وزارة المالية تشدد على حصص القبول المبكر.. والمرشحون قلقون

هل تتأثر حقوق المرشحين عندما يتم تخصيص 20% فقط من الحصة للقبول المبكر بالجامعة؟ وهذا هو ما يثير قلق العديد من أولياء الأمور والطلبة في ظل قيام وزارة التربية والتعليم بتشديد حصص القبول المبكر للجامعات مع اقتراب نهاية الفصل الدراسي الأول من هذا العام الدراسي.

الحاجة إلى فهم القبول المبكر بشكل صحيح

تشعر نجوين تو ها، وهي طالبة في الصف الثاني عشر في مدرسة نجوين تراي الثانوية (منطقة با دينه، هانوي) بقلق بالغ عندما تتابع المعلومات حول التغييرات في امتحان القبول الجامعي لعام 2025، حيث أن هذا هو العام الأول الذي ستنظر فيه المدارس في الطلاب الذين أكملوا برنامج التعليم العام لعام 2018.

نواجه ضغطًا كبيرًا كوننا أول دفعة من الطلاب الذين سيؤدون امتحان التخرج من المدرسة الثانوية ضمن برنامج التعليم العام لعام 2018. كما أن تغيير لوائح القبول الجامعي يثير قلقنا، إذ ستبدأ فترة القبول اعتبارًا من الفصل الدراسي الثاني. وقد أعددنا جميعًا متطلبات التقديم للمشاركة في القبول المبكر عبر مختلف طرق القبول الجامعي، وفقًا لنغوين ثو ها.

ينص مشروع التعميم المعدل والمكمل لعدد من مواد لائحة القبول في الجامعات والمعاهد لمرحلة ما قبل المدرسة على أنه يجوز لمؤسسات التدريب تنظيم القبول المبكر بطريقة مناسبة لاختيار المرشحين ذوي القدرات والإنجازات الأكاديمية المتميزة.

يتم تحديد حصص القبول المبكر من قبل مؤسسات التدريب ولكنها لا تتجاوز 20٪ من حصص كل تخصص تدريبي أو مجموعة من التخصصات؛ التأكد من أن درجة القبول للقبول المبكر (بعد التحويل المكافئ) لا تقل عن درجة القبول في جولة القبول وفقًا للخطة العامة.

ردًا على مخاوف أولياء الأمور والطلاب، أكدت الأستاذة المشاركة الدكتورة نجوين ثو ثوي، مديرة إدارة التعليم العالي (وزارة التعليم والتدريب) : "لا داعي للقلق. سواءً في مرحلة القبول المبكر أو مرحلة القبول وفقًا للخطة العامة لوزارة التعليم والتدريب، لا يزال بإمكان المرشحين المشاركة في عملية القبول باستخدام طرق القبول المختلفة التي أعدوها بأنفسهم.

على مدى العامين الماضيين، قدمت وزارة التعليم والتدريب بيانات كاملة عن النتائج الأكاديمية للمدارس الثانوية (بطاقات التقارير) ودعمت المدارس في تنظيم امتحاناتها الخاصة (مثل تقييم القدرات، وتقييم التفكير، وما إلى ذلك)، ووضعت نتائج الامتحانات على نظام القبول العام، مما خلق ظروفًا مواتية لمؤسسات التدريب لإجراء القبول خلال جولة القبول العام. ولذلك فإن مشروع التعميم لا يقيد أي طرق قبول في المدارس.

وبحسب السيدة نجوين ثو ثوي، فإن المدارس والطلاب يخلطون بين مفهوم "القبول المبكر" وطرق القبول (لا توجد طريقة تسمى "طريقة القبول المبكر"، لأن المدارس يمكنها استخدام طرق القبول في جميع جولات القبول).

