لا تحولوا المدارس إلى "مصانع للتعلم"

يتشارك الخبراء المحليون والأجانب آراءهم حول السعادة في التعليم، لمساعدة الطلاب على رؤية أن المدرسة هي موطنهم الحقيقي، و"نقطة اتصال السعادة"، وليس "مصنع التعلم".

اليوم 23 نوفمبر، انعقد في مدرسة سكول الابتدائية مؤتمر دولي حول موضوع "السعادة في التعليم". وشهدت الورشة مشاركة خبراء تعليميين محليين وأجانب، حيث تبادلوا وجهات النظر حول سبل خلق بيئة تعليمية سعيدة للطلبة، مؤكدين على أهمية تدريب جيل من المعلمين على خلق دروس سعيدة، وليس تحويل المدارس إلى "مصانع للتعلم".

ورشة عمل "السعادة في التعليم" شارك فيها العديد من الخبراء الدوليين في مجال التعليم (في الصورة البروفيسور يونغ تشاو، جامعة كانساس، الولايات المتحدة الأمريكية)

" لمسة من السعادة"

في الجلسة الافتتاحية، شاركت الدكتورة نجو تويت ماي، من جامعة فلندرز (أستراليا)، ذكرياتها عن شبابها، ففي كل مرة كانت تعود إلى المنزل من المدرسة كانت تتفاخر أمام والدها بأنها قضت يومًا رائعًا. اتضح أن الفرح لا يأتي من محتوى المواد الدراسية، بل من الاستراحة.

في فيتنام، نقول دائمًا: "كل يوم في المدرسة يوم سعيد". ولتحقيق ذلك، يجب على المعلمين التأكد من أن الطلاب يشعرون بالسعادة أثناء جلوسهم في الفصل كما لو كانوا يلعبون"، كما قالت الدكتورة ماي.

واستشهدت الدكتورة ماي بمقولة الفيلسوف اليوناني القديم أرسطو "إن تعليم العقل دون تعليم القلب ليس تعليماً"، وتعتقد أن التركيز فقط على العقل والدرجات سيخلق ضغطاً غير مقصود على الطلاب والمعلمين وكل من يشارك في التعليم.

في أستراليا، قبل البدء بالدرس، يولي المعلمون اهتمامًا كبيرًا بالصحة العقلية لطلابهم. لذلك، يقوم المعلمون في كثير من الأحيان بأنشطة "التحقق العاطفي". بدلاً من التحدث عن الدرس فورًا، غالبًا ما يعطي المعلمون الأولوية لوصف الطلاب لشعورهم في ذلك اليوم. "في كل مرة أذهب فيها إلى الفصل الدراسي، أسأل نفسي غالبًا: ما الذي سأضعه في البنك العاطفي للطلاب اليوم؟"، قالت الدكتورة ماي.

تعتقد السيدة تاي هونغ، مؤسسة نظام مدارس TH، أن المدارس يجب أن تصبح "لمسة من السعادة".

أعربت السيدة تاي هونغ، مؤسسة نظام مدارس TH، عن رأيها في مفهوم "المدرسة": "ليس من قبيل الصدفة أن يرتبط "المنزل" دائمًا بـ "المدرسة"، لأن البيئة المدرسية السعيدة تُثير دائمًا مشاعر الحب والألفة والترابط الوثيق - حيث يكون كل فرد بمثابة "فرد من العائلة". ما أود التأكيد عليه هو بناء المدارس لتكون "نقطة اتصال سعيدة"، مكانًا يجمع جوهر المعرفة والثقافة التقليدية والرؤية المستقبلية؛ وتوجيه الطلاب وتمكينهم ليكونوا مواطنين عالميين".

إن الجدال جزء مهم من تعلم التعاون.

كما قدم متحدثون دوليون آخرون رؤى حول دمج السعادة والأهداف الشخصية في البيئة التعليمية من خلال مشاركة تجاربهم الخاصة في التعليم الشامل والتعلم الشخصي وبناء بيئات تعليمية ممتعة.

السيد مارتن سكيلتون، المستشار المؤسس لمدرسة TH، والمعلم الشهير، والمؤلف المشارك لبرنامج التعليم الابتدائي الدولي IPC، شاركنا تأملاته حول رحلته في مدرسة TH. وتتضمن الدروس التي تعلمها السيد مارتن، بصفته معلمًا، ما يلي: يعتمد تعلم الطلاب بشكل كبير على الدعم المتبادل بين الزملاء في فريق التدريس؛ تلعب كل من الخبرة المتكررة والحمل المعرفي دورًا مهمًا في التعلم، حيث يكون للخبرة المتكررة آثار إيجابية بينما يكون للحمل المعرفي آثار سلبية على اكتساب المعرفة...

السيد مارتن سكيلتون، المستشار المؤسس لمدرسة TH

يتحدث المعلم توم (توماس هوبسون)، الخبير العالمي في مجال تعليم الطفولة المبكرة والمدون التعليمي من الولايات المتحدة، عن كيفية مساعدة لعب الأطفال في بناء عادات ومبادئ المجتمع في فصول الطفولة المبكرة. وعليه، فإن التعلم الذي يقوده الطفل (التعليم القائم على اللعب) يساعد على تعزيز الفضول، والدافع الذاتي، والمجتمع، والتعاطف، والغرض. ينبغي أن يركز التعليم على الفضول والفرح والمجتمع، والفصل الدراسي باعتباره مجتمعًا أكثر أهمية من الفصل الدراسي باعتباره "مصنعًا للتعلم".

السيد توماس هوبسون: يجب أن يكون المعلمون قادرين على قبول حقيقة أنه "في بعض الأحيان يكون من الضروري أن نكون فوضويين" في اللعب وكذلك في التعلم.

كما شارك السيد توم أيضًا بملاحظاته المثيرة للاهتمام حول التعليم، مثل أن الأطفال لا يحتاجون في الواقع إلى الألعاب، بل يحتاجون إلى فرص للتفاعل مع العالم الحقيقي. وفي تعليم الأطفال، يعتبر الجدال جزءاً مهماً من تعلم التعاون مع الآخرين، كما أن المخاطرة ضرورية للتنمية الفكرية والاجتماعية والعاطفية الصحية. أو كيف يعلم اللعب الأطفال عن العلاقة بين الفشل والمثابرة والنجاح. يجب أن يكون المعلمون قادرين على قبول حقيقة أن "من الضروري أحيانًا أن نكون فوضويين" في اللعب وكذلك في التعلم...

يعتقد البروفيسور يونغ تشاو من جامعة كانساس بالولايات المتحدة الأمريكية أن "السعادة والسلام الحقيقيين يأتيان من القيام بعمل ذي معنى بدلاً من مجرد تعلم كيفية أن تكون سعيدًا". وعليه، فإن ما يحتاجه التعليم هو إشراك الطلاب في عمل مفيد وهام، وكذلك كيفية تمكين الطلاب من تنمية مواهبهم الفريدة والرائعة، واستخدام تلك المواهب لخلق قيمة للآخرين، وبالتالي تحقيق حياة سعيدة وذات معنى.

المصدر: https://thanhnien.vn/dung-bien-truong-hoc-thanh-nha-may-hoc-tap-185241123171116056.htm