กรณีเด็ก ป.6 อ่านหนังสือแทบไม่ออก “ครั้งหนึ่งฉันเคยปรับปรุงตัวนักเรียนที่นั่งเรียนผิดห้อง”

Ảnh minh họa - Nguồn: AI thực hiện theo nội dung bài viết — ภาพประกอบ - ที่มา: AI ตามเนื้อหาบทความ

เพื่อเพิ่มมุมมองเพิ่มเติมให้กับผู้อ่านที่ทำงานด้านสื่อสารมวลชน Tuoi Tre Online ขอนำเสนอบทความนี้

ไร้ความซุกซน ไร้นักเรียน!

ฉันเคยยืนอยู่บนโพเดียมและยังรับผิดชอบชั้นเรียนมัธยมปลายที่มีนักเรียนเกือบ 60 คนด้วย

ชั้นเรียนของฉันยังลงทะเบียนเข้าแข่งขันด้วย ยังมีนักเรียนที่เรียนไม่ดี นักเรียนที่มีปัญหา (ซึ่งเป็นศัพท์ทั่วไปเมื่อฉันเรียนอยู่ชั้นเรียน) และยังมีนักเรียนหลายคนที่พูดคุยและก่อปัญหาในระหว่างชั้นเรียนอีกด้วย

ในหลายๆ คาบเรียน ทุกครั้งที่ฉันหันหลังเพื่อเขียนกระดานดำ ทั้งคาบก็จะกลายเป็นตลาดไป มีแม้กระทั่งนักเรียนชายนั่งอยู่ด้านหลังห้องเรียนล้อเลียนกันและทะเลาะกันในขณะที่ฉันกำลังสอนอยู่

นอกจากนี้ ชั้นเรียนของฉันยังมีนักเรียนที่ไม่เพียงแต่ไม่รู้ตารางการคูณ แต่ยัง "ไม่รู้" เรื่องการบวกและการลบ และการคูณและการหาร แม้ว่าพวกเขาจะอยู่ชั้นประถมศึกษาปีสุดท้ายก็ตาม

ฉันยังมีครูในชั้นเรียนใกล้เคียงที่บ่นว่า "ชั้นเรียนของคุณครูทีเปรียบเสมือนตลาดที่ส่งผลกระทบต่อชั้นเรียนของคุณครูเอและคุณครูบี"

ฉันก็มีแผนงานที่จะทำให้ชั้นเรียนมีความมั่นคง แต่ตอนแรกมันก็ดี แต่หลังจากนั้นมันก็ไม่ได้ผลเลย

และผมยังได้รับจดหมายจากเลขาธิการคณะกรรมการประชาชนตำบลหมีเล อำเภอเกิ่นเต๋อ (จังหวัดหลงอาน) ซึ่งเขียนคำอนุญาตไว้ว่า "คุณครู โปรดตีหลานชายที่ไม่เชื่อฟังผมคนนี้ที ขอบคุณมากครับคุณครู"

แต่สำหรับทีและนักเรียนกบฏอีกหลายๆ คน ฉันไม่สามารถทำตามที่ปู่ของเขาบอกได้

ประการหนึ่งคือ ฉันทนไม่ได้ ประการที่สอง ฉันถูกหลอกหลอนด้วยคำพูดของใครบางคนว่า ไม่มีนักเรียนที่โง่ ไม่มีนักเรียนเกเร มีเพียงครูเท่านั้นที่ไม่เข้าใจความคิด ความรู้สึก ความปรารถนา และที่สำคัญกว่านั้นคือ จิตวิทยาของนักเรียน

จริงๆ แล้วตอนนั้นผมไม่ได้รู้สึกเสียใจอะไร แต่ก็พยายามขบคิดหาทาง “ขจัด” ปัญหา “นักเรียนชอบคุยโวและก่อเรื่อง” ในชั้นเรียน และช่วยนักเรียนที่มีปัญหาซึ่งถูก “ต้อน” จากชั้นประถมไปชั้นมัธยมทุกปี

ต้องทำให้เด็กมีความหลงใหลในการเรียนรู้

ฉันค้นพบสาเหตุหลักที่ทำไมนักเรียนไม่เรียนเก่งก็เพราะว่าพวกเขาไม่มีความหลงใหลในการเรียนรู้

