ومن الغريب أن المدرسة أدرجت مادة مشتركة ضمن ساعات الدراسة العادية، مما جعل من الصعب على الآباء رفضها.

[إعلان 1]

لا تزال السيدة دييم ثوي (31 عاماً، ثانه تري، هانوي ) تتنهد عندما تتذكر أول اجتماع لأولياء الأمور والمعلمين لهذا العام الدراسي لابنها في الصف الأول في أوائل سبتمبر.

خلال ذلك الاجتماع، طلب معلم الفصل من أولياء الأمور التوقيع على طلب طوعي للسماح لأبنائهم بأخذ مواد دراسية إضافية في المدرسة. ستتعاون المدرسة مع وحدة خارجية لتدريس برنامج iSMART (تعلم اللغة الإنجليزية من خلال الرياضيات والعلوم ). في هذا الوقت، لم يتلقى الآباء جدولًا محددًا.

يتم تضمين رسوم تعليم اللغة الإنجليزية المرتبطة بها في الرسوم المتفق عليها. (الصورة: مؤسسة الرعاية الصحية الأولية)

وفقًا لنموذج التسجيل المطبوع من قبل المدرسة، فإن برنامج اللغة الإنجليزية الثنائي اللغة الذي يدرسه مدرسون أجانب يكلف 650 ألف دونج شهريًا، و400 ألف دونج شهريًا إذا درسه مدرسون فيتناميون. تتكون دورة BME-KIDs من درسين في الأسبوع وتكلف 150.000 دونج في الشهر.

وبعد تفكير، قررت السيدة ثوي تحديد المربع للتسجيل في فصل دراسي ثنائي اللغة مع مدرسين أجانب. "أضطر شهريًا إلى دفع 650 ألف دونج إضافية لطفلي ليدرس مادة دراسية مشتركة في المدرسة. إذا لم أسجله، أخشى أن يصبح طفلي مختلفًا ومهمشًا"، قالت.

عندما أرسلت المعلمة الجدول الزمني، فوجئت لأنه على الرغم من وصفه بأنه تطوعي، قامت المدرسة بهدوء بإدراج برامج مشتركة ومعززة في المنهج الرئيسي. يتم تحديد الجدول الزمني مسبقًا، ويتخلله دروس اختيارية ورسمية، مما يضع الآباء في موقف صعب - لا يمكنهم الرفض حتى لو أرادوا ذلك.

السيدة لي هوين ترانج (43 عامًا) لديها طفلان في الصف الثاني والرابع في مدرسة ابتدائية في منطقة ثانه شوان في هانوي، وهي في وضع مماثل. في البداية، قررت هي وبعض أولياء الأمور في الفصل عدم المشاركة لأنهم اعتقدوا أن الموضوع المشترك لم يكن مهمًا.

يقوم الجدول الزمني بإدراج المواد الدراسية المختلفة في المنهج الرئيسي لطلاب المدارس الابتدائية. (الصورة: مؤسسة الرعاية الصحية الأولية)

ومع ذلك، أبلغ المعلم أنه في حالة عدم قيام أولياء الأمور بالتسجيل للمواد الدراسية خلال ساعات الدراسة العادية، فسوف يضطر الفصل بأكمله إلى الخروج أو الذهاب إلى غرفة المعلم للانتظار. وأخيرا، كان على الوالدين التوقيع على الورقة الطوعية، على الرغم من أنهم ما زالوا مترددين.

وبحسب السيدة ترانج، فإن المواد الدراسية المجمعة لا يتم اختبارها أو تقييمها أو تسجيلها في السجل الدراسي، وبالتالي لا يتوقع الآباء أن يكتسب أطفالهم الكثير من المعرفة.

إذا قامت المدرسة بفصل المواد المشتركة عن ساعات الدراسة العادية، فلن يتمكن من التسجيل إلا من يحتاج إليها، ويمكن للطلاب الذين لا يشاركون مغادرة المدرسة مبكرًا، وهو ما سيكون أكثر منطقية. بالنسبة للسيدة ترانج، فإن إجبار الأطفال على الخروج من الفصل وتركهم بمفردهم في الممر ينظرون إلى زملائهم في الفصل يعد ضربة نفسية، والآباء الذين يحبون أطفالهم ليس لديهم خيار سوى دفع الرسوم الدراسية المشتركة.

وأوضحت السيدة لي ثو ها (27 عامًا)، وهي معلمة في مدرسة ابتدائية في هانوي، أن المدرسة والمجموعة الدراسية تنظمان الجدول الزمني بما يتناسب مع الموارد البشرية ووقت شريك التدريب. لذلك، حتى لو أراد المعلمون جداول منفصلة، فلن يتمكنوا من ذلك.

في السابق، كانت المدرسة تطلب آراء أولياء الأمور حول تنظيم حصص دراسية مشتركة. وقد وافق معظم أولياء الأمور على مشاركة أبنائهم، كما قالت السيدة ها.

وفيما يتعلق بقضية التدريس المشترك، طلب السيد داو تان لي - رئيس قسم التعليم الابتدائي بوزارة التعليم والتدريب في هانوي، من المؤسسات التعليمية التي تنظم أنشطة تعليمية خارج المنهج الدراسي أن تنفذ الدروس الإلزامية بشكل كامل، دون خفض أو خفض البرنامج.

مدير المدرسة مسؤول عن مسح وتجميع الحاجة إلى المشاركة في الأنشطة اللامنهجية ووضع خطة لتنفيذ الأنشطة التعليمية اللامنهجية.

تطلب الإدارة من المدارس عدم جدولة الأنشطة اللامنهجية خلال ساعات الدراسة العادية إذا لم يشارك 100٪ من الطلاب في هذا الفصل. كما يجب أن يكون تنظيم الجدول الزمني علميًا، وليس إرهاق الطلاب.

وقع قادة وزارة التربية والتعليم والتدريب على مذكرة رسمية تطلب من وزارتي التربية والتعليم مراجعة وإعداد تقرير عن وضع الأنشطة التعليمية اللامنهجية في المدارس، من مرحلة ما قبل المدرسة إلى التعليم العام والتعليم المستمر. وبالإضافة إلى ذلك، تقوم الإدارات بتقييم الإيجابيات والسلبيات وتقديم التوصيات وإرسالها إلى الوزارة قبل 15 أكتوبر/تشرين الأول.
وبحسب الوزارة، ساهمت أنشطة تعليم المهارات الحياتية، وتدريس اللغات الأجنبية، وتعزيز تكنولوجيا المعلومات... وفقاً لاحتياجات المتعلمين، في ترسيخ وتحسين المعرفة والمهارات والتربية الشخصية الشاملة للمتعلمين. ومع ذلك، فإن إدارة التعليم اللامنهجي لا تزال محدودة، مما يؤدي إلى القلق والتوتر وخلق رأي عام سلبي حول هذا النوع.

امتحان امتحان

[إعلان 2]
مصدر