تعلم التعاون من... الجدل

تزعم معظم المدارس أنها تريد مساعدة الطلاب على تحقيق إمكاناتهم، ولكن كم منها تفعل ذلك بالفعل؟

في بعض الأحيان يتطلب الأمر فوضى

قال السيد توماس هوبسون (الذي غالباً ما يطلق عليه اسم المعلم توم) في مؤتمر "السعادة في التعليم" الذي نظمه معهد أبحاث التعليم وتنمية الموارد البشرية (EDI)، التابع لمجموعة TH، في أواخر العام الماضي: "80% من ما يقوله الكبار للأطفال هي أوامر".

السيد توم هو خبير عالمي في مجال تعليم الطفولة المبكرة ومدون تعليمي من الولايات المتحدة. بعد هذه التعليقات، قدم المعلم بعض التجارب النفسية، مقترحاً بذلك طرق التواصل لتحفيز التفكير لدى الأطفال.

Học cách cộng tác từ... tranh cãi- Ảnh 1. — معلمو نظام مدرسة TH يتبادلون الخبرات

Học cách cộng tác từ... tranh cãi- Ảnh 2. — السيد توماس هوبسون في ورشة عمل "السعادة في التعليم"

كما شارك السيد توم أيضًا باستنتاجاته المثيرة للاهتمام حول التعليم، مثل أن الأطفال لا يحتاجون حقًا إلى الألعاب، ولكنهم يحتاجون إلى فرص للتفاعل مع العالم الحقيقي. أو في تعليم الأطفال، يعتبر الجدال جزءًا مهمًا من تعلم كيفية التعاون مع الآخرين. إن المخاطرة ضرورية للتنمية الفكرية والاجتماعية والعاطفية الصحية للأطفال. أو يجب على المعلمين أيضًا أن يقبلوا أن "من الضروري أحيانًا أن نكون فوضويين" في عملية لعب الأطفال وتعلمهم...

Học cách cộng tác từ... tranh cãi- Ảnh 3. — وفقا للسيد توم، فإن الجدال يشكل جزءا مهما من تعلم كيفية التعاون مع الآخرين.

وفقا للسيد توم، فإن التعلم الذي يقوده الطفل (نموذج تعليمي قائم على اللعب) يساعد على تنمية الفضول والدافع الذاتي والتعاطف والغرض لدى الأطفال. ينبغي أن يركز التعليم على إثارة الفضول والفرح والمجتمع. بالنسبة له، فإن بناء الفصل الدراسي كمجتمع هو أكثر أهمية من تحويل الفصل الدراسي إلى "مصنع للتعلم".

وشارك خبراء دوليون آخرون حضروا المؤتمر بآرائهم حول دمج السعادة والأهداف الشخصية في البيئة التعليمية. يعتقد المعلم الشهير مارتن سكيلتون، المستشار المؤسس لمدرسة TH، والمعلم الشهير والمؤلف المشارك لبرنامج التعليم الابتدائي الدولي IPC، أن هناك العديد من العوامل التي تؤثر على النجاح في عملية التعلم، والسعادة هي أحد العوامل المهمة.

Học cách cộng tác từ... tranh cãi- Ảnh 4. — السيد مارتن سكيلتون، المستشار المؤسس لمدرسة TH

الأفكار الجيدة لا تكفي

وفقا للأستاذ يونج تشاو (جامعة كانساس، الولايات المتحدة الأمريكية)، فإن "السعادة الحقيقية والرفاهية تأتي من القيام بعمل ذي معنى وليس مجرد تعلم كيفية أن تكون سعيدًا". ما يحتاجه التعليم هو إشراك الطلاب في عمل مفيد ومهم، فضلاً عن مساعدتهم على تطوير مواهبهم الفريدة، واستخدام تلك المواهب لخلق قيمة للآخرين، وبالتالي تحقيق حياة سعيدة وذات معنى.

ومع ذلك، يشعر البروفيسور تشاو بالقلق أيضًا بشأن حقيقة وجود العديد من الأفكار الجيدة في التعليم، ولكن في النهاية تظل بيئة التعلم دون تغيير. "لدى الجميع آراء رائعة حول التعليم. أو كما قال السيد توم، كل والد يريد أن يكون أبناؤهم سعداء. فهل هم سعداء حقًا؟ إذا كانت الإجابة "لا"، فماذا نفعل؟"، طرح البروفيسور تشاو السؤال.

Học cách cộng tác từ... tranh cãi- Ảnh 5. — يعتقد البروفيسور يونغ تشاو أن كل طفل مختلف، وكل طفل يولد بمواهبه الخاصة.

Học cách cộng tác từ... tranh cãi- Ảnh 6. — يعتقد البروفيسور يونغ تشاو أن كل طفل مختلف، وكل طفل يولد بمواهبه الخاصة.

وبحسب قوله فإن مشكلة التعليم لا تكمن في طرح أفكار جيدة، بل في تنفيذ ما التزمنا به على أرض الواقع. "كم عدد المدارس التي تدعي أنها تريد مساعدة الطلاب على تحقيق إمكاناتهم، ولكن كم منها تقوم بذلك بالفعل؟"، تساءل البروفيسور تشاو.

بحسب هذا الخبير، كل طفل يختلف، كل طفل يولد بمواهبه الخاصة. لذلك، لا ينبغي للمدارس أن تخلق بيئة تنافسية تجعل الطلاب يشعرون بالغيرة والأنانية، بل ينبغي أن تساعدهم على إدراك قيمتهم وإمكاناتهم للمساهمة في المجتمع. السعادة الحقيقية هي عندما يقوم كل شخص بشيء ذي معنى، ويكون لديه حرية الاختيار، ويبني علاقات لدعم الآخرين. وهذا هو الهدف الذي ينبغي أن يسعى إليه التعليم.

وقال السيد ستيفن ويست، مدير معهد التعليم الدولي، إن فلسفة السعادة في التعليم تؤكد على دمج عوامل السعادة العاطفية والنفسية في التعليم. وفي فيتنام، تحظى هذه الفلسفة باهتمام متزايد. ومع ذلك، فإن تطبيق نموذج المدرسة السعيدة لا يزال يواجه بعض التحديات مثل نقص الموارد وصعوبة تغيير تصورات بعض المعلمين وأولياء الأمور. ومع ذلك، فإن الاتجاه نحو إدخال نموذج المدرسة السعيدة في التعليم الفيتنامي آخذ في النمو، ومن المتوقع أن يحدث تغييرات إيجابية، مما يساعد الطلاب ليس فقط على النجاح في دراستهم، ولكن أيضًا على التطور بشكل جيد عاطفياً وعقلياً.

Học cách cộng tác từ... tranh cãi- Ảnh 7. — وقال مدير معهد التنمية الاقتصادية ستيفن ويست إن فلسفة السعادة في التعليم تؤكد على دمج الرفاهية العاطفية والنفسية في التعليم.

في مدرسة TH، قامت المدرسة بدمج العديد من الأساليب لتعزيز السعادة لدى الطلاب. يزود برنامج EDI معلمي المدارس بالأدوات والاستراتيجيات اللازمة لخلق بيئة تعليمية إيجابية. وقال السيد ستيفن ويست: "يسعدنا أن ندمج فلسفة السعادة في أنشطتنا التدريبية، مما يضمن أن يتمكن كل معلم من تعزيز تجربة التعلم لطلابه من خلال متعة التعلم".

[إعلان 2]
المصدر: https://thanhnien.vn/hoc-cach-cong-tac-tu-tranh-cai-185250306153307201.htm