ฉันคิดว่านั่นคือสาเหตุหลักของปัญหาหลายๆ อย่างในชั้นเรียน

ฉันคิดว่าความรัก ความเข้าใจ ความอดทน ความมีน้ำใจ และหากจำเป็น ตัวฉันเองที่ช่วยให้เด็กๆ มีใจรักในการเรียนรู้เท่านั้นที่จะแก้ไขทุกอย่างได้

ด้วยความมุ่งมั่นเช่นนี้ ฉันจึงเริ่ม “ใกล้ชิด” กับเด็กๆ มากขึ้น ฉันมาโรงเรียนเช้า ช่วงพักฉันไม่ไปที่ห้องทำงานเหมือนครูคนอื่นๆ แต่จะอยู่กับนักเรียน

บางครั้งฉันนั่งในชั้นเรียนและคุยกับนักเรียนว่า "ใครไม่รู้วิธีบวก ลบ คูณ หรือไม่รู้ตารางการคูณ... หยิบกระดาษเหลือใช้ออกมาแล้วฉันจะสอนคุณ"

ในตอนแรกมีนักเรียนเพียงไม่กี่คน แต่หลังจากนั้นนักเรียนเกือบทั้งหมดที่ไม่รู้บทเรียนหรือทำคณิตศาสตร์ไม่ได้ก็มาหาฉันเอง พวกเขามาหาฉันอย่างเป็นธรรมชาติและกระตือรือร้น

แน่นอนว่าแม้ว่าเราจะสนิทกันมาก แต่บางครั้งฉันก็ถูกผู้อำนวยการวิพากษ์วิจารณ์ว่า "โรงเรียนควรสนิทกับประชาชน และนักเรียนควรสนิทกับครู แต่ฉันกลัวว่าวันหนึ่งครูจะสนิทกับนักเรียนมากเกินไป และนักเรียนก็จะไม่ได้เป็นครูอีกต่อไป"

เพียงแค่ 2 เดือนต่อมา ผลการเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5/3 ของฉันก็ทำให้คณะกรรมการโรงเรียนและโรงเรียนทั้งโรงเรียนประหลาดใจ หัวหน้าแผนกกายภาพบำบัด กล่าวว่า: "คุณได้ทำสิ่งที่ฉันไม่อาจจินตนาการได้!"

ผลการเรียนชั้น ป.5/3 ประจำปีการศึกษา 2526-2527 เกินความคาดหวังมากครับ

จวบจนทุกวันนี้ ทุกครั้งที่สื่อพูดถึงเรื่อง “นักเรียนนั่งเรียนผิดชั้น” ฉันไม่เคยลืม “รอยประทับ” นี้เลย

การสอนถือเป็นอาชีพที่พิเศษเมื่อเทียบกับอาชีพอื่นๆ ดังนั้นจึงจำเป็นต้องมีคุณสมบัติอันสูงส่งที่บางครั้งอาชีพอื่นอาจไม่มี

ในความคิดของฉัน มี 4 ประเด็นพื้นฐานในภาคการศึกษาที่จำเป็นต้องชี้แจงให้ชัดเจน:

- ทีมผู้นำอุตสาหกรรมได้เปลี่ยนวิธีคิดในการบริหารจัดการหรือไม่?

- มีการเปลี่ยนแปลงอย่างล่าช้าในนโยบายการฝึกอบรม การพัฒนา และการจ่ายเงินตอบแทนที่เหมาะสมสำหรับครูหรือไม่

- มีการสร้างแรงกดดันที่ไม่จำเป็นใด ๆ นอกเหนือจากความเชี่ยวชาญของครูหรือไม่?

- อุตสาหกรรมปลุก “หัวใจ” ของครูได้อย่างไร?

ตราบใดที่วิชาชีพครูยังคงเป็นแรงบันดาลใจให้กับคนจำนวนมาก ตราบใดที่โรงเรียนฝึกอบรมครูยังเป็น “อุปสรรค” ที่ยากจะเอาชนะได้สำหรับผู้ที่ต้องการประกอบอาชีพนี้ การศึกษาของเราก็จะไม่มีเรื่องราวของ “เด็กป.6 ที่แทบจะอ่านหนังสือไม่ออก” อีกต่อไป

แหล่งที่มา