"عنق الزجاجة يحتاج إلى تعديل كبير"

وذكر وفد المراقبة ولجنة الثقافة والتعليم في مجلس الأمة أن وزارة التربية والتعليم والتدريب بحاجة إلى إعداد كتاب مدرسي؛ ويضمن هذا الأمر مصادر الكتب المدرسية الاستباقية في جميع المواقف، ويوضح مسؤولية الدولة.

يشكل التدريس والتعلم المتكامل نقطة خلاف في ابتكار برامج التعليم العام.

ومع ذلك، فإن العديد من الآراء من نواب الجمعية الوطنية والخبراء والمعلمين يعتقدون أنه عندما يكون هناك الكثير من الكتب المدرسية الاجتماعية، فإن قيام وزارة التربية والتعليم بتجميع مجموعة من الكتب المدرسية لن يهدر ميزانية الدولة فحسب، بل سيخلق أيضًا منافسة غير عادلة عندما تختار المدارس والمحليات فقط الكتب المدرسية من وزارة التربية والتعليم.

في الآونة الأخيرة، في 25 ديسمبر/كانون الأول، قام نائب رئيس الوزراء تران هونغ ها بالتوقيع وإصدار التوجيه رقم 32/CT-TTg لرئيس الوزراء بشأن مواصلة تعزيز الابتكار الأساسي والشامل للتعليم العام. حيث يطلب من وزارة التربية والتعليم تلخيص تنفيذ مشروع تجديد برنامج التعليم العام والكتب المدرسية لسنة 2018، وعلى هذا الأساس اقتراح خطة وتقرير للحكومة لعرضه على الجمعية الوطنية بشأن تنظيم تجميع مجموعة من الكتب المدرسية وفقا لأحكام القرار رقم 88 لسنة 2025.

ويستمر الرأي العام داخل قطاع التعليم والتدريب وخارجه في الاهتمام والمساهمة بالأفكار والانتظار لمعرفة كيف ستقترح وزارة التعليم والتدريب وتقدم تقريرها بشأن هذه المهمة التي كانت تعتبر في السابق مستحيلة.

العام الدراسي 2023-2024 هو العام الثالث لتطبيق برنامج التعليم العام 2018 على مستوى المدارس الثانوية. ومع ذلك، لا تزال أوجه القصور في المواد الدراسية المتكاملة تشكل تحديات للمدارس. أصبحت هذه القضية مرة أخرى "أكثر سخونة" من أي وقت مضى عندما أعرب المعلم نجوين شوان كانج، مدير مدرسة ماري كوري (هانوي)، عن رأيه في صحيفة ثانه نين، واقترح أن تنظر وزارة التعليم والتدريب بشكل مباشر إلى الصعوبات والعيوب في التدريس المتكامل الذي تواجهه المدارس، والتي تهدد بشكل مباشر جودة تدريس هذا الموضوع؛ أقترح إزالة المواد المتكاملة و "العودة إلى الطريقة القديمة" للمواد الفردية كما في السابق. وقد حظي هذا الرأي بموافقة ودعم كبيرين.

ما إذا كان ينبغي لوزارة التربية والتعليم والتدريب أن تقوم بتجميع مجموعة أخرى من الكتب المدرسية وفقاً للقرار رقم 88 بعد أن تم توزيع العديد من مجموعات الكتب المدرسية، فهذه مسألة لا تزال تثير الجدل.

وبعد ذلك، وصف وزير التربية والتعليم، خلال تقريره أمام وفد المراقبة في الجمعية الوطنية وكذلك في الحوار مع المعلمين، التكامل بأنه "أكبر عائق وصعوبة وعنق زجاجة" في ابتكار برنامج التعليم العام هذه المرة ووعد بإجراء "تعديلات كبيرة".

وفي نوفمبر/تشرين الثاني، أصدرت وزارة التربية والتعليم والتدريب وثيقة توجيهية للتدريس المتكامل، وليس تعديله. وتقول آراء كثيرة إن هذا المبدأ ليس جديدًا، فقد طبقته العديد من المحليات منذ العام الأول. الأمر الأكثر أهمية هو أن الصعوبات في المعلمين والبرامج المتكاملة لا تزال قائمة؛ متى سيكون لدينا ما يكفي من المعلمين المؤهلين لتدريس الاندماج؟ لا تزال الإجابة مفتوحة. وهذا يعني أن قصة عدم اضطرار المعلمين المتكاملين أو المعلمين المتخصصين في مادة واحدة إلى الخضوع للتدريب لتدريس التدريس المتكامل لن تنتهي أبدًا. لكن بحسب رئيس قطاع التعليم والتدريب فإن "هذه مسألة تحتاج إلى تنفيذ، وليس إلى وقت أو شهر لإنجازها".

رابط المصدر: https://thanhnien.vn/doi-moi-giao-duc-diem-nghen-can-dieu-chinh-lon-18523122922270418.htm