لا تحول نتائج المسابقات الصفية إلى مصدر خوف للطلاب.

[إعلان 1]

ومن خلال التحقيق، علم المعلم أن الطلاب كانوا خائفين من أن تكون درجاتهم في المنافسة الصفية منخفضة، وأن يتراجع تصنيفهم مقارنة بالأسبوع الماضي، وأن يتعرضوا للتوبيخ من قبل معلم الفصل. اشتكى زملاء المعلم من أن "المنافسة أصبحت شديدة الآن، ليس فقط بالنسبة للمعلمين بل أيضًا للطلاب".

عندما كنت طالبًا، كنت محظوظًا لأن لدي العديد من المعلمين الذين لم يعطوا أهمية كبيرة لتصنيفات الفصل، ولكن كان هناك أيضًا خمسة معلمين في الفصل الدراسي أعطوا أهمية كبيرة للمنافسة، وفجأة أصبح وقت الفصل مخيفًا للغاية بالنسبة للطلاب الذين خالفوا القواعد أو كانت أسماؤهم في سجل الفصل. ولم يقتصر الأمر على ذلك، بل كان على الفصل بأكمله أن يتحمل غضب المعلم وانتقاداته طوال درس نهاية الأسبوع.

إن وضع لوائح البناء المدرسية ضروري لضمان الجدية والنظام في التعليم. ومن هناك، يتم تدريب الطلاب على اكتساب صفات الوعي الذاتي والانضباط. بالإضافة إلى ذلك فإن بناء وإطلاق حركات المحاكاة من شأنه تحفيز الطلاب على السعي عندما يكون هناك تنافس ومقارنة مع الفصول الأخرى في المدرسة.

ومع ذلك، فإن التركيز المفرط على المنافسة، مع تجاهل القيمة الحقيقية للتعليم، يسبب أيضًا تأثيرات سلبية في المدارس.

Đừng biến điểm thi đua lớp thành nỗi sợ hãi của học sinh- Ảnh 1. — تستخدم بعض المدارس نتائج المسابقات الصفية لتقييم معلمي الفصول الدراسية.

أولاً، تستخدم بعض المدارس نتائج المسابقات الصفية لتقييم معلمي الفصول الدراسية. سيتم خصم نقاط المنافسة في نهاية العام من المعلمين الذين تقع فصولهم في أسفل المجموعة، وسيتم انتقادهم وتذكيرهم من اجتماع إلى آخر، وفي بعض الأحيان يصبحون أمثلة: "كان فصل السيدة أ مثل هذا العام الماضي، وكان فصل السيد ب مثل هذا العام الماضي... يجب على المعلمين تجنب ذلك".

مثل هذا الضغط من الأعلى يجعل بعض معلمي الفصول الدراسية يشعرون بالإحباط. ورغم أنهم يدركون أن المخالفة ليست خطيرة، فإنهم لا يستطيعون التراجع عن ذلك ويفرغون إحباطهم وغضبهم على الطلاب، مما يخلق أجواء متوترة، ويؤدي في بعض الأحيان إلى كلمات وأفعال مفرطة ومسيئة. حتى المعلمين لديهم صراعات مع زملائهم لأنهم يعتقدون أنهم صارمون للغاية أو يفتقرون إلى الموضوعية في تقييم فصولهم الدراسية.

ثانياً، إن خلق قدر كبير من الضغط التنافسي يؤدي إلى بعض السلوكيات السيئة وغير التعليمية لدى الطلاب.

خوفًا من خسارة فصلهم للنقاط، أو تعرضهم للنقد أو التأديب من قبل معلم الفصل، يلجأ العديد من الطلاب إلى أساليب مثل تكوين صداقات مع فريق النجمة الحمراء، ودفع ثمن وجبات أصدقائهم لتجنب التسجيل، والغش في الاختبارات، وحتى إيجاد طرق "لتدمير" دفاترهم الدراسية... وعدد لا يحصى من الطرق الأخرى. كل هذا يتعارض مع أهم قيمة في التعليم وهي الصدق.

Đừng biến điểm thi đua lớp thành nỗi sợ hãi của học sinh- Ảnh 2. — إن التقييم وتنظيم المنافسة بين الطلبة سيكون فعالاً إذا اقتصر على مستوى مكافأة المجموعات والأفراد ذوي الإنجازات الجيدة.

ثالثا، من غير العدل الحكم على سلوك الطلاب بناء على تصنيفاتهم. لأنه إذا قام طالب واحد فقط بانتهاك القواعد بانتظام، فإن الفصل سوف يهبط إلى أسفل المنافسة. ويؤدي هذا إلى "تأثر" الطلاب الآخرين وفقدان حسن السلوك. أو المعلم الذي يؤدي عمله بشكل جيد في العمل المهني، ولكن فقط بسبب وضعه الطبقي المنخفض، سيتم خصم نقاط المنافسة الخاصة به، أو تقييمه بشكل منخفض أو انتقاده.

إن التقييم وتنظيم المسابقات بين الطلبة سيكون فعالاً إذا توقفنا عند مستوى مكافأة المجموعات والأفراد ذوي الإنجازات الجيدة، واستخدامهم كقدوة، وتشجيع الطلبة على النشاط في الدراسة، والمشاركة في الأنشطة الثقافية والرياضية. سيؤدي هذا إلى تقليل الضغوط والتوتر غير الضروري في المدرسة، مما يساعد على جعل بيئة المدرسة أكثر ودية وسعادة.

[إعلان 2]
رابط المصدر