تعزيز التوجيه للطلاب للدراسة الذاتية والبحث الذاتي وتقييم قدراتهم الذاتية وتعديل أنفسهم هو الحل الرئيسي للمراجعة الفعالة لامتحان المدرسة الثانوية.

لذلك، قال المعلم تران فان توان، مدرس الرياضيات في مركز TVT Marth Edu (المنطقة 3)، إن طلاب الصف الثاني عشر بحاجة إلى وضع خطة مراجعة للمرة القادمة. يجب على الطلاب، قبل ستة أسابيع على الأقل من الامتحان الرسمي، تطوير محتوى المراجعة وطرق المراجعة التي تتبع عن كثب هيكل الامتحان النموذجي الذي أعلنته وزارة التعليم والتدريب.

وبحسب السيد توان، يحتاج الطلاب إلى تطبيق الأساليب على المواد الطبيعية مثل تنظيم الصيغ وإجراء التمارين النظرية؛ قم بإجراء الاختبار بسرعة، وتذكر الحل بسرعة؛ ممارسة مهارات التحقق من العبارات الصحيحة والخاطئة، مع إيلاء اهتمام خاص للنظرية؛ حل المشاكل العملية، وإيجاد الحلول المثلى؛ التدرب على حل الأسئلة ضمن الوقت المحدد، والتحقق من الأخطاء، والتعلم من التجربة؛ قم بمراجعة الأخطاء السهلة وتدرب على العديد من أسئلة المرجع.

وزارة التربية والتعليم: مراجعة امتحانات التخرج وفق الخطة مسؤولية المدارس

قال الأستاذ المشارك نغوين شوان ثانه، مدير إدارة التعليم الثانوي (وزارة التعليم والتدريب): "يجب الحفاظ على جودة التعليم في المدارس العامة من خلال التدريس وتنظيم الأنشطة التعليمية في المنهج الرسمي. يجب على المدارس ضمان إتقان الطلاب للمعارف والمهارات التي يتطلبها المنهج، وفصلها عن أنشطة التدريس والتعلم الإضافية وفقًا لاحتياجاتهم. يجب على المعلمين توجيه الطلاب لتعلم كيفية الدراسة الذاتية والمراجعة الذاتية وتنظيم المعرفة التي اكتسبوها. يهدف التعلم الإضافي خارج المدرسة إلى تحسين المعرفة والمهارات وفقًا لرغبات الطلاب واحتياجاتهم المشروعة، والتي يحددها الطلاب. ومع ذلك، من الضروري الاهتمام بتخصيص وقت كبير للدراسة الذاتية والمراجعة الذاتية لتحقيق الفعالية."

في الآونة الأخيرة، أكدت وثيقة وزارة التربية والتعليم والتدريب المرسلة إلى المحليات التي طلبت تعزيز الإدارة والتنفيذ في مجال التعليم العام، على اللوائح الجديدة المتعلقة بالتدريس والتعلم الإضافي: "لا ينبغي على الإطلاق تخفيف تنظيم المراجعة والتدريب للطلاب الذين حصلوا على نتائج تعليمية غير مرضية؛ تنظيم تعزيز المراجعة لامتحانات القبول لطلاب الصف النهائي، ومراجعة امتحانات التخرج وفقًا لخطة التعليم في المدرسة، وتحديد أن هذه هي مسؤولية المدارس...".

تو نجوين

المصدر: https://thanhnien.vn/quy-dinh-moi-day-them-hoc-them-nhieu-hinh-thuc-on-tap-cho-hoc-sinh-cuoi-cap-18525021821134835.htm