ทำไมโรงเรียนไม่หยุดเรียนพิเศษทันทีเมื่อมีประกาศ “ห้าม” เกิดขึ้น?

(แดน ตรี) – กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมเชื่อว่าความจริงที่ว่าโรงเรียนไม่ได้ปรับแผนการสอนทันทีเมื่อมีการออกประกาศฉบับที่ 29 และหยุดสอนชั้นเรียนพิเศษกะทันหันนั้นได้ส่งผลกระทบต่อจิตวิทยาของนักเรียนและผู้ปกครอง

หนังสือเวียนที่ 29 เรื่อง การควบคุมการเรียนการสอนเพิ่มเติม ออกเมื่อวันที่ 31 ธันวาคม พ.ศ. 2567 เมื่อวันที่ 3 มกราคม กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม (MOET) ได้ประกาศอย่างเป็นทางการต่อสาธารณะ นั่นเป็นช่วงเวลาที่นักเรียนมัธยมปลายกำลังทบทวนเนื้อหาสำหรับการสอบปลายภาคเรียนแรก

ระเบียบใหม่มีเนื้อหาจำนวนมากที่ไม่เคยปรากฏในร่างหนังสือเวียนที่กระทรวงขอความคิดเห็นจากสาธารณะเมื่อเดือนสิงหาคม พ.ศ. 2567

รวมทั้งกฎระเบียบห้ามเก็บค่าธรรมเนียมเรียนพิเศษเพิ่มเติมในสถานศึกษา; ห้ามการสอนพิเศษเพิ่มเติมในโรงเรียนสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6, 7, 8, 10 และ 11 เว้นแต่ว่านักเรียนเหล่านั้นเป็นนักเรียนที่เรียนไม่เก่งหรือต้องการอบรมให้นักเรียนเรียนเก่ง และห้ามครูเรียกเก็บเงินเพิ่มจากนักเรียนปกติ

“สิ่งเหล่านี้เป็นข้อห้ามที่โรงเรียนใดๆ ไม่สามารถคาดการณ์ได้” ครูมัธยมปลายที่ขอไม่เปิดเผยชื่อได้แบ่งปันกับผู้สื่อข่าว Dan Tri

“หนังสือเวียนดังกล่าวออกในขณะที่นักเรียนกำลังอ่านหนังสือสอบปลายภาคอยู่ ถ้าบอกว่าให้หยุดในเวลานั้นก่อนถึงกำหนดสอบ โรงเรียนก็คงจะไม่ทำแบบนั้น ถ้าหยุดในเวลานั้น จิตวิทยาของนักเรียนและผู้ปกครองจะได้รับผลกระทบหรือไม่” ครูถาม

Vì sao các trường không dừng dạy thêm ngay từ khi có quy định cấm? - 1 — ผู้สมัครสอบเข้าศึกษาต่อชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย ประจำปีการศึกษา 2567 (ภาพ : นาม อันห์)

ก่อนที่ประกาศฉบับที่ 29 จะมีผลบังคับใช้ นักข่าวของ Dan Tri ได้สำรวจโรงเรียนมัธยมต้นและมัธยมปลายหลายแห่งในฮานอย ไหเซือง และกวางนิญ โรงเรียนมัธยมต้นส่วนใหญ่จะหยุดชั้นเรียนพิเศษทันทีหลังจากสิ้นสุดภาคเรียนแรก ก่อนถึงเทศกาลตรุษจีนปี 2568 ในขณะเดียวกัน โรงเรียนมัธยมได้แจ้งให้นักเรียนทราบว่าพวกเขาอาจหยุดชั้นเรียนพิเศษหลังเทศกาลตรุษจีน

“ในท้องที่ของฉัน โรงเรียนและครูประจำชั้นได้แจ้งให้นักเรียนทราบถึงแผนการหยุดเรียนพิเศษตั้งแต่วันที่ 14 กุมภาพันธ์เป็นต้นไป ไม่มีการหยุดกะทันหันโดยไม่ได้วางแผนไว้ล่วงหน้า และนักเรียนและผู้ปกครองก็ไม่ทราบถึงแผนการก่อนหน้านี้” ครูคนดังกล่าวยืนยัน

ครูอีกคนหนึ่งเล่าว่า “ในทางจิตวิทยา ไม่เพียงแต่นักเรียนและผู้ปกครองเท่านั้น แต่รวมถึงครูและโรงเรียนด้วยที่รู้สึกประหลาดใจ สิ่งที่น่าประหลาดใจที่สุดคือกฎระเบียบใหม่เกี่ยวกับการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติมจะมีผลบังคับใช้ตั้งแต่ภาคเรียนที่สองของปีการศึกษา ซึ่งเป็นช่วงที่นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 และ 6 กำลังเตรียมตัวสอบปลายภาค

