تشجيع استخدام الانضباط الإيجابي

إن بناء المدارس السعيدة هو المهمة الأساسية لهذا العام الدراسي في مدينة هوشي منه.

الطلاب والمعلمين محبوبون

وفي المؤتمر الذي عقد للإعلان عن مجموعة المعايير وخطة تنفيذ المدارس السعيدة في رياض الأطفال والمدارس الابتدائية والإعدادية والثانوية، قالت السيدة كاو ثي ثين فوك، رئيسة قسم الشؤون السياسية والأيديولوجية في إدارة التعليم والتدريب في مدينة هوشي منه، إن مجموعة المعايير التي تضم 18 معيارًا مقسمة إلى 3 مجموعات: الأشخاص (6 معايير)، والأنشطة التعليمية والتعليمية (8 معايير)، والبيئة (4 معايير).

أعلنت السيدة كاو تي ثين فوك، رئيسة إدارة الشؤون السياسية والأيديولوجية بإدارة التعليم والتدريب في مدينة هوشي منه، عن 18 معيارًا للمدارس السعيدة.

وبشكل عام تهدف كافة معايير المدرسة السعيدة إلى تعزيز بناء الثقافة السلوكية في المدارس، وتنمية القدرات والشخصية المثالية ونمط الحياة الثقافي للموظفين والمعلمين والطلاب، مما يساهم في تحسين جودة التعليم والتدريب. ومن ثم فإن ميلاد مجموعة المعايير يعد بمثابة "حجر الأساس" لبناء نموذج مدرسي سعيد؛ حيث يجب أن تكون البيئة التعليمية آمنة وصحية وصديقة؛ يحظى الطلاب والموظفون والمعلمون بالحب والاحترام والمشاركة والفهم.

نائب وزير التعليم والتدريب نجوين فان فوك يطلب من المدارس تنفيذ برامج تطوعية وجوهرية

وبحسب السيد نجوين فان فوك، نائب وزير التعليم والتدريب، فإن السعادة هي عملية شعور، لذا تحتاج المدارس إلى الاعتماد على استطلاعات الرأي حول مشاعر ومواقف المعلمين والطلاب على مدى فترة طويلة من الزمن. وعلى هذا الأساس، ستقوم قيادة المدرسة بتقييم نفسها وفقًا لثلاثة مستويات: الحاجة إلى التحسين، والعادل، والجيد لكل معيار. سيتم الحفاظ على المعايير التي تم تنفيذها بشكل جيد، أما المعايير التي لم يتم تنفيذها بشكل جيد فتحتاج إلى توجيهات محددة لتحسين الجودة.

"افعل ذلك بشكل حقيقي، وليس إداريًا"

مدير إدارة التعليم والتدريب في مدينة هوشي منه يطالب المدارس بالحوار مع الطلاب والمعلمين لإضفاء السعادة على البيئة التعليمية.

من أجل بناء مدرسة سعيدة ومستدامة، تطلب وزارة التعليم والتدريب في مدينة هوشي منه من المؤسسات التعليمية تنفيذها بشكل متزامن، وفقًا للظروف الفعلية لكل مدرسة وليس من أجل الشكليات أو الإنجاز. وقال السيد نجوين فان هيو، مدير إدارة التعليم والتدريب في مدينة هوشي منه، إن الإدارة لن تنظم عمليات تفتيش لعملية تحقيق المعايير، ولكن كل مدرسة ستعمل "بشكل مستقل" على تحسين مؤشر السعادة الخاص بها. وبذلك، تستطيع المدارس أن تخلق مقياسها الخاص للسعادة من خلال الحوار، وتسجيل آراء المعلمين والطلاب، ثم تعديله وفقا لذلك.

