عواقب أخذ مواد خارج الكتب المدرسية

لا تستخدم مواد من الكتب المدرسية في الاختبارات والامتحانات للحد من حالة دراسة النصوص النموذجية، ولكن الامتحانات تقع بسهولة في حالة المواد المثيرة للجدل.

الهروب من النص العينة

في إرشادات العام الدراسي 2024-2025، تطلب وزارة التعليم والتدريب من المدارس عدم استخدام مواد الكتب المدرسية للاختبارات الدورية. وكانت الوزارة قد أصدرت في وقت سابق نشرة رسمية تحدد اتجاه الابتكار في اختبار وتقييم برنامج التعليم العام لعام 2018، بما في ذلك تنظيم عدم استخدام المواد التي تم تعلمها في الكتب المدرسية لتقييم مهارات القراءة والكتابة لدى الطلاب في الامتحانات النهائية وامتحانات نهاية العام وامتحانات نهاية الصف. وقد خلقت هذه اللوائح واقعا جديدا في المدارس، وهو ما يشكل الأساس لابتكار امتحان التخرج من المدرسة الثانوية في عام 2025.

إن امتحانات/اختبارات الأدب دائمًا ما تسبب جدلاً في الرأي العام. الصورة: NHU Y

اعترف الأستاذ المشارك الدكتور بوي مان هونغ، المنسق الرئيسي السابق لمجلس تطوير برنامج التعليم العام 2018، ورئيس تحرير كتب اللغة والأدب الفيتنامية، بأنه نظرًا لأن وضع التدريس والتعلم وفقًا لـ "النصوص النموذجية" كان خطيرًا للغاية وطويل الأمد، فإن تنظيم تجنب استخدام المواد المكتسبة في الكتب المدرسية للاختبار والتقييم الدوري من قبل وزارة التعليم والتدريب يمكن اعتباره حلاً تقنيًا مناسبًا للوضع الحالي.

تم تصميم الاختبارات والامتحانات النصفية والنهائية في المحليات في اتجاه جديد لتقييم قدرات الطلاب، مع التخلص تدريجياً من القدرة على الإجابة على الأسئلة بناءً على الحفظ والنسخ فقط. في الآونة الأخيرة، شجع الابتكار في الاختبارات والتقييم المعلمين على تغيير أنفسهم. أصبح العديد منهم أكثر اجتهادًا في قراءة الكتب، ونشطًا في البحث عن الوثائق والنصوص، وخاصةً الأعمال الأدبية، مما أدى إلى تحسين قدرتهم على تقييم النصوص، كما قال السيد هونغ.

بسبب المواد غير القياسية

في الآونة الأخيرة، أثار اختبار الأدب في منتصف الفصل الدراسي للصف العاشر في مدرسة ماك دين تشي الثانوية في مدينة هوشي منه جدلاً واسع النطاق عندما طلب من الطلاب كتابة مقال يناقش أسلوب الحياة "الحر" للشباب اليوم. في نهاية عام 2023، "التقطت الرأي العام الأخطاء" في أسئلة وأجوبة امتحان الأدب للصف الثاني عشر حول Da co hoai lang في مقاطعة An Giang. كما تلقى امتحان الأدب لاختيار الطلبة المتفوقين في المرحلة الثانوية للعام الدراسي 2023-2024 بوزارة التربية والتعليم والتدريب العديد من التعليقات المتباينة حول مسألة الحجج الاجتماعية عندما تضمن مقتطفًا من عمل أنطوان كومبانيون "مصير النظرية: الأدب والحس السليم".

قال الدكتور نجوين ثو ثوي، الأستاذ المشارك بجامعة هانوي الوطنية للتعليم، إن أسئلة الامتحانات المثيرة للجدل غالبًا لا تتبع النص القياسي الذي يتعلمه الطلاب. لذلك، عند استخدام مواد أخرى غير الكتب المدرسية، ينبغي على واضعي الاختبارات استخدام نصوص تعادل المنهج الذي تعلمه الطلاب.

إن استخدام مجموعات نصية لا تمثل نوع النص يعد أمرًا محفوفًا بالمخاطر. عند كتابة عمل أدبي، لا يكون المؤلف على دراية بالنوع الأدبي. عند طرحه في الامتحان، يجب على مُعِدّه استخدام لغة تضمن خصائص النوع الأدبي وتفي بمعايير المعلومات العلمية، كما أشارت السيدة ثوي. وبعد أن قامت بإعداد أسئلة الامتحان لامتحان التخرج من المدرسة الثانوية أو امتحان المدرسة الثانوية الوطنية من قبل، كانت تدعي في كثير من الأحيان أن النص لا يضمن النوع الصحيح.

يعتقد العديد من المعلمين أن الامتحانات/الاختبارات المثيرة للجدل ترجع في كثير من الأحيان إلى عدم الامتثال للوائح وزارة التعليم والتدريب. على سبيل المثال، لا يضمن اختبار مدرسة ماك دين تشي الثانوية اختبار اثنتين على الأقل من قدرات الطلاب: فهم القراءة والكتابة.

من وجهة نظر صانع البرنامج، أستاذ مشارك. أعربت بوي مان هونغ عن قلقها من أن أسئلة الامتحان تستخدم فقط مواد خارج الكتاب المدرسي، مما قد يؤدي إلى إهمال الطلاب للعمل الموجود في الكتاب المدرسي. "قد لا يأخذ الطلاب على محمل الجد أو يهتمون بدراسة النصوص في الكتب المدرسية، بل يركزون فقط على التدريب على الامتحانات وفقًا لصيغة امتحانات وزارة التربية والتعليم والتدريب، مما يخلق انحرافًا.

إذا كان الأمر كذلك، فلن يتمكن الطلاب من إتقان المعرفة الأدبية، ومن الصعب تطوير مهارات تطبيقها في القراءة والكتابة، بما يلبي متطلبات الامتحانات والتقييمات،" علق السيد هونغ. وحسب رأيه، من الضروري توقع المخاطر ووضع الحلول المناسبة. ولفترة طويلة، لا يزال الطلاب معتادين على الدراسة للامتحانات.

قالت الأستاذة نجوين ثي تو هونغ، معلمة الأدب في مدرسة اللغات الأجنبية الثانوية بجامعة هانوي الوطنية، إنه ينبغي لوزارة التعليم والتدريب أن يكون لديها لوائح موحدة بشأن المواد، والمؤلفين الذين تم تقييمهم، والأعمال التي تم الرد عليها في الوقت المحدد. ويقوم المعلمون أيضًا بدراسة النصوص التي سيتم اختيارها كمواد للتقييم والاختبار، والتي يجب أن تكون مناسبة من حيث الأيديولوجية والتعليم وعلم النفس لعمر الطلاب في كل مستوى تعليمي.

المصدر: https://danviet.vn/de-thi-kiem-tra-mon-ngu-van-gay-tranh-cai-he-luy-tu-viec-lay-ngu-lieu-ngoai-sgk-20241101143913024.htm