نداء تنبيه للتعليم العالي: "عندما كان جاك ما وأنا سيئين في الرياضيات!"

(دان تري) - "أنا وجاك ما سيئان جدًا في الرياضيات!" - تأكيد مفاجئ من GS. أثار خطاب يونغ تشاو في مؤتمر "السعادة في التعليم 2024" دهشة العديد من الناس.

هل الدرجات هي المقياس الوحيد للنجاح؟ كيف ينبغي للتعليم العالي أن يتغير لمساعدة الطلاب على تحقيق إمكاناتهم وإيجاد فرص حقيقية؟

"أنا وجاك ما سيئان جدًا في الرياضيات!"

في إطار ورشة العمل "السعادة في التعليم 2024" التي نظمها معهد أبحاث التعليم وتنمية الموارد البشرية (EDI) بالتعاون مع مدرسة TH في هانوي، شارك البروفيسور يونج تشاو، المحاضر في جامعة كانساس (الولايات المتحدة الأمريكية) ذو المنظور الحاد، قصصًا بمثابة تحذير لأولئك الذين يعملون في مجال التعليم.

واستشهد بحالة المغنية العالمية الشهيرة ليدي غاغا، التي رفضتها إحدى الجامعات لأنها "غير مؤهلة".

ج.س. يونغ تشاو، المحاضر في جامعة كانساس (الولايات المتحدة الأمريكية) في الندوة.

وأكد البروفيسور تشاو أنهم كانوا مخطئين. لقد أثبتت ليدي غاغا للعالم بموهبتها الطبيعية اختلافها ونجاحها. تثير هذه القصة سؤالا كبيرا بالنسبة للتعليم العالي: هل نقوم بتقييم الطلاب وفقا لمعايير صارمة، أم أننا نعمل على تمكينهم حقا من تحقيق إمكاناتهم؟

واصل تشاو سرد قصته: "كنتُ ضعيفًا جدًا في الرياضيات. وكذلك كان الملياردير جاك ما (المؤسس المشارك لشركة علي بابا). ولكن هل يمكن أن يمنعنا هذا من النجاح؟"

قال هذا الأستاذ إنه في أحد الأعوام الدراسية، على مقياس المئة نقطة للتعليم الصيني في سبعينيات وثمانينيات القرن الماضي، كانت أعلى درجة حققها في الرياضيات 3. "لكنني كنتُ متفوقًا جدًا، سيداتي وسادتي. في وقتٍ ما، كانت درجة جاك ما في الرياضيات حوالي 1 فقط على مقياس المئة نقطة. رأى والدي، وهو مزارع فقير، أنني لستُ سيئًا في الرياضيات فحسب، بل سيئًا أيضًا في رعي الجاموس، فقرر: دعني أتوقف عن رعي الجاموس وأركز على دراسة اللغة الإنجليزية - مادتي المفضلة. وكانت تلك بداية مستقبلي."

ويرى أن التعليم لا ينبغي أن يركز على مواضيع معينة فحسب، بل يجب أن يكون متنوعا، ويخلق الظروف التي تمكن كل شخص من التطور وفقا لنقاط قوته.

"السعادة الحقيقية هي عندما يقوم كل شخص بشيء ذي معنى"

أثار تشاو حقيقة مثيرة للقلق: إن نتائج برنامج التقييم الدولي للطلاب (PISA) في معظم البلدان كانت في انخفاض خلال السنوات الأخيرة. وأكد أن "هذا لا يحدث في الولايات المتحدة أو الصين فحسب، بل في أغلب دول العالم، بما في ذلك فيتنام".

فما هو السبب؟ وفقا لـ GS. تشاو، المشكلة ليست في نقص الأفكار الجيدة، بل في كيفية تنفيذ تلك الأفكار. وأكد أن "كل طفل يختلف عن الآخر، فهم يولدون بمواهبهم الخاصة". يحتاج التعليم العالي إلى التغيير لمساعدة الطلاب على تحقيق إمكاناتهم والمساهمة في المجتمع وإيجاد السعادة الحقيقية.

ويعتقد تشاو أن التعليم لا ينبغي أن يركز فقط على تعليم الأطفال أن يكونوا أنانيين ومتنافسين مع بعضهم البعض. وبدلاً من ذلك، يتعين علينا مساعدتهم على إدراك قيمتهم وإمكاناتهم للمساهمة في المجتمع. وأضاف "السعادة الحقيقية هي عندما يقوم كل شخص بشيء ذي معنى، ويكون لديه حرية الاختيار، ويبني علاقات لدعم الآخرين".

ومن القصص المذكورة أعلاه، حسب قول البروفيسور. تشاو، يمكن للمعلمين أن يتعلموا دروسًا قيمة. إنه:

يجب علينا أن نغير عقليتنا وننظر إلى كل طالب كفرد منفصل له مواهبه الخاصة، بدلاً من فرض معايير عامة. إلى جانب ذلك، تعزيز التنمية الشاملة والجمع بين التعلم والممارسة. ومن الضروري تزويد الطلاب ليس فقط بالمعرفة المهنية ولكن أيضًا بالمهارات الناعمة والقدرة على التكيف والتفكير الإبداعي، وربط النظرية بالممارسة، وخلق الظروف للطلاب لتجربة المعرفة وتطبيقها في الممارسة.

والأهم من ذلك، وفقًا للأستاذ تشاو، هو أن العاملين في قطاع التعليم، بحاجة إلى بذل الجهود وتحقيق خلق بيئة تعليمية سعيدة. وبحسب قوله فإن السعادة في التعليم يجب أن تكون سعادة حقيقية وعملية، بما في ذلك بناء بيئة تعليمية ودية ومنفتحة تشجع الإبداع والقوة الشخصية لكل طالب؛ يتمتع بروح التعاون، مما يساعد الطلاب على الشعور بالسعادة والثقة في التعلم.

المصدر: https://dantri.com.vn/giao-duc/loi-canh-tinh-cho-giao-duc-dai-hoc-khi-toi-va-jack-ma-deu-hoc-kem-toan-20241126161359306.htm