نحتاج إلى خريطة طريق للتنفيذ خطوة بخطوة

خلال السنوات العشر الماضية، تطور تطبيق تعليم وتعلم اللغات الأجنبية في فيتنام بسرعة كبيرة، وخاصة في المناطق ذات الظروف الاجتماعية والاقتصادية المواتية والمدن الكبرى. ومع التطور في الحجم، تزداد أيضًا جودة التدريس والتعلم، وهو ما ينعكس في التنوع والثراء في طريقة تعامل المتعلمين والمعلمين.

ويقول الخبراء إن جعل اللغة الإنجليزية لغة ثانية في المدارس تدريجيا لن يكون سهلا في البداية. ولكن الأمر ليس مستحيلاً لأن الأساس القانوني والكفاءة العملية والاستثمار في الخبرات والمرافق تشكل أيضاً أسساً جيدة لتنفيذ هذه السياسة الهادفة.

في الندوة، قال الأستاذ المشارك، الدكتور ها لي كيم آنه، نائب مدير جامعة اللغات الأجنبية (جامعة فيتنام الوطنية، هانوي) إنه على مدى السنوات العشر الماضية، شهد تدريس اللغة الإنجليزية في فيتنام العديد من التغييرات الإيجابية. وقد صدر عدد من اللوائح الإطارية القانونية المتعلقة باللغات الأجنبية بشكل عام واللغة الإنجليزية بشكل خاص. إلى جانب الأنشطة النشطة لمشروع اللغة الأجنبية 2020 الذي يحظى باهتمام الحزب والحكومة ووزارة التربية والتعليم والتدريب، حظي تدريس اللغة الإنجليزية وتطوير معلمي اللغة الإنجليزية على مستوى المدارس الثانوية والجامعات بالاهتمام وحقق نتائج معينة.

أظهرت نتائج الاستطلاع في مؤتمر التقرير السنوي لوزارة التربية والتعليم والتدريب لعام 2023 أن معظم الطلاب مهتمون بتعلم اللغة الإنجليزية. وهذا يشكل ظروفاً مواتية لتعزيز تدريس اللغة الإنجليزية في المدارس الثانوية، مما يجعل اللغة الإنجليزية تدريجياً لغة ثانية.

قال مدير التسويق والاتصالات في الجامعة البريطانية في فيتنام (BUV)، فو هونغ هانه، إنه إذا كان الطلاب يتقنون اللغة الإنجليزية، فسوف تكون هناك العديد من الفرص التعليمية المفتوحة. على سبيل المثال، فإن إتقان اللغة الإنجليزية سوف يفتح لك الأبواب إلى البلدان الناطقة باللغة الإنجليزية. بشكل عام، تستخدم الدول الرائدة في العالم في التعليم اللغة الإنجليزية مثل: إنجلترا، أمريكا، أستراليا، كندا... عندما يكون لديك لغة إنجليزية جيدة، بالطبع ستصبح اللغة الإنجليزية أداة لمساعدتك في العثور على الفرص المناسبة، والفرص المتعلقة بالمنح الدراسية... إذا كانت الظروف لا تسمح لك بالدراسة في الخارج، فإن اللغة الإنجليزية ستظل تفتح لك فرصًا مماثلة في فيتنام.

من وجهة نظر وكالات إدارة التعليم المحلية، قال رئيس إدارة التعليم والتدريب في منطقة با دينه (هانوي)، الدكتور لي دوك ثوان، إن الصعوبات الشائعة في تدريس اللغات الأجنبية بشكل عام واللغة الإنجليزية بشكل خاص تكمن بشكل رئيسي في قضيتين. أولاً، يفتقر أعضاء هيئة التدريس إلى الكم والكيف. وقام المندوبون بتحليل العديد من الأسباب، بدءًا من قضايا الرواتب وحتى مصادر الالتحاق بالجامعات.

ثانياً، إن أهداف برنامج التعليم العام لعام 2018 موجودة بالفعل، ولكن عند تنفيذها، هناك مواقف يضطر فيها المعلمون إلى التدريس من أجل الامتحانات. الطلاب يدرسون للامتحانات، والآباء يتركون أبناءهم يدرسون من أجل الدرجات.. لذا فإن هدف تعليم اللغات الأجنبية قد انحرف. بفضل المهارات الأربع المتمثلة في الاستماع والتحدث والقراءة والكتابة، يمكن للطلاب أن يكونوا واثقين جدًا في القراءة والكتابة، ولكن التواصل لا يزال محدودًا.

ولتحقيق هدف جعل اللغة الإنجليزية اللغة الثانية في المدارس، قالت نائبة رئيس لجنة الثقافة والتعليم في الجمعية الوطنية نجوين ثي ماي هوا إن القضية الأولى هي الاستمرار في تحسين الإطار القانوني. وبالإضافة إلى ذلك، لا بد من وجود سياسات واستراتيجيات، والتي يجب تجسيدها في مشاريع محددة، وفي هذه المشاريع يجب إعطاء الأولوية لمشاريع تدريب المعلمين. وتأتي بعد ذلك المشاريع المتعلقة بالمرافق.

أكد نائب رئيس تحرير صحيفة ممثل الشعب لي ثانه كيم أن اللغة الإنجليزية تعتبر أداة اتصال عالمية، مشددا على أن هذا هو "المفتاح" للوصول إلى كمية هائلة من المعرفة والفهم للحضارة العالمية.

إن فهم اللغة الإنجليزية واستخدامها بطلاقة يساعد على تحسين جودة التعليم والتدريب، مما يساهم بشكل كبير في تعزيز تنمية البلاد وتكاملها الدولي.

هناك العديد من الدول التي تعتبر اللغة الإنجليزية لغة ثانية مثل: الهند، سنغافورة، ماليزيا، نيجيريا، الفلبين... الفرق الأساسي بين اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية واللغة الإنجليزية كلغة ثانية يكمن في المستوى ودرجة الاستخدام وأهميتها في الحياة الاجتماعية والأنشطة الإدارية. في الأماكن التي تعتبر فيها اللغة الإنجليزية مجرد لغة أجنبية، لا يتم استخدامها على نطاق واسع خارج البيئة الأكاديمية. ومع ذلك، فإن الانتقال من لغة أجنبية إلى لغة ثانية ممكن تماما إذا حدثت تغييرات في السياسات والاحتياجات الاجتماعية، كما هو الحال في سنغافورة والهند.

في 12 أغسطس 2024، أصدر المكتب السياسي الاستنتاج 91-KL/TW بشأن مواصلة تنفيذ القرار 29-NQ/TW المؤرخ 4 نوفمبر 2013 للجنة المركزية الحادية عشرة للحزب "بشأن الابتكار الأساسي والشامل للتعليم والتدريب، وتلبية متطلبات التصنيع والتحديث في سياق اقتصاد السوق الموجه نحو الاشتراكية والتكامل الدولي". ومن بين المحتويات المهمة المذكورة في الاستنتاج 91-KL/TW: "التركيز على تحسين مهارات اللغة الأجنبية لدى الطلاب، وجعل اللغة الإنجليزية تدريجيًا اللغة الثانية في المدارس".

المصدر: https://nhandan.vn/dua-tieng-anh-tro-thanh-ngon-ngu-thu-2-trong-truong-hoc-can-lo-trinh-trien-khai-tung-buoc-post833348.html