ما هي التوصيات التي يود المعلمون تقديمها للوزير في الحوار المباشر؟

[إعلان 1]

بعد أن نشرت VTC News سلسلة من المقالات بعنوان "موجة المعلمين الذين يواصلون ترك وظائفهم في تزايد"، أرسل العديد من المعلمين آراءهم وتوصياتهم إلى قادة قطاع التعليم فيما يتعلق بقضايا مثل الراتب وبيئة العمل وتقليل الأعمال الورقية...

قامت صحيفة VTC News الإلكترونية بتجميع التوصيات والأفكار التي أرسلها المعلمون إلى وزير التعليم والتدريب نجوين كيم سون قبل الاجتماع المباشر الأول الذي سيعقد غدًا (15 أغسطس).

زار الوزير نجوين كيم سون الطلاب. (توضيح)

يأمل المعلمون أن يعيشوا على رواتبهم.

وبحسب السيدة نجو ثو هونغ (36 عاماً، نام تو ليم، هانوي)، فإن الراتب المنخفض هو أحد الأسباب التي تدفع الآلاف من المعلمين إلى "ترك العمل". ويعاني أولئك الذين يختارون البقاء في هذه الصناعة أيضًا من عبء كسب لقمة العيش كل يوم.

يتفق معظم المعلمين على أن التدريس مهنة تبدو جذابة للغرباء، ولكن فقط العاملين في المهنة يدركون الصعوبات والتعب في حين أن الراتب منخفض ولا يكفي لتغطية نفقات المعيشة.

يتعين عليهم القيام بجميع أنواع العمل الإضافي، ولا يمانعون في البقاء مستيقظين حتى وقت متأخر أو الاستيقاظ مبكرًا، لكن الراتب الذي يحصلون عليه "ليس كثيرًا". لدى العديد من المعلمين عقود من الخبرة في هذه الصناعة، لكن رواتبهم لا تكفي لإرسال أطفالهم إلى الكلية.

>>> موجة المعلمين الذين يتركون وظائفهم مستمرة في الارتفاع

"فك الارتباط" للقيام بالعديد من الوظائف

قالت السيدة نجوين هونغ هانه (43 عامًا، معلمة في بينه ثوان) إنه بالإضافة إلى عملهم المهني في التدريس، يتعين على معظم المعلمين القيام بوظائف أخرى، وعادة ما يكونون مدرسين للفصل الدراسي. إن كونك مدرسًا هو أمر مرهق بالفعل، وكونك مدرسًا للفصل الدراسي هو أكثر إرهاقًا بعدة مرات.

لا يختلف معلمو الفصول الدراسية عن مربيات الأطفال. فمن الأنشطة اليومية، وأسلوب الحياة، إلى دراسة الأطفال، يضغط الآباء دائمًا على معلمي الفصول الدراسية لطرح الأسئلة.

بالإضافة إلى ذلك، قارنت السيدة هانه أيضًا معلمي الفصول الدراسية بكتاب السيناريو ومصممي الرقصات... لأن عليهم إعداد العشرات من المهام الجانبية قبل كل برنامج خارج المنهج الدراسي أو نشاط عام للطلاب. إذا استطاع المعلمون التركيز على خبراتهم، فإن كفاءة التدريس ستكون بالتأكيد أعلى، وسوف يحب المعلمون المسار الذي اختاروه أكثر بدلاً من القلق بشأن "هل يجب أن أترك المهنة أم لا لأن هناك الكثير من الضغوط؟".

علاوة على ذلك، فإن ترتيب المسميات الوظيفية يسبب أيضًا إزعاجات غير ضرورية. لأن المعلمين لديهم نفس المؤهلات المهنية، ويقومون بنفس العمل ولديهم نفس المسؤوليات ولكن بمستويات مختلفة.

أرسل العديد من المعلمين أفكارهم إلى رئيس قطاع التعليم. (توضيح)

تقليل عبء الإنجاز

هذا هو قلب السيدة لا ثانه ثاو الثقيلة (35 سنة، لونغ بيين، هانوي). بالإضافة إلى الراتب المنخفض، يتعين على السيدة ثاو كل عام أيضًا مواجهة العشرات من الاختبارات الكبيرة والصغيرة، من المجالات المهنية إلى المسابقات غير المهنية مثل امتحانات القانون والمرور والنقابات... بالإضافة إلى المشاركة المباشرة، يتعين على المعلمين أيضًا توجيه الطلاب لاستكمال أوراق الامتحان لتقديمها.

