นั่นเป็นเนื้อหาที่น่าสนใจในรายงานประจำปีเรื่องการสอนภาษาต่างประเทศในเวียดนามที่เพิ่งเผยแพร่โดยสถาบันวิทยาศาสตร์การศึกษาและคณะกรรมการบริหารโครงการภาษาต่างประเทศแห่งชาติ
เขตพื้นที่สูงขาดแคลนครูสอนภาษาต่างประเทศอย่างมาก โรงเรียนหลายแห่งจึงต้องจัดให้มีการสอนออนไลน์
จากรายงานผลการทบทวนและประเมินศักยภาพครูสอนภาษาอังกฤษทุกระดับการศึกษาทั่วไป และผลการจัดกิจกรรมเสริมสร้างศักยภาพครูสอนภาษาอังกฤษทุกระดับในท้องที่ พบว่าในปีการศึกษา 2565-2566 จำนวนครูสอนภาษาอังกฤษทุกระดับการศึกษาทั่วไปที่ตรงตามข้อกำหนดความสามารถทางภาษาต่างประเทศเพื่อดำเนินโครงการภาษาต่างประเทศใหม่จะอยู่ที่ 84% โดย 84% เป็นครูสอนในระดับประถมศึกษา 87% เป็นครูสอนในระดับมัธยมศึกษา และ 77% เป็นครูสอนในระดับมัธยมศึกษา
หากเปรียบเทียบกับมาตรฐานความสามารถภาษาต่างประเทศในปัจจุบันสำหรับครูสอนภาษาอังกฤษ อัตราครูสอนภาษาต่างประเทศที่บรรลุมาตรฐานนั้นค่อนข้างสูงในจังหวัดและเมือง รายงานระบุว่าจังหวัดและเมืองบางแห่งมีอัตราครูภาษาต่างประเทศที่บรรลุมาตรฐานความสามารถทางภาษาต่างประเทศค่อนข้างสูง เช่น ฮานอย (85% ในโรงเรียนประถมศึกษา 85% ในโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนต้น 85% ในโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย) หรือคั๊ญฮหว่า (100% ในโรงเรียนประถมศึกษา 96% ในโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนต้น และ 91% ในโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย)
ที่น่าสังเกตคือ แม้ว่าจะมีสภาพที่ยากลำบาก แต่จังหวัดบนภูเขาบางแห่งก็มีอัตราครูที่มีคุณวุฒิค่อนข้างสูง เช่น ห่าซาง (91% สำหรับโรงเรียนประถมศึกษา 81% สำหรับโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนต้น และ 80% สำหรับโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย)
หลังจากที่ได้ดำเนินการตามโครงการการศึกษาทั่วไปใหม่ประจำปี 2561 ที่เกี่ยวข้องกับภาษาต่างประเทศมาเป็นเวลา 3 ปี ครูส่วนใหญ่ได้เข้าร่วมหลักสูตรฝึกอบรมเพื่อพัฒนาศักยภาพในการสอนภาษาต่างประเทศให้สอดคล้องกับโครงการการศึกษาทั่วไปใหม่ประจำปี 2561 (ครูมากกว่า 92% ที่ได้รับการสำรวจในปี 2566 ในการศึกษาครั้งนี้)
ครูสอนภาษาต่างประเทศที่ได้รับการสำรวจร้อยละ 27 มีผลงานแค่ปานกลาง แย่ และแย่มาก
จากการประเมินของครูเกี่ยวกับข้อกำหนดสำหรับครูภาษาต่างประเทศในโครงการการศึกษาทั่วไปใหม่ปี 2561 ครูที่เข้าร่วมการสำรวจกว่าร้อยละ 78 ระบุว่าข้อกำหนดสำหรับครูอยู่ในระดับสูงและสูงมาก ครูที่เหลือกว่าร้อยละ 20 ให้คะแนนอยู่ในระดับปานกลาง และครูกว่าร้อยละ 1 เล็กน้อยที่ระบุว่าข้อกำหนดอยู่ในระดับต่ำและต่ำมาก
จากการประเมินระดับการบรรลุข้อกำหนดสำหรับการสอนภาษาต่างประเทศในโครงการการศึกษาทั่วไปใหม่ ปี 2561 พบว่าครูที่เข้าร่วมการสำรวจประมาณร้อยละ 73 ประเมินตนเองว่าบรรลุข้อกำหนดสำหรับครูสอนภาษาต่างประเทศดีและดีมาก อย่างไรก็ตาม ครูสอนภาษาต่างประเทศร้อยละ 27 ยังคงอยู่ในระดับเฉลี่ย แย่ และแย่มาก
“เมื่อต้องเผชิญกับข้อกำหนดในการสอนการพัฒนาสมรรถนะอย่างครอบคลุม (4 ทักษะ ได้แก่ การฟัง การพูด การอ่าน การเขียน) และการสอนเพื่อพัฒนาสมรรถนะสำหรับนักเรียน ครูส่วนใหญ่ต่างบอกว่าพวกเขามั่นใจในความสามารถของตนเองที่จะสอนทักษะการอ่าน การเขียน หรือไวยากรณ์ให้กับนักเรียน แต่พบว่าการสอนทักษะการฟังและการพูดนั้นเป็นเรื่องท้าทายมากกว่า” รายงานดังกล่าวระบุ
ปัญหาเลวร้ายลงไปอีกคือการขาดแคลนครูสอนภาษาต่างประเทศในบางท้องถิ่น ส่งผลให้ครูต้องสอนหลายชั่วโมงต่อสัปดาห์ จึงไม่มีเวลาเพียงพอในการเรียนรู้และพัฒนาทักษะ เรียนรู้วิธีการสอนใหม่ๆ เพื่อตอบสนองความต้องการด้านนวัตกรรมการสอนที่มุ่งพัฒนาศักยภาพผู้เรียน
รายงานไม่ได้กล่าวถึงปัญหาการขาดแคลนครูอย่างรุนแรง
อย่างไรก็ตาม รายงานนี้ไม่ได้กล่าวถึงปัญหาการขาดแคลนครูสอนภาษาอังกฤษในระดับประถมศึกษาอย่างร้ายแรงภายใต้โครงการการศึกษาทั่วไปใหม่ปี 2561 โดยเฉพาะในระดับประถมศึกษา ขณะเดียวกัน รายงานจากกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมระบุว่า ประเทศไทยขาดแคลนครูสอนภาษาอังกฤษทั่วไปประมาณ 4,000 คน
หนังสือพิมพ์ Thanh Nien รายงานในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมาว่า มีเขตภูเขาทางภาคเหนือ เช่น เมียว วัค (ห่าซาง) และมู่กางไช (เยนบ๊าย) ที่มีครูสอนภาษาอังกฤษแทบจะ "ไม่มี" ครูเลย เนื่องจากต้องพึ่งพาความช่วยเหลือในการสอนออนไลน์จากโรงเรียนในฮานอย จากผู้มีพระคุณ หรือจากครูที่มาสอนชั่วคราวจากเมือง...
มีสถานที่เช่นโรงเรียนประถมและมัธยมศึกษา Cao Son (เขต Ba Thuoc, Thanh Hoa) ที่ไม่มีครูสอนภาษาอังกฤษ หรือการสนับสนุนใดๆ ดังนั้นหลังจากภาคเรียนแรก นักเรียนก็ยังคงไม่สามารถเรียนวิชานี้ได้...
ลิงค์ที่มา
การแสดงความคิดเห็น (0)