مدير كلية الطب: جودة المدخلات شرط أساسي

[إعلان 1]

أكد مدير جامعة هانوي الطبية وخبراء من ذوي الخبرة أن امتحان التخرج من المدرسة الثانوية من الصعب تلبية متطلبات القبول، وتحتاج كليات الطب إلى أن يكون لديها طريقة امتحان لاختيار الأشخاص الموهوبين والمحبين لمهنتهم قبل عام 2025.

هناك حاليًا 27 كلية طب على مستوى البلاد، وتعتمد طريقة القبول الرئيسية على درجات امتحانات التخرج من المدرسة الثانوية، عادةً في مزيج من ثلاثة مواد: الرياضيات والكيمياء والأحياء (B00) أو الرياضيات والفيزياء والكيمياء (A00).

هذا العام، قامت العديد من المدارس بتنويع أساليب ومجموعات القبول لديها. تقوم بعض المدارس بإدراج الأدب في مجموعة القبول الخاصة بها، مما يتسبب في ردود أفعال متباينة، بما في ذلك الآراء التي تقول إن هذه مجرد استراتيجية قبول، والتي قد لا تضمن جودة الطلاب.

أكد البروفيسور نجوين هوو تو، مدير جامعة هانوي الطبية، أن جودة المدخلات مهمة للغاية بالنسبة للمدارس التي تدرب في مجال الرعاية الصحية.

وأكد السيد تو قائلاً: "إن المدخلات الجيدة تؤدي إلى نتائج جيدة، لأن دراسة الطب صعبة للغاية، والمعرفة المكتسبة مرتبطة بالصحة - أثمن ما يملكه الإنسان. والمدخلات شرط أساسي".

وبحسب قوله فإن امتحان التخرج الحالي من المدرسة الثانوية لم يعد يلبي أهداف القبول في التخصصات شديدة التنافسية مثل الطب. علاوة على ذلك، سيتم تغيير هذا الاختبار ليتوافق مع أسلوب التعلم للجيل الأول من الطلاب في برنامج التعليم العام الجديد والذين سيتخرجون في عام 2025، ولكن التغييرات المحددة لم يتم الانتهاء منها بعد. ولذلك، يتعين على كليات الطب أن تقوم على وجه السرعة بإعداد خطط التسجيل المناسبة.

قال الرئيس السابق لإحدى الجامعات الطبية الكبرى في الجنوب إن الطلاب الذين يدرسون الطب يجب أن يتمتعوا بمعايير قبول عالية ولكن في الوقت نفسه يجب أن يتمتعوا بصفات مناسبة للصناعة. ومن خلال خبرته التدريبية على مدى سنوات طويلة ومن خلال استطلاع آراء طلابه، أدرك أن نتائج امتحانات القبول المبنية على درجات امتحانات التخرج لمجموعة من ثلاثة مواد لا تعكس بشكل كامل المؤهلات والصفات وملاءمة المرشح لمهنة الطب.

فبالإضافة إلى نتائج الاختبار، ما هي الأشياء الأخرى التي يمكن أخذها في الاعتبار؟ قال الدكتور لي فيت خوين، نائب مدير إدارة التعليم العالي السابق ( وزارة التعليم والتدريب )، ونائب رئيس رابطة الجامعات والكليات الفيتنامية، إن القبول في التخصصات المتخصصة مثل الطب يجب أن يمر عبر جولتين، بما في ذلك الاختيار الأولي والنهائي. حيث أن نتائج امتحانات الثانوية العامة تعتبر أولية فقط.

في هذه الجولة التمهيدية، لا تزال المدارس تنظر إلى درجات امتحانات ثلاثة مواد في مجموعة القبول. وبحسب السيد خوين، فإن التدريب الطبي في فيتنام اليوم يعني أن تصبح طبيبًا مباشرة بعد التخرج، لذا يجب أن يكون القبول موجهًا نحو المهنة. لذلك، بغض النظر عن تركيبة المواد الثلاثة التي يتم بناؤها، يجب أن يكون اثنان منها علم الأحياء والكيمياء - وهما موضوعان أساسيان في مهنة الطب.

المرشحون الذين يجتازون الجولة التمهيدية سيتأهلون إلى الجولة النهائية. وفي هذا الجزء، قال السيد خوين إن كليات الطب يمكنها تنظيم امتحانات مقالية في علم الأحياء - وهو موضوع أساسي في الطب، أو امتحانات شفوية - وهو شكل انتقائي للغاية تطبقه العديد من المدارس الشهيرة في العالم.

كما هو الحال في اليابان، فإن معظم كليات الطب لديها جولتان من امتحانات القبول. في الجولة الأولى، يجب على المرشحين اجتياز الاختبارات في العلوم الطبيعية (الفيزياء، والكيمياء، والأحياء)، والرياضيات، واللغة الإنجليزية. في الجولة الثانية، يتعين عليهم كتابة المقالات وحضور المقابلات. وعلى نحو مماثل، في الولايات المتحدة، يتم ترتيب جولة المقابلة في آخر دورة القبول، وهي أحد العوامل الحاسمة في قبول المرشح.

وفي رأي مماثل، قام البروفيسور دانج فان فوك، رئيس مجلس أساتذة الطب وعميد كلية الطب بجامعة هوشي منه الوطنية، بتحليل عملية المقابلة للمرشحين الراغبين في دراسة الطب بمزيد من التفصيل.

