إنهاء التدريس والتعلم الإضافي يصبح أمرًا: لا يزال الآباء يتجادلون بشدة

في منتديات التواصل الاجتماعي، يتبادل العديد من الأشخاص آراءهم حول القضية "الساخنة" التي ترتبط ارتباطًا وثيقًا بكل عائلة لديها أطفال في سن المدرسة، وهي الدروس الخصوصية الإضافية.

وقال أحد أولياء الأمور إن اللائحة الجديدة حددت 3 حالات للحصص الإضافية في المدرسة، وبالتالي يتم دفع الطلبة إلى المراكز. تضطر العائلات إلى دفع رسوم دراسية مضاعفة مقارنة بالسابق عندما كانوا يدرسون مع معلميهم في المنزل، لذا يعاني الآباء.

"كل درس مدته 45 دقيقة، والطلاب لا يستطيعون فهم الدرس بالكامل بينما لا تزال الأسرة تريد من أطفالها دراسة الرياضيات بعمق ومواد أخرى، ولا توجد طريقة أخرى سوى إرسالهم إلى المعلم للحصول على دروس إضافية"، قال أحد الوالدين.

بعد مرور ما يقرب من شهرين على تطبيق القرار رقم 29، لا تزال آراء الآباء مختلفة بشأن الدروس الإضافية.

يعتقد بعض الآباء أيضًا أنه إذا كنت تريد أن تكون جيدًا، فيجب عليك الدراسة والدراسة أكثر، وهذه حاجة لا ينبغي منعها. يرغب الآباء حقًا في مرافقة أطفالهم عن كثب، ولكن ليس كل عائلة لديها الوقت والمؤهلات والأساليب.

تحول جلوس الآباء مع أبنائهم على الطاولة لمدة 15 دقيقة إلى "حرب" دامعة. من الصعب جدًا ترك الأطفال يدرسون بمفردهم؛ لأنه بين الدراسة واللعب، قد يختار الأطفال اللعب أو لا يعرفون كيفية الدراسة بشكل فعال. ولذلك، منذ فترة طويلة، كان لدى الآباء عقلية "الاعتماد على المعلمين في كل شيء" لهذا السبب.

قالت السيدة نجوين ثي نجا، وهي أم في هانوي، إنه طالما ظلت الامتحانات صعبة والمنافسة على الالتحاق بالمدارس شرسة، فسوف تظل الفصول الإضافية موجودة. يريد كل والد أن يذهب أطفاله إلى مدرسة جيدة وأن يكون لديهم معلمين جيدين. ومن ثم، فبدلاً من "حظر" التدريس والتعلم الإضافي، يتعين على قطاع التعليم أن يعمل على ابتكار أساليب التقييم والاختبار وتعميم التعليم الثانوي العام. إذا لم يعد هناك نقص في المدارس العامة، فلن يكون هناك المزيد من التعلم الإضافي.

في ذلك الوقت، كان الطلاب الراغبون حقًا في الالتحاق بالجامعات الكبرى فقط هم من يأخذون دروسًا إضافية. أما الآن، فلا يزال القبول في الصف العاشر في هانوي وبعض المدن الكبرى أكثر تنافسية من القبول في الجامعات؛ أما من يجتاز امتحان القبول في الصف السادس في المدارس عالية الجودة أو مدارس الموهوبين، فسيظل عليه أخذ دروس إضافية.

علاوة على ذلك، فإن العديد من الآباء والأمهات سعداء ويدعمون التعميم رقم 29 الصادر عن وزارة التربية والتعليم والتدريب لأنه يتضمن لوائح بشأن إدارة التدريس والتعلم الإضافي داخل المدرسة وخارجها.

وبحسب أحد أولياء الأمور فإن "حظر" الدروس الإضافية هو السياسة الصحيحة لوزارة التعليم والتدريب وإذا طبقتها الصناعة والمحليات على محمل الجد، فيمكن القضاء على مشكلة "إجبار" الطلاب على أخذ دروس إضافية والتي كانت متفشية لفترة طويلة. ويأمل الآباء أن تخصص وزارة التربية والتعليم ووزارة التربية والتعليم خطا ساخنا للإبلاغ عن المخالفات، لأنه مع اللوائح التي سيتم وضعها، سيكون هناك في الواقع أشخاص وأماكن تجد طرقا للتحايل على القانون وتحريفها. لا يزال يتعين على الطلاب الذهاب إلى مراكز الأنشطة اللامنهجية مع المعلمين في المدرسة، ولكنهم يتحولون ويفرضون رسومًا أعلى من ذي قبل.

