ما هي المبادئ التي يجب أن يلتزم بها المعلمون؟

وفقًا للتعميم 29/2024/TT-BGDĐT الصادر عن وزارة التعليم والتدريب، لا يجوز تنظيم فصول إضافية إلا عندما يكون لدى الطلاب حاجة لذلك، ويكونون متطوعين، ويحصلون على موافقة والديهم أو الأوصياء عليهم.

تنص المادة 3 من التعميم 29/2024/TT-BGDDT على أنه لا يجوز تنظيم التدريس والتعلم الإضافي إلا عندما يكون لدى الطلاب الحاجة إلى التعلم الإضافي، والتعلم الإضافي طواعية، والحصول على موافقة والديهم أو الأوصياء عليهم. لا يجوز للمدارس والمنظمات والأفراد الذين ينظمون التدريس والتعلم الإضافي استخدام أي شكل لإجبار الطلاب على أخذ دروس إضافية.

ساعة دراسية منتظمة للمعلمين والطلاب في مدرسة تشو فان آن الثانوية (منطقة تاي هو، هانوي). الصورة: نجوين هواي.

يجب ألا يتعارض محتوى التدريس والتعلم الإضافي مع أحكام القانون الفيتنامي، ويجب ألا يحتوي على تحيزات حول العرق أو الدين أو المهنة أو الجنس أو الوضع الاجتماعي. لا تقلل من محتوى التدريس وفقًا لخطة التعليم المدرسية لتشمل التدريس الإضافي.

يجب أن يساهم التدريس والتعلم الإضافي في تنمية صفات وقدرات الطلاب؛ لا يؤثر على تنظيم وتنفيذ البرنامج التعليمي بالمدرسة وتنفيذ برنامج المواد الدراسية للمعلمين.

وبحسب وزارة التربية والتعليم والتدريب، فإن برنامج التعليم العام لعام 2018 حدد عدد الفترات/المواد الدراسية، ووضح المتطلبات لكل مادة دراسية مناسبة للطلاب. وتمنح الوزارة أيضًا المدارس الاستقلالية في وضع الخطط لضمان الفعالية، ويركز المعلمون على ابتكار أساليب التدريس لتحقيق هدف البرنامج الجديد المتمثل في تطوير قدرات الطلاب.

وهكذا، من حيث المبدأ، يمكن للمدارس والمعلمين الذين ينفذون ساعات الدراسة المقررة ضمان حصول الطلاب على المعرفة وتلبية متطلبات البرنامج التعليمي. بالإضافة إلى المنهج الدراسي، تحتاج المدارس إلى تنظيم العديد من الأنشطة الترفيهية والرياضية والرسم والموسيقى وما إلى ذلك حتى يتمكن الطلاب من المشاركة بحماس.

السيد نجوين شوان ثانه - مدير إدارة التعليم الثانوي، وزارة التعليم والتدريب.

قال الأستاذ المشارك الدكتور نجوين شوان ثانه - مدير إدارة التعليم الثانوي بوزارة التعليم والتدريب، إن النقطة الجديدة في هذه التعميم هي أن وزارة التعليم والتدريب تنص على 3 مواد للتدريس والتعلم الإضافي في المدارس ولكن لا يُسمح لها بتحصيل الأموال من الطلاب، بما في ذلك: الطلاب الذين حصلوا على نتائج غير مرضية في تعلم المواد؛ الطلاب الذين تم اختيارهم من قبل المدرسة لرعاية الطلاب المتميزين؛ يقوم الطلاب بمراجعة امتحانات التخرج وامتحانات القبول.

وعليه، قامت المدرسة والمعلمون بتنفيذ ساعات الدراسة المقررة لضمان حصول الطلاب على المعرفة وتلبية متطلبات البرنامج. إذا لم ينجح الطالب، يجب على المدرسة أن تكون مسؤولة عن توفير دروس إضافية أو علاج معرفي. على غرار الطلبة المختارين للتدريب الطلبة المتفوقين والطلبة المستعدين للامتحانات النهائية والمتضمنة في خطة المدرسة.

بالإضافة إلى ذلك، ينبغي على المعلمين توجيه الطلاب نحو أساليب الدراسة الذاتية واكتشاف الذات لاستيعاب المحتوى الذي يتعلمونه في الصف، وتجنب فرض المعرفة في حصص إضافية، وهو أمر غير فعال. وقد حدّدت وزارة التعليم والتدريب ثلاث مجموعات من المعلمين والطلاب الإضافيين في المدارس لاستهداف المدارس التي لا تُقدّم حصصًا إضافية أو دروسًا خصوصية، وفقًا لما أفاد به السيد ثانه.

المصدر: https://daidoanket.vn/giao-vien-day-them-phai-dap-ung-nguyen-tac-nao-10299644.html