(دان تري) - "جاك ما وأنا سيئان جدًا في الرياضيات!" - تأكيد مفاجئ من GS. أثار يونغ تشاو في مؤتمر "السعادة في التعليم 2024" دهشة العديد من الناس.
هل الدرجات هي المقياس الوحيد للنجاح؟ كيف ينبغي للتعليم العالي أن يتغير لمساعدة الطلاب على تحقيق إمكاناتهم وإيجاد فرص حقيقية؟
"أنا وجاك ما سيئان جدًا في الرياضيات!"
في إطار ورشة العمل "السعادة في التعليم 2024" التي نظمها معهد أبحاث التعليم وتنمية الموارد البشرية (EDI) بالتعاون مع مدرسة TH في هانوي، قدم البروفيسور. شارك يونغ تشاو، المحاضر في جامعة كانساس (الولايات المتحدة الأمريكية)، ذو المنظور الثاقب، قصصًا بمثابة تحذير لأولئك الذين يعملون في مجال التعليم.
واستشهد بحالة المغنية العالمية الشهيرة ليدي غاغا، التي رفضتها إحدى الجامعات لأنها "غير مؤهلة".
ج.س. يونغ تشاو، المحاضر في جامعة كانساس (الولايات المتحدة الأمريكية) في الندوة.
"لقد كانوا مخطئين"، قال البروفسور. وأكد تشاو. لقد أثبتت ليدي غاغا للعالم بموهبتها الطبيعية اختلافها ونجاحها. تثير هذه القصة سؤالا كبيرا بالنسبة للتعليم العالي: هل نقوم بتقييم الطلاب وفقا لمعايير صارمة، أم أننا نعمل على تمكينهم حقا من تحقيق إمكاناتهم؟
وتابع تشاو حديثه قائلًا: "كنت سيئًا للغاية في الرياضيات. وكان الأمر نفسه ينطبق على الملياردير جاك ما (المؤسس المشارك لشركة علي بابا). ولكن هل يمكن أن يمنعنا هذا من النجاح؟"
قال هذا الأستاذ إنه على مقياس المائة نقطة للتعليم الصيني في السبعينيات والثمانينيات، كان هناك عام دراسي حيث كانت أعلى درجة حققها في الرياضيات هي 3. "لكنني كنت لا أزال جيدًا جدًا، سيداتي وسادتي. كانت هناك فترة حيث كانت درجة جاك ما في الرياضيات حوالي 1 فقط على مقياس المائة نقطة. رأى والدي، وهو مزارع فقير، أنني لست سيئًا في الرياضيات فحسب، بل وأيضًا سيئًا في رعي الجاموس، لذلك قرر: دعني أتوقف عن رعي الجاموس وأركز على دراسة اللغة الإنجليزية - مادتي المفضلة. وكانت تلك بداية مستقبلي ".
ويرى أن التعليم لا ينبغي أن يركز على مواضيع معينة فحسب، بل يجب أن يكون متنوعا، ويخلق الظروف المناسبة لكل شخص ليتطور وفقا لقوته.
"السعادة الحقيقية هي عندما يقوم كل شخص بعمل شيء ذي معنى"
أثار تشاو حقيقة مثيرة للقلق: إن نتائج اختبارات برنامج تقييم الطلاب الدولي (PISA) في معظم البلدان كانت في انخفاض في السنوات الأخيرة. وأكد أن "هذا لا يحدث في الولايات المتحدة أو الصين فحسب، بل في أغلب الدول، بما في ذلك فيتنام".
فما هو السبب؟ وفقا لـGS. تشاو، المشكلة ليست في الافتقار إلى الأفكار الجيدة، بل في كيفية تنفيذ تلك الأفكار. وأكد أن "كل طفل يختلف عن الآخر، فهم يولدون بمواهبهم الخاصة". يحتاج التعليم العالي إلى التغيير لمساعدة الطلاب على تحقيق إمكاناتهم والمساهمة في المجتمع وإيجاد السعادة الحقيقية.
ويعتقد تشاو أن التعليم لا ينبغي أن يركز فقط على تعليم الأطفال أن يكونوا أنانيين وتنافسيين مع بعضهم البعض. وبدلاً من ذلك، يتعين علينا مساعدتهم على إدراك قيمتهم وإمكاناتهم للمساهمة في المجتمع. وأضاف "السعادة الحقيقية هي عندما يقوم كل شخص بشيء ذي معنى، ويكون لديه حرية الاختيار، ويبني علاقات لدعم الآخرين".
ومن القصص المذكورة أعلاه، حسب رأي البروفيسور. تشاو، يمكن للمعلمين أن يتعلموا دروسًا قيمة. إنه:
يجب علينا أن نغير عقليتنا وننظر إلى كل طالب كفرد منفصل له مواهبه الخاصة، بدلاً من فرض معايير عامة. إلى جانب ذلك، تعزيز التنمية الشاملة والجمع بين التعلم والممارسة. ومن الضروري تزويد الطلاب ليس فقط بالمعرفة المهنية ولكن أيضًا بالمهارات الشخصية والقدرة على التكيف والتفكير الإبداعي، وربط النظرية بالممارسة، وخلق الظروف للطلاب لتجربة المعرفة وتطبيقها في الممارسة العملية.
والأهم من ذلك، وفقًا للبروفيسور: تشاو، أولئك الذين يعملون في صناعة التعليم، يحتاجون إلى بذل الجهود وتحقيق خلق بيئة تعليمية سعيدة. وبحسب قوله فإن السعادة في التعليم يجب أن تكون سعادة حقيقية وعملية، بما في ذلك بناء بيئة تعليمية ودية ومنفتحة تشجع الإبداع والقوة الشخصية لكل طالب؛ يتمتع بروح التعاون، مما يساعد الطلاب على الشعور بالسعادة والثقة في التعلم.
[إعلان رقم 2]
المصدر: https://dantri.com.vn/giao-duc/loi-canh-tinh-cho-giao-duc-dai-hoc-khi-toi-va-jack-ma-deu-hoc-kem-toan-20241126161359306.htm
تعليق (0)