كل مهنة مسموح لها بالعمل الإضافي، فلماذا لا يسمح للمعلمين بتدريس فصول إضافية؟

[إعلان 1]

في جلسة المناقشة بالجمعية الوطنية يوم 20 نوفمبر، اقترح وزير التعليم والتدريب نجوين كيم سون وعدد من نواب الجمعية الوطنية جعل الدروس الخصوصية عملاً مشروطاً. وقد حظي هذا الاقتراح باهتمام المعلمين والخبراء والرأي العام، ووافق عليه أغلبهم.

قالت السيدة نجوين بيتش نغوك (مدرسة فان تشو ترينه الثانوية، دا نانغ) إن هذه ليست المرة الأولى التي يتم فيها مناقشة المحتوى المذكور أعلاه. وقد اقترح قطاع التعليم هذا الأمر منذ عامين، ولكن لأسباب غير معروفة لم يتم قبوله من قبل الجهات الحكومية أو مجلس الأمة.

وفقًا لهذه المعلمة، فإن التدريس والتعلم الإضافيين هما احتياجات مشروعة للآباء والطلاب. في ظل أساليب التقييم والاختبار والقبول الصارمة الحالية، لا يمكننا التخلص فورًا من الفصول الإضافية، ولكننا بحاجة إلى مناقشة كيفية تنظيم هذه الأنشطة بشكل أكثر منهجية.

كل مهنة مسموح لها بالعمل الإضافي، فلماذا لا يسمح للمعلمين بتدريس فصول إضافية؟ (توضيح)

عند إضافة أنشطة التدريس إلى قائمة خطوط العمل المشروطة، ستكون هناك معايير ومقاييس. على سبيل المثال، إذا كنت تريد فتح مركز تعليمي، يجب على المالك استيفاء الشروط الأساسية التالية: جودة المعلم (المؤهلات، الخبرة، الأخلاق، الصحة)؛ مرافق؛ خطة تنظيم التعليم والتعلم... بدلاً من أن تكون فضفاضة كما هو الحال الآن، يمكن لأي شخص أن يفتح فصلًا للتدريس، ولا يتم التحكم في الجودة.

وقد أشارت الصحافة والرأي العام مراراً وتكراراً إلى حالة المعلمين الذين "يجبرون" الطلاب على الحضور إلى منازلهم لحضور دروس إضافية من خلال أساليب مثل إعطاء درجات منخفضة وتعليقات سلبية. هناك معلمين يقترحون بصراحة على الآباء إرسال أبنائهم إلى المدرسة لتحسين مستواهم الأكاديمي.

"فقط عندما يتم ترخيص الفصول الدراسية والمعلمين وإدارة قوائم الطلاب، سيتم اكتشاف الانتهاكات مثل تدريس الطلاب، وإجبار الطلاب على أخذ دروس إضافية... والتعامل معها بسهولة"، كما قال هذا المعلم.

هل تؤيد التدريس كعمل مشروط؟

وتوافقًا مع الرأي القائل بأنه لا يمكن إيقاف التدريس الإضافي في هذا الوقت، أعرب المعلم هوينه تان دوك (مدرسة نجوين دو الثانوية - مدينة هوشي منه) عن أن هذا النشاط يجلب العديد من الفوائد لكل من المعلمين والطلاب وأولياء الأمور.

أولاً، التدريس والتعلم الإضافي يحققان هدف اجتياز امتحان القبول لأفضل المدارس والجامعات. في الوقت الحاضر، لا يزال المنهج الدراسي ثقيلاً والامتحانات تنافسية للغاية. إذا كنت تدرس الكتب المدرسية فقط دون التعمق فيها وتحسينها، فسيكون من الصعب اجتياز الامتحان بالشكل المطلوب.

ثانياً، كثير من الآباء مشغولون بالعمل، لذا فإن الوقت الذي يقضونه مع أبنائهم يكون تقريباً في المساء فقط. بالنسبة للمدارس التي لا تستطيع تنظيم دورتين يوميًا، سيكون الطلاب "أحرارًا" في الدورة المتبقية بعد ساعات الدراسة، ويتعرضون بسهولة للإغراءات والرذائل.

ثالثا، دخل المعلمين منخفض للغاية في الوقت الحالي. عندما لا يمكن تحسين رواتب المعلمين، فإن الدروس الخصوصية ستساعدهم في الحصول على المزيد من الدخل لتغطية نفقات معيشتهم. إن إعطاء المعلمين الفرصة لكسب دخل مشروع أفضل من تركهم مضطرين إلى تحريف القانون والتسلل. في المجتمع، يُسمح لجميع المهن بالعمل الإضافي، فلماذا لا يُسمح للمعلمين بتدريس حصص إضافية؟ من حق المعلمين العمل لساعات إضافية مستغلين قدراتهم ومؤهلاتهم وذكائهم لزيادة دخلهم، ولا حرج في ذلك، كما قال السيد دوك.

يعتقد معظم الخبراء والمعلمين أن جعل الدروس الخصوصية والتعليم الإضافي عملاً مشروطاً يعد حلاً لوقف حالة ترك هذا النشاط عائماً أو إدارته بنصف قلب.