وبناء على ذلك، سيتم إجراء مقابلات مع المرشحين الذين اجتازوا الجولة التمهيدية من قبل لجنة من الأطباء وعلماء النفس والمحاضرين حول معارفهم الاجتماعية ومنظورهم في الخدمة الإنسانية والأخلاق وغيرها من الصفات لتحديد ما إذا كان المرشح مناسبًا لمهنة الطب أم لا.

وبحسب السيد فوك، فإن طلبات الالتحاق بالكليات الطبية ينبغي أن تتطلب مقالاً إضافياً يوضح أسباب المرشح واتجاهه لاختيار هذا التخصص حتى ينظر فيه المجلس إلى جانب نتائج المقابلة. وهذه هي العوامل التي لا تستطيع نتائج اختبارات المواد الثلاثة أن تعكسها.

بعد أكثر من 50 عامًا في المهنة، أدركتُ أن دراسة الطب وممارسته دون شغف يُصعّب عليّ تطوير المهنة والتغلب على صعوباتها. فبدون شغف، سرعان ما يشعر الأطباء بالملل من المهنة، ويعملون بفتور، ويسلكون الطريق الخطأ بسهولة. هذا ما أوضحه البروفيسور دانج فان فوك، موضحًا سبب ضرورة وجود قسم للمقال والمقابلة عند الالتحاق بكلية الطب.

إذا كانت كليات الطب والصيدلة لا تزال تستقطب الطلاب على أساس درجات ثلاثة مواد، فإن البروفيسور دانج فان فوك يعتقد أن هذه الدرجات يجب أن تكون الرياضيات والكيمياء والأحياء. وقال إنه يحترم فكرة إدراج الأدب ضمن مجموعة القبول، لكنه لا يوافق عليها.

وقال البروفيسور فوك "يجب على الأطباء إقناع المرضى بالأسس العلمية والمعرفة الطبية، وليس بالكلمات الحلوة الفارغة".

خلال سنوات الدراسة الست، يجب على الطلاب، بالإضافة إلى تخصصهم الرئيسي، دراسة مواضيع مثل الحياة في المستشفى وعلم النفس الطبي والأخلاقيات والتعليم الصحي. وقال إنه خلال التدريب والممارسة في المستشفى، سيتم تدريب الطلاب من قبل المعلمين والزملاء في أخلاقيات الطب، وتبادل المهارات، وفهم نفسية المريض، وتعلم كيفية كتابة الرسائل والسجلات الطبية، وممارسة مهارات الشرح والعرض.

دون التطرق إلى مسألة ما إذا كان ينبغي تضمين كتابة المقالات أو المقابلات في قبول كليات الطب، أكد البروفيسور نجوين هوو تو أنه ينبغي أن تكون هناك أداة مشتركة لكليات الطب لتجنيد الطلاب اعتبارًا من عام 2025 بحيث يمكنها تصفية المرشحين المزيفين وضمان جودة المدخلات.

وقد دارت آراء عديدة حول إمكانية تنظيم كليات الطب والصيدلة امتحانًا منفصلًا، لكن السيد تو قال إن هذا الأمر مضيعة للوقت وغير فعال للغاية لأن عددًا قليلًا من التخصصات "الساخنة" مثل الطب وطب الأسنان تحتاج إلى امتحان منفصل.

واقترح قادة جامعة هانوي الطبية أن تقوم كليات الطب بإنشاء أداة مشتركة لتلبية متطلبات القبول في القطاع الطبي والصيدلاني من خلال طلب الجامعات المرموقة التي تنظم امتحانات تقييم الكفاءة الجيدة مثل الجامعتين الوطنيتين، جامعة هانوي التربوية أو جامعة هانوي للعلوم والتكنولوجيا. أحد الاتجاهات المحتملة هو أن تقوم المدارس بتوحيد النتائج من مجموعة معينة من المواد من امتحانات تقييم الكفاءة المتاحة ومن ثم توحيد الحد الأدنى لضمان جودة المدخلات.

وقال السيد تو "يمكن للمرشحين إجراء امتحان واحد ولكنهم يستخدمون النتائج للتقديم إلى العديد من المدارس، مما يساعد على تجنب الهدر".

وأكد السيد لي فيت خوين أنه بغض النظر عن شكل القبول، فإن أهم شيء هو ضمان معايير البرنامج ومعايير الإنتاج.

وفقًا للقرار رقم 436 لرئيس الوزراء في عام 2020 بشأن إصدار خطة تنفيذ الإطار الوطني الفيتنامي للمؤهلات لمستويات التعليم العالي في الفترة 2020-2025، فإن وزارة الصحة مسؤولة عن تطوير معايير برامج التدريب لقطاع الصحة. ومن ثم تقوم وزارة التربية والتعليم بمراجعتها وإصدارها. لم يتم إصدار هذا المعيار بعد.

ستقوم وزارة التربية والتعليم والتدريب بتشكيل مجالس لتقييم وإصدار معايير برامج التدريب للتخصصات والقطاعات في كل مجال في التعليم العالي، على أن يتم الانتهاء منها في الربع الثالث من العام الجاري.

وقال السيد خوين "قد يكون المدخل 100 شخص، ولكن إذا استوفى 5 إلى 10 أشخاص خلال عملية التعلم معايير البرنامج، فسوف يتخرج هذا العدد".

دونغ تام - لي نجوين

[إعلان 2]
رابط المصدر