نأمل في وجود عدد كافٍ من المدارس والفصول الدراسية، وتقليل حجم الفصول الدراسية

يعتقد الكثير من الآباء أن العديد من الأماكن في الواقع تفتقر إلى المدارس والفصول الدراسية والمعلمين، مما يؤدي إلى ارتفاع أعداد الطلاب في كل فصل. الفصول الدراسية التي تضم أكثر من 40 طالبًا وتعليم اللغة الإنجليزية كما هو الحال الآن في المدارس الحكومية غير فعال. لذلك، ورغم أن ذلك ليس مرغوباً، لا يزال يتعين على الآباء البحث عن المعلمين، وإيجاد الفصول الدراسية، وإنفاق الأموال على أطفالهم لأخذ دروس إضافية لتزويد أنفسهم بمهارات اللغة الأجنبية.

وفيما يتعلق بالحلول الفعالة لتعزيز إدارة التدريس والتعلم الإضافي، هناك آراء مفادها أن وزارة التربية والتعليم والتدريب والمحليات يجب أن تعمل على تعزيز المرافق والمدارس بشكل جذري لضمان أن يكون عدد الطلاب في الفصل 35 طالبًا في المدارس الابتدائية؛ 40 طالبًا/فصلًا للمرحلة الثانوية. تحتاج المواد الخاصة مثل تكنولوجيا المعلومات والفنون الجميلة واللغات الأجنبية إلى ضمان وجود فصول دراسية وظيفية كافية وتقسيم معقول لعدد الطلاب / الفصل لضمان التعلم الفعال.

تخفيف ضغط الأداء على المعلمين حتى لا تضع الفرق والمدارس الكثير من التركيز على النتائج. في الوقت الحاضر، لا يزال الطلاب في المدرسة الابتدائية يحصلون على درجات 9 و10، ولكن هذه الدرجات لا تعكس قدرات الطلاب حقًا.

وبالإضافة إلى ذلك، يحتاج قطاع التعليم أيضًا إلى إيجاد حلول لمشكلة الاختبارات والامتحانات الثقيلة التي تتجاوز قدرات الطلاب. وأفاد العديد من الطلاب وأولياء الأمور أنه خلال عملية التعلم، كان المعلمون لا يزالون يعطون الطلاب امتحانات صعبة، وأن العديد من الطلاب أصيبوا "بالصدمة" لأن درجاتهم كانت أقل من المتوسط. وبشكل أساسي، فإن الامتحان سيحكم طريقة التدريس في المدارس العامة وكذلك الدروس الخصوصية. ومن ثم فإن هدف وتوجه برنامج التعليم العام لعام 2018 هو تنمية قدرات الطلبة، وبالتالي فإن متطلبات الامتحانات تتبع هذا الاتجاه أيضاً.

قالت السيدة نجوين ثي تويت، وهي معلمة في مدرسة ابتدائية في ها تينه، إنها تقوم بالتدريس منذ ما يقرب من 20 عامًا ولكنها لم تقم أبدًا بتدريس دروس إضافية. يدرس الطلاب الآن جلستين في اليوم، حتى يكون لدى المعلمين والطلاب الوقت الكافي لنقل المعرفة، وإنشاء أساليب تدريس إبداعية، وإكمال الواجبات المنزلية دون الحاجة إلى أخذ دروس إضافية لضمان استيفاء المتطلبات.

كما تعترض السيدة تويت على الوضع الذي يضطر فيه أطفال ما قبل المدرسة الذين يبلغون من العمر خمس سنوات إلى الذهاب إلى مدرسة ما قبل الابتدائية، ويدرس طلاب الصف الأول والثاني طوال اليوم في المدرسة، وفي المساء وفي عطلات نهاية الأسبوع، ما زالوا يذهبون إلى منازل معلميهم للدراسة الإضافية.

وفي اجتماع عقد مؤخرا، أكد نائب وزير التعليم والتدريب فام نغوك ثونغ أن وزارة التعليم والتدريب لا تشجع التعلم والتدريس الإضافي بأي حال من الأحوال.

لدى وزارة التربية والتعليم قناة لاستقبال والتفكير، بما في ذلك تلقي الالتماسات من أولياء الأمور بشأن الأشكال المقنعة للدروس الخصوصية والدروس الخصوصية، والإبلاغ عنها والتحقق منها ومعالجتها. إن إنهاء التدريس والتعلم الإضافي لم يعد أمرًا إلزاميًا، بل يجب أن يصبح أمرًا على مستوى الصناعة من أجل تحسين جودة الطلاب. أمر بتعليم الطلاب من أجل التنمية الشاملة، أمر بتنفيذ برنامج التعليم العام 2018، وفقًا لتوجيهات اللجنة الحزبية والدولة والمركزية، لإعادة التعليم إلى المبادئ الأساسية للتعليم، وإعادة الطفولة للطلاب.

ها لينه

المصدر: https://tienphong.vn/cham-dut-day-them-hoc-them-tro-thanh-menh-lenh-phu-huynh-van-tranh-cai-gay-gat-post1730353.tpo