صرح البروفيسور الدكتور تران شوان نهي، نائب الرئيس الدائم لرابطة الجامعات والكليات الفيتنامية، ونائب وزير التعليم والتدريب السابق، بأن طبيعة التدريس والتعلم الإضافي ليست سيئة. ويحتاج الطلاب وأولياء الأمور إلى تحسين معارفهم، ويحتاج المعلمون إلى زيادة دخلهم. كل الاحتياجات المذكورة أعلاه مشروعة، حيث يوجد العرض يوجد الطلب.

ومع ذلك، وفقا للسيد نهي، فإن الأشكال السلبية للتدريس الإضافي مثل "التدريس المهمل في الفصل، وخاصة التدريس في المنزل" - أي أن المعلمين لا يعلمون أفضل ما لديهم في الفصل، بل يعلمون جزءًا فقط ثم يعتبرونه "طعمًا" لجذب الطلاب إلى منازلهم للتدريس وكسب المال، وهذا أمر مدان ويجب حظره.

لتجنب التحولات السلبية، من الضروري إدراج التدريس والتعلم في قائمة قطاعات الأعمال المشروطة. الشروط المتعلقة بالمرافق والخبرات والأسعار وظروف التدريس... يجب أن تكون لها ضوابط وأطر محددة لإدارة التدريس الإضافي وعدم تشويهه.

واعترف أحد قادة المدارس الثانوية في هانوي بأنه على الرغم من معرفتهم بالمعلومات، لا يزال العديد من المعلمين ينظمون دروسًا إضافية في المنزل، ويعلمون طلابهم العاديين، ولكن في بعض الأحيان يتعين عليهم تجاهلها، وإبقائها بعيدة عن الأنظار والأذهان. في كثير من الأحيان يقوم المعلمون بإعطاء دروس إضافية بناءً على طلب أولياء الأمور، لذلك إذا أكملوا العمل المخصص لهم بشكل جيد، فيجب على المدرسة قبول ذلك.

وعلى وجه الخصوص، تقوم فرق التفتيش بمعاقبة الفصول الدراسية التي يُبلغ عن تسببها في الفوضى أو فشلها في ضمان سلامة الطلاب. إذا كان الفصل هادئًا ومنظمًا، فسيكون هناك عدد قليل جدًا من عمليات التفتيش، حتى التفتيشات المفاجئة.

وقال "خلال السنوات الثماني التي تولى فيها منصب المدير، لم يتم تفتيش أي معلم في المدرسة بشكل مفاجئ أو تغريمه لتنظيمه دروسا إضافية في المنزل" ، مقترحا الموافقة على الدروس الإضافية باعتبارها نشاطا مشروعا، تحت إدارة القانون. "كلما تم حظرها، كلما ازدهرت وأصبحت مشوهة" لأنهم مضطرون إلى إيجاد طرق للالتفاف على القانون.

وأكد أيضاً أنه لا يوجد أي خطأ في أن يعمل المعلمون بجهدهم وذكائهم الإضافي، "لا تعتبروهم مذنبين، فهذا قانون لا مفر منه في الحياة، حيث يوجد العرض يوجد الطلب".

ويأمل العديد من المعلمين أن يتم قريبا الاعتراف بالدروس الخصوصية باعتبارها عملاً مشروطاً. (توضيح)

ويتفق الدكتور لي با تشونغ (المحاضر في جامعة هانوي للقانون) مع هذا الرأي، حيث يقول إن التدريس والتعلم الإضافيين يظهران بسبب العرض والطلب في السوق. ويحتاج الآباء والمتعلمون إلى استكمال معارفهم بينما توفر المراكز والمعلمون المؤهلون أنشطة تعليمية.

ومن ثم، ينبغي النظر إلى أنشطة التدريس باعتبارها خدمات تعليمية. من الضروري إدراج الخدمات ضمن قائمة خطوط الأعمال المشروطة. ومن شأن هذا المنظور أن يساعد على التمييز بوضوح بين آلية الإدارة التعليمية في المدارس الحكومية ومراكز خدمات الدروس الخصوصية.

عند إدراج المعلمين المشاركين في التدريس الإضافي ضمن اللائحة، فإنهم سيعملون كمقدمي خدمات تعليمية ولا يمكنهم استخدام "القوة الناعمة" مع الطلاب كمعلمين عاديين في المدرسة. وفي الوقت نفسه، فإن العناصر المشاركة في التدريس والتعلم الإضافي (الآباء والطلاب والمعلمين) تعتمد على روح التطوع والمساواة وحسن النية.

قال السيد سانغ: "إن تهيئة ظروف العمل من شأنها أن تضمن إدارة أفضل للدولة، وبالتالي حماية حقوق المتعلمين. كما أن جودة الخدمات ستحدد الأسعار والقدرة التنافسية، مما يُسهم في تحسين جودة التعليم".

يعترض بعض الآباء على اعتبار الدروس الخصوصية تجارة مشروطة لأن الأنشطة التعليمية تحتاج إلى وضع القلب وحب الطلاب فوق كل شيء آخر بدلاً من تحويلها إلى نشاط شراء وبيع أو تبادل.
عندما تصبح الدروس الخصوصية تجارة مشروطة، فهذا يعني أن رسوم الدراسة ستكون أعلى بكثير مما هي عليه الآن، وسيتعين على المعلمين توفير المرافق ودفع الضرائب... وستصبح هذه الضغوط بشكل غير مقصود عبئًا على الآباء.

ها كوونغ

[إعلان 2]
مصدر