كيف سيتغير امتحان الثانوية العامة اعتبارا من عام 2025؟

[إعلان 1]

Thứ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo Phạm Ngọc Thưởng tại hội thảo về kỳ thi tốt nghiệp THPT từ năm 2025 - Ảnh: TRẦN HIỆP — نائب وزير التعليم والتدريب فام نغوك ثونغ في ورشة عمل حول امتحانات التخرج من المدرسة الثانوية اعتبارًا من عام 2025 - الصورة: TRAN HIEP

وفيما يتعلق بهيكل الامتحان، قال السيد نجوين نجوك ها، نائب مدير إدارة الجودة (وزارة التعليم والتدريب)، إن هيكل امتحان التخرج من المدرسة الثانوية اعتبارًا من عام 2025 يعتمد على أساس وراثة المحتوى وتطويره ليناسب المتطلبات الجديدة.

زيادة شكل اختبار الاختيار من متعدد، وتقليل عدد أوراق الاختبار

وبناءً على ذلك، يتم اختبار مادة الأدب على شكل مقال، ويتم اختبار المواد المتبقية على شكل اختيار من متعدد. لا تزال اختبارات الاختيار من متعدد تحتفظ بتنسيقها الحالي (اختبارات الاختيار من متعدد) وتحتوي على بعض تنسيقات الاختبار الإضافية: صواب وخطأ (اختبار جميع القدرات في سؤال واحد في وقت واحد) جنبًا إلى جنب مع قواعد التسجيل لإنشاء تمايز كبير؛ صيغة الإجابة القصيرة، وأسلوب التفكير مشابه لصيغة المقال.

وبحسب السيد ها، فإن تنويع أشكال أسئلة الاختيار من متعدد يمكن أن يختبر قدرات الطلاب بشكل أفضل وفقًا لمتطلبات البرنامج الجديد. ويتغلب هذا أيضًا على عيوب اختبارات الاختيار من متعدد السابقة.

على سبيل المثال، في صيغة الإجابة القصيرة، فإن احتمال الحصول على نتيجة عشوائية هو 0، وهو ما سيحد من الموقف الذي يختار فيه الطلاب بشكل تعسفي للحصول على درجات محظوظة، فضلاً عن ضمان أن الطلاب يجب أن يمارسوا التفكير المنطقي أثناء عملية المراجعة لامتحانات الاختيار من متعدد.

وأوضح السيد ها أن الهيكل الجديد للامتحانات يحتفظ بـ 40 سؤالاً في جميع المواد، لكنه سيقلل من عدد أوراق الامتحان، ويخفف من عبء العمل، ويقلل من المخاطر في طباعة وتجميع أوراق الامتحانات، مشيراً إلى مزايا الهيكل الجديد للامتحانات الذي تم حسابه من حيث الجدوى والقدرة على تقليل التكاليف والضغوط.

مع امتحان التخرج من المدرسة الثانوية اعتبارًا من عام 2025، تريد وزارة التعليم والتدريب تعزيز ذكاء الصناعة بأكملها. بناء مكتبة مفتوحة من أسئلة الامتحان.

يتم اختيار أسئلة الامتحان من أسئلة المسح الخاصة بالقسم والمدرسة وأسئلة اختبار الفصل الدراسي كمواد خام لمركز الاختبار الوطني لتحليل أسئلة الامتحان باستخدام نظرية الاختبار، لاختيار أسئلة الامتحان من مكتبة الامتحان لوضعها في بنك أسئلة الامتحان الموحد.

لا يلزم أن تكون مكتبة أسئلة الاختبار سرية، حتى لو لم يتم نشرها. يجب فقط أن يتم ضمان سرية المحتوى المحدد لبنك الاختبار وفقًا لعملية بناء الأسئلة الموحدة.

"تقليل التوتر والتكلفة"

وفي حديثه في الورشة، قال نائب وزير التعليم والتدريب فام نغوك ثونغ إن هدف امتحان التخرج بحلول عام 2025 هو تقليل الضغوط والتكاليف على المجتمع وأولياء الأمور، وضمان الموضوعية والصدق، وضمان الثقة في مؤسسات التدريب في تجنيد الطلاب.

ويؤثر ابتكار الامتحانات أيضًا على المدارس في بناء بنوك الأسئلة وابتكار الاختبارات الدورية المنتظمة أثناء عملية التدريس والتعلم.

وبحسب السيد هوينه فان تشونج - مدير إدارة الجودة (وزارة التعليم والتدريب)، فإن امتحان التخرج اعتبارًا من عام 2025 سيضمن امتحانًا متعدد الأغراض: للنظر في تخرج المدرسة الثانوية، ليكون أساسًا لتقييم جودة التدريس والتعلم في المؤسسات التعليمية وتوفير بيانات موثوقة للجامعات ومؤسسات التعليم المهني لاستخدامها في التسجيل بروح الاستقلالية.

وبحسب نظام الامتحان الذي أقرته وزارة التربية والتعليم، فإن المرشحين سيأخذون 4 مواد، منها مادتان إلزاميتان: الأدب والرياضيات، ومادتان اختياريتان من المواد المتبقية.

وسيظل تقييم التخرج من المدرسة الثانوية اعتبارًا من عام 2025 يجمع بين نتائج تقييم العملية ونتائج امتحان التخرج بنسبة مناسبة لخارطة الطريق لتنفيذ برنامج التعليم العام لعام 2018.

بالنسبة لامتحان التخرج بعد عام 2025، فإن وزارة التربية والتعليم والتدريب مسؤولة عن تقديم التوجيه العام والتنسيق مع الوزارات والفروع والمحليات لتنظيم الامتحان.

وتعمل الوزارة على تعزيز استخدام تكنولوجيا المعلومات، والتنسيق مع الجهات المختصة لمنع الغش في الامتحانات، وإجراء التفتيش والفحص والإشراف على الامتحانات.

وتقوم اللجان الشعبية في المحافظات والمدن ذات الإدارة المركزية بتنظيم عملية التنفيذ وتتحمل المسؤولية الكاملة عن إجراء الامتحانات في مناطقها. وتستخدم الجامعات والكليات والمدارس المتوسطة نتائج الامتحانات بشكل استباقي كأساس للقبول بطريقة مستقلة، مما يضمن الجودة.

[إعلان 2]
مصدر