وبالإضافة إلى ذلك، ومع عبء المنافسة، يشعر المعلمون بالإرهاق تقريبًا عندما يتعين عليهم تحمل ضغوط نتائج بطاقات تقرير نهاية العام، وامتحانات الطلاب، وخاصة امتحان القبول للصف العاشر الثانوي.

يتعين على المعلمين أن يتحملوا مهمة التأكد من أن جميع الطلاب في الفصل يجتازون الامتحان، ويجتازون اختيارهم الأول، ويضمنون معدل نجاح مرتفع للمدرسة بأكملها.

تشكل نتائج امتحانات القبول للصف العاشر معيارًا مهمًا لتصنيف جودة التعليم المدرسي. إذا لم يتمكن المعلمون أنفسهم من تحقيق الأهداف المحددة، فسيتم تقييمهم من قبل المدرسة والزملاء على قدرتهم المهنية.

تدريس المواد المتكاملة

تأمل السيدة ثان تو هانج (35 عامًا، معلمة تاريخ في نينه بينه) أن يتم تعيينها في المهنة المناسبة كما في السابق. ويأتي هذا للمساعدة في ضمان جودة التعليم، علاوة على ذلك يشكو العديد من المعلمين من صعوبة تناول مواد إضافية.

وترى أنه من الصعب جدًا على المعلم أن يدرس ثلاث مواد، فبالإضافة إلى متطلبات المعرفة والخبرة، فإن لكل شخص شغفه الخاص. لا يمكن للمعلمين أن يكونوا جيدين إلا في موضوع واحد أو مجال واحد، ولا يمكنهم أن يكونوا جيدين في كل شيء. لو تم تدريب المعلمين بشكل مناسب لتلبية هذه المجالات الثلاثة قبل تطبيق برنامج التعليم العام والكتب المدرسية الجديدة، لكان التدريس أفضل.

وباعتبارها معلمة تاريخ، عندما تحولت إلى التدريس المتكامل، شعرت السيدة هانج بالارتباك لأنها لم تستطع أن تتخيل كيف ستقوم بالتدريس أو إعداد خطط الدروس. ولذلك يأمل المعلم أن تقوم الوزارة بإعادة النظر في تدريس المواد المدمجة.

المنهج الجديد مرهق للغاية.

يرى السيد فان تشين (44 عامًا، مدرس الأدب في المنطقة الوسطى) أن المعلمين يتعرضون لضغوط كبيرة للغاية لأنهم مضطرون لإعداد خطط الدروس وفقًا للوثيقة 5555. وقيم أن خطط الدروس الجديدة "طويلة للغاية"، وأحيانًا لا ينظر المعلمون إليها للتدريس ولكن لا يزال يتعين عليهم إعداد جميع الخطوات. إن هذا التنظيم لا يؤدي إلى إهدار وقت المعلمين فحسب، بل إنه لا يحقق الكفاءة العملية العالية.

وبحسب هذا المعلم فإن كل لائحة يجب أن تكون مبنية على الوضع الفعلي والاحتياجات، وليس مجرد وضعها من أجل ذلك، دون مراعاة أوجه القصور في التنفيذ، مما يسبب صعوبات ومشاكل للمعلمين، مما يؤثر على عمل التدريس.

يتضمن الحوار بين وزير التربية والتعليم والمعلمين جلستين: الجلسة الأولى حوار مع معلمي التعليم العام، والجلسة الثانية حوار مع المحاضرين والعلماء.
يدور محتوى الحوار حول ثلاث قضايا رئيسية: الأول هو إدارة وتوجيه وزارة التربية والتعليم والتدريب. ثانياً، الصعوبات والقصور في التدريس، ورواتب ومكافآت المعلمين. ثالثا، حل الوزير ووزارة التربية والتعليم والتدريب للمشاكل الموجودة في الماضي.
سيتم عقد الحوار مباشرة في مقر وزارة التربية والتعليم والتدريب ومرتبط بـ 63 جسرًا إلكترونيًا عبر أنحاء الدولة. يعد هذا المنتدى بمثابة منتدى للمعلمين لمشاركة أفكارهم وتطلعاتهم ومبادراتهم لجعل قطاع التعليم أكثر كمالاً، ليصبح بيئة العمل المثالية التي هو عليها.

امتحان امتحان

[إعلان رقم 2]
مصدر