تهدف مسودة قواعد القبول الجامعي لعام 2025 إلى خلق العدالة لجميع المرشحين. يتم تشجيع القبول المبكر فقط للمرشحين ذوي الإنجازات المتميزة. - لا تؤثر بقية طرق القبول وفق الخطة العامة لوزارة التربية والتعليم والتدريب على حقوق المرشحين أو الجامعات. كما أصدرت الوزارة لائحة تنص على ألا تقل درجة القبول في القبول المبكر عن درجة القبول في القبول العام لضمان العدالة بين المرشحين، حيث لا يحق لجميع المرشحين التقدم لامتحانات منفصلة أو الحصول على شهادات دولية للقبول المبكر. يمكن للمرشحين أن يطمئنوا ويثقوا بأنفسهم، ويواصلوا بذل قصارى جهدهم، والدراسة والمراجعة الجيدة لتحقيق أفضل النتائج ضمن قدراتهم، وسيكون لديهم فرصة عادلة للتنافس للدخول إلى المدرسة والتخصص الذي يحبونه.

الأستاذ المشارك، الدكتور نجوين ثو ثوي، مدير إدارة التعليم العالي، وزارة التعليم والتدريب

ونتيجة لسوء الفهم الذي مفاده أن القبول المبكر فقط هو الذي يمكنه استخدام أساليب القبول "الخاصة" (دون استخدام درجات امتحانات التخرج من المدرسة الثانوية)، فإن المدارس تشعر بالقلق من أن تقتصر على 20% من الحصة.

كما أن سوء الفهم يقلق المرشحين من محدودية فرص قبولهم في أساليب القبول التي تستخدمها المدارس مثل النظر في السجلات الأكاديمية، والنظر في درجات امتحانات تقييم الكفاءة، وتقييم التفكير، وما إلى ذلك.

توضيح

"الالتحاق المبكر المتفشي يسبب عدم استقرار في جودة التعليم العام"

هذا هو تقييم العديد من المعلمين ومديري المدارس الثانوية عندما تقدم العديد من المدارس العديد من طرق القبول وتعلن نتائج القبول الجامعي مبكرًا قبل أن ينهي المرشحون برنامج العام الدراسي ويتقدموا لامتحان التخرج من المدرسة الثانوية.

الجانب الإيجابي للقبول المبكر هو أن الطلاب سوف يركزون على الدراسة للحصول على درجات جيدة ليكون لديهم سجل أكاديمي جيد وتحقيق نتائج عالية في اختبارات تقييم القدرة والتفكير. لكن الجانب السلبي لهذا هو أن الطلاب سيكون لديهم عقلية أنهم اجتازوا امتحان القبول بالجامعة، وأنهم لا يحتاجون إلى درجة عالية لاجتياز امتحان التخرج من المدرسة الثانوية، بل يحتاجون فقط إلى نقاط كافية للنجاح.

وعلى الرغم من أن هؤلاء الطلاب لا يزالون يذهبون إلى المدرسة، إلا أنهم لا يركزون ويغيبون عن المدرسة كثيرًا، مما يؤثر على روح التعلم لدى زملائهم في الفصل.

بالإضافة إلى ذلك، يركز بعض الطلاب فقط على المراجعة لامتحانات تقييم الكفاءة أو إجراء امتحانات شهادة اللغة الإنجليزية، مما يؤدي إلى التعلم غير المتوازن.

القبول المبكر لا يحفز الطلاب على الدراسة والاجتهاد في الفصل الدراسي الثاني من الصف الثاني عشر. بعض الطلاب لم يعودوا مهتمين بالدراسة للحصول على درجات عالية في امتحان الثانوية العامة.

ويؤدي هذا إلى أن نتائج امتحانات التخرج لا تعكس القدرات الحقيقية للطلاب طوال سنوات الدراسة الثانوية الثلاث. أتمنى أن تعلن إدارة القبول الجامعي النتائج في نفس الوقت. وقالت السيدة فو فونغ آنه، وهي معلمة في مدرسة دوآن ثي ديم إيكوبارك الثانوية (مقاطعة هونغ ين): "هذا من شأنه أن يحد من حالة إهمال الطلاب لدراستهم بعد معرفة النتائج".

المصدر: https://phunuvietnam.vn/bo-tinh-siet-chi-tieu-xet-tuyen-som-thi-sinh-lo-20241202112101011.htm