การหยุดชะงักส่วนใหญ่เกิดขึ้นกับกลุ่มนักเรียนชั้นโตนี้โดยเฉพาะในพื้นที่ชนบท เพราะการศึกษาของพวกเขาต้องหยุดชะงักโดยไม่มีทางเลือกอื่นเมื่อท้องถิ่นไม่มีศูนย์กิจกรรมเสริมหลักสูตรที่ได้รับอนุญาตภายนอกโรงเรียน

ภายในระยะเวลากว่าหนึ่งเดือนนับจากวันที่ประกาศฉบับที่ 29 มีผลบังคับใช้ วันหยุดตรุษจีนทำให้เกิดการหยุดชะงักประมาณ 2 สัปดาห์ โรงเรียนหลายแห่งกำลังรอเอกสารแนะนำจากแผนก และยังหวังว่าหนังสือเวียนจะปรับเนื้อหาที่ไม่เหมาะสม เช่น ไม่อนุญาตให้มีการตรวจสอบเป็นกลุ่มสำหรับนักเรียนชั้นปีที่ 10 และ 11

เพราะเหตุนี้โรงเรียนจึงไม่หยุดสอนพิเศษทันที

ยิ่งไปกว่านั้น ยังเป็นไปไม่ได้ที่จะไม่พูดถึงว่ากระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้ออกเอกสารที่แนะนำการนำหนังสือเวียนหมายเลข 29 ไปปฏิบัติช้าเกินไป โดยส่วนใหญ่จะเป็นหลังจากวันตรุษจีน ท้องถิ่นบางแห่งออกหนังสือเวียนเพียง 3 วันเท่านั้น ก่อนที่จะมีผลบังคับใช้

ณ วันที่ 14 กุมภาพันธ์ โรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายบางแห่งในเขตชานเมืองฮานอยหยุดสอนพิเศษทั้งหมด รวมถึงนักเรียนชั้นปีที่ 12 ที่ต้องเรียนพิเศษเพิ่มเติมเพื่อเตรียมสอบปลายภาค

แต่เพียงสัปดาห์ต่อมา โรงเรียนกวดวิชาก็กลับมาเปิดทำการสอนอีกครั้ง หลังจากที่ผู้นำกระทรวงขอร้องไม่ให้ “ละเลยการสนับสนุนนักเรียนในการอ่านหนังสือและการทบทวนเพื่อสอบ”

ขอให้ครูลงนามในแบบฟอร์มอาสาสมัครเพื่อสอนชั้นเรียนพิเศษเพิ่มเติม การเรียนพิเศษเพิ่มเติมในโรงเรียนสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ยังคงมีอยู่แต่ไม่มีการจ่ายเงิน ครูไม่ได้รับเงินเพราะทางโรงเรียนไม่มีเงินทุนภายในที่จะสนับสนุน

ในประกาศสรุปการดำเนินการตามประกาศหมายเลข 29 ในช่วง 1 เดือนนั้น กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้ระบุเนื้อหาที่มีอยู่ 3 ประการ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง กระทรวงฯ กล่าวว่า ยังมีท้องถิ่นอีกหลายแห่งที่ออกเอกสารแนะนำล่าช้า ทำให้เกิดความสับสนในการดำเนินการ

การสั่งการให้สถานศึกษาปรับแผนการศึกษาให้เป็นไปตามระเบียบในประกาศฯ บางแห่งไม่ได้ดำเนินการอย่างทันท่วงทีและไม่พร้อมนับตั้งแต่ประกาศฯ ดังกล่าว ส่งผลให้การจัดการเรียนการสอนพิเศษเพิ่มเติมในสถานศึกษาต้องหยุดชะงักลงกะทันหัน ส่งผลกระทบต่อสภาพจิตใจของนักเรียนและผู้ปกครอง

ยังมีปัญหาเชิงเป้าหมาย เช่น ผู้ปกครองและนักเรียนต้องพึ่งพาโรงเรียนและครูเพราะไม่มีเวลาและความรู้เพียงพอในการสอนบุตรหลานของตน ผู้ปกครองคาดหวังว่าลูกหลานของตนจะมีผลการเรียนที่ดี แรงกดดันในการสอบ นักศึกษาที่ยังไม่มีความสามารถในการศึกษาด้วยตนเอง…ก็สร้างความกังวลเมื่อมีการนำหนังสือเวียนที่ 29 มาใช้

ที่มา: https://dantri.com.vn/giao-duc/vi-sao-cac-truong-khong-dung-day-them-ngay-tu-khi-co-quy-dinh-cam-20250315233117356.htm