احترم التنوع والاختلافات

تتضمن مجموعة المعايير الإنسانية معايير الصداقة والعلاقات الإيجابية في المدرسة القائمة على الثقة والاحترام والتسامح والإنصاف؛ يستمع أعضاء هيئة التدريس بنشاط، ويقدمون ردود فعل بناءة، ويشاركون ويدعمون الزملاء والطلاب؛ - ضمان الديمقراطية واحترام التنوع والاختلافات في الثقافة أو الدين أو الجنس أو الهوية الجنسية أو التوجه الجنسي أو الإعاقات الجسدية والتعليمية؛ يتم تشجيع القيم الإيجابية والمواقف مثل النزاهة والتفاني والامتنان والتعاون والتعاطف والإبداع والثقة بالنفس والسلوكيات الإيجابية.

"القيام بالأمور عملياً وليس إدارياً" هو أيضاً ما أرسله نائب وزير التربية والتعليم والتدريب إلى وزارة التربية والتعليم والتدريب والمدارس. وقال السيد فوك "يجب على المدارس أن تقوم بالتقييم طواعية، على أساس مصالحها الخاصة وتقدمها".

وبالإضافة إلى ذلك، علق السيد فوك بأن عملية بناء مدرسة سعيدة معقدة وتستغرق وقتا طويلا، لذلك لا يمكن للمدارس أن تتعجل. ومن ناحية أخرى، لا يمكن للمعايير المقترحة أن تكون مثالية على الفور، بل سيتم تحسينها بشكل مستمر أثناء التنفيذ الفعلي. ومن هنا، اقترح السيد فوك أن تقوم إدارة التعليم والتدريب في مدينة هوشي منه بإنشاء منتدى عبر الإنترنت مخصص خصيصًا لمعلمي المدارس لمشاركة الممارسات الجيدة عند تطبيق المعايير المحددة حتى تتمكن المدارس الأخرى من التعلم من تجاربها.

تعيين مهام التعلم بشكل معقول ومنصف

وفي مجموعة معايير الأنشطة التعليمية والتربوية، تشير مجموعة المعايير إلى تكليف مهام تعليمية معقولة وعادلة، والتركيز على التدريس والتعلم لتعزيز صفات وقدرات المتعلمين، والمواد والأنشطة التعليمية التي تطبق أساليب نشطة لتعزيز روح العمل الجماعي.

توافقًا مع سياسة القادة على جميع المستويات، قالت السيدة نجوين ثي تشاو، مديرة مدرسة فيت أو الثانوية (المنطقة 12): "إن عملية بناء مدرسة سعيدة لا تحتاج إلى إجراءات بيروقراطية، طالما أنها ترسم البسمة على وجوه المعلمين والطلاب وأولياء الأمور. حينها فقط ستتعزز العلاقات في المدرسة بالحب الحقيقي".

العيوب والنقائص هي مجرد جزء من كونك طالبًا.

تعمل مجموعة المعايير البيئية على معالجة المعايير الخاصة ببيئة تعليمية آمنة وودية خالية من العنف والتنمر (بما في ذلك التنمر الإلكتروني)؛ المدرسة تلبي معايير المدرسة الخضراء والرؤية...

وعلى وجه الخصوص، تشير هذه المجموعة من المعايير إلى معايير الانضباط الإيجابية المطبقة في المدارس. ويتضمن اقتراحات لتنفيذ المعايير: بطاقة التقرير هي سجل لرحلة التعلم بأكملها والرحلة المستقبلية بأكملها لكل شخص، لذلك من الضروري تسجيل المزايا والعيوب، والنقائص هي جزء فقط من حياة الطالب؛ عند تقييم النقائص لا بد من الأخذ بعين الاعتبار عملية المتابعة بعد التنسيق مع الأسرة لدعم الطالب؛ عند التعليق على سجلات الطلاب، ضع في اعتبارك صياغة الكلمات بعناية. تحتفظ المدرسة بالسجلات المتعلقة بانضباط الطلاب حسب الحاجة. الحد من تسجيل الإجراءات التأديبية في سجلات الطلاب، بهدف تحقيق الانضباط الإيجابي للطلاب.

رابط المصدر: https://thanhnien.vn/truong-hoc-hanh-phuc-khuyen-khich-ap-dung-ky-luat-tich-cuc-18523102013200883.htm