تشكل امتحانات التخرج من المدرسة الثانوية وامتحانات القبول بالجامعة دائمًا محل اهتمام المجتمع بأكمله، لأنها مرتبطة بشكل مباشر بمستقبل ملايين المرشحين وأولياء الأمور. على مدى السنوات العشر الماضية، بذلت وزارة التربية والتعليم والتدريب جهوداً كثيرة من أجل ابتكار تنظيم الامتحانات والقبول، وأحدثت أيضاً تغييرات إيجابية، ولكن من الناحية الموضوعية، لا تزال هناك العديد من القضايا التي لم تلبِّ توقعات المجتمع.
خلال الفترة 2015-2016، قامت وزارة التربية والتعليم والتدريب بدمج امتحان الثانوية العامة وامتحان القبول بالجامعات والكليات في امتحان وطني واحد للمرحلة الثانوية، وتم تكليف الجامعات والكليات بتنظيمه، واعتمدت المدارس على نتائج هذا الامتحان للقبول. في الفترة 2017-2019، لم يتغير نظام الامتحان، لكن وزارة التربية والتعليم والتدريب أوكلت التنظيم إلى إدارات التربية والتعليم والتدريب المحلية.
ومنذ عام 2020 حتى الآن، تم تغيير امتحان الثانوية العامة الوطني إلى امتحان الثانوية العامة بهدف النظر في الاعتراف بتخرج المدرسة الثانوية، وتقييم جودة التعليم العام والقبول الجامعي. بعد العديد من التعديلات والتغييرات في أساليب القبول بالجامعة، حدثت أحداث مأساوية مثل: فشل المرشحين الذين حصلوا على 30 نقطة في 3 مواد في اجتياز امتحان القبول بالجامعة؛ أدى تنظيم نشر بيانات طلبات القبول بالجامعات إلى حالة تقديم الطلبات في الصباح وسحب الطلبات في فترة ما بعد الظهر، مما دفع المرشحين وأولياء الأمور إلى مراقبة بيانات التسجيل مثل لعب اليانصيب؛ أدى الغش في تصحيح الامتحانات إلى استبعاد مئات من خريجي الجامعات؛ قطاع التعليم يفتقر إلى المعلمين لكن هدف الالتحاق السنوي يستمر في الانخفاض...
عام 2025 هو العام الذي ستتخرج فيه أول دفعة من طلاب برنامج التعليم العام الجديد من المدرسة الثانوية. وبحسب المعلومات التي أعلنتها وزارة التربية والتعليم والتدريب، فإن امتحان التخرج من المدرسة الثانوية العام المقبل سيتضمن مادتين إلزاميتين: الرياضيات والأدب. بالإضافة إلى ذلك، يمكن للمرشحين اختيار موضوعين من برنامج التعليم العام، بما في ذلك: الكيمياء، والفيزياء، والأحياء، والجغرافيا، والتاريخ، والتعليم الاقتصادي والقانوني، وتكنولوجيا المعلومات، والتكنولوجيا واللغات الأجنبية (الإنجليزية، والألمانية، والروسية، واليابانية، والفرنسية، والصينية، والكورية). وفيما يتعلق بآلية احتساب شهادة الثانوية العامة، قالت الوزارة إنها ستجمع نتائج تقييم العملية ونتائج امتحانات التخرج بنسبة مناسبة. وبالإضافة إلى ذلك، سيحافظ الامتحان على شكله الورقي حتى عام 2030. وبعد عام 2030، سيتم إجراء امتحان تجريبي عبر الكمبيوتر للمواد ذات الاختيارات المتعددة.
عندما يتغير سيناريو امتحان التخرج من المدرسة الثانوية، فإن عملية القبول في الجامعة سوف تتغير وفقًا لذلك. ومع ذلك، فإن مسألة الاستقلالية في التسجيل (القبول، امتحان القبول، الجمع بين امتحان القبول والقبول) وفقًا لقانون التعليم العالي لعام 2018 لم يتم البت فيها بعد من قبل وزارة التعليم والتدريب. وفي السنوات الأخيرة، تم تطبيق طريقة القبول المبنية على نتائج امتحانات منفصلة (تقييم القدرة، وتقييم التفكير)، والقبول من خلال الجمع بين معايير متعددة في العديد من الجامعات؛ ومع ذلك، لا تزال العديد من المدارس مترددة في الإعلان عن خطط التسجيل الخاصة بها لعام 2025 أو تطويرها خوفًا من "وضع العربة أمام الحصان" إذا أعطت وزارة التعليم والتدريب للأسف تعليمات مختلفة. هذا الوضع ليس غير مسبوق، ففي عام 2013، حثت وزارة التعليم والتدريب المدارس على تطوير خطة تسجيل لتحل محل التسجيل "الثلاثي المشترك" - الدفعة المشتركة، والأسئلة المشتركة، والنتائج المشتركة، ولكن بعد ذلك مباشرة، كان لا بد من تأجيل كل ذلك إلى النظر في التسجيل وفقًا لامتحان الثانوية العامة الوطني من عام 2015.
في ابتكار امتحانات التخرج من المدرسة الثانوية وامتحانات القبول بالجامعة، يبدو أن هناك انحرافًا معينًا بين الأهداف المحددة والتنفيذ، لذلك يواجه كل ابتكار حوادث مؤلمة. ولذلك فإن العديد من الآراء تشير إلى أن وزارة التربية والتعليم والتدريب يجب أن تسند القبول الجامعي إلى مؤسسات التدريب لتقرر بنفسها؛ الوزارة تهتم فقط بالإدارة ومراقبة جودة التدريب والتفتيش اللاحق على الصناعات الافتتاحية والبناء واقتراح السياسات لصناعات محددة والصناعات الوطنية الرئيسية... وهو أمر ليس بلا أساس. الجميع لديهم آمال كبيرة في جهود الابتكار الجذرية التي تبذلها وزارة التعليم والتدريب.
ثانه هونغ
[إعلان 2]
المصدر: https://www.sggp.org.vn/doi-moi-triet-de-cong-tac-tuyen-sinh-dai-hoc-post751812.html
